Конспект музыкально-ритмического занятия "Волшебное путешествие в танцевальную страну" для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по музыке (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Владимира

«Детский сад №83 комбинированного вида»

Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (модуль «Музыка»)

Подготовила:

Швецова Анастасия Алексеевна,

Музыкальный руководитель

г.Владимир

2022 г.

• Тема: «Волшебное путешествие в танцевальную страну»
• Возрастная группа: старший дошкольный возраст
• Дата:
• Цель: развитие музыкальных и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством использования различных видов музыкально-ритмических движений.
• Программное содержание (задачи НОД)

Обучающие задачи:

- развитие музыкально-двигательных способностей детей, а именно ритмичности, координации движений, ориентирование в пространстве;

- развивать у детей эмоциональную отзывчивость к музыке;

- разучить выполнение движения «Приставной шаг и хлопки»;

- составить танец на основе ранее разученных движений.

Воспитательные задачи:

- воспитание интереса и любви к музыке;

- создание мотивации к хорошему исполнению во время занятий, музыкальных игр.

Развивающие задачи:

- развивать общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладовысотный слух, чувство ритма);

- формирование и совершенствование выразительности движений.

Форма НОД: Групповая

• Дидактическое обеспечение: фортепиано, аудиосистема, ноутбук, проектор и экран для наглядности, искусственные цветы – розы для разучивания танцевальных движений, буквы-подсказки, раскраски.
• Музыкальный репертуар: 

Восприятие: Детская хореографическая студия «Меридиан» танец «Непоседы»;

Разминка: П.И. Чайковский «Детский альбом»: «Немецкая песенка», «Марш деревянных солдатиков», «Новая кукла», «Игра в лошадки», «Полька»;

Музыкально-ритмическое движение: «Барбарики» Т. Залужная, В. Цветков «Пять февральских роз»;

Музыкальная игра: Русская народная прибаутка в обработке Е. Тиличеевой  «Ворон» из сборника «Музыка в детском саду» - старшая группа

• Педагогические технологии и методика обучения: словесные методы, наглядные методы, практические методы, игровой метод
• Виды детской деятельности: восприятие, музыкально-ритмические движения, игра, музыкальное творчество

Список литературы

1. Арсеневская О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду. ФГОС – Издательство «Учитель», 2015
2. Буренина А.И. Ритмическая мозаика - 2000
3. Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Методика музыкального воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 1982
4. Костина Э. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста – «ЛИНКА-ПРЕСС», 2008
5. Суворова Т.И. Танцевальная ритмика – СПб, «Музыкальная палитра» - 2005

Приложение 1

Танец-флешмоб «Доброта» - «Барбарики»  Т. Залужная

Проигрыш – Дети стоят на ковре в шахматном порядке

                          (1. руки согнуты в локтях, поочередно поднимают вверх ладошкой вперед при этом ногами переступают с носка на пятку.

                          2. руки согнуты в локтях, поочередно прижимают руки к себе при этом ногами переступают с носка на пятку.)

1. Что такое доброта? Что это такое доброта?
И увидеть нельзя, и нельзя потрогать.

(Исходное положение - ноги вместе, руки на поясе. Делают поворот вправо, разводя руки в стороны, ножку ставят на пятку, то же самое в левую сторону. Повторить движение 2 раза.)
Доброта – это когда, доброта – это тогда, когда

(Исходное положение – ноги на ширине плеч. Крутят руками перед собой, наклоняясь в правую сторону)
Все друг другу друзья и летать все могут!

(Исходное положение – ноги на ширине плеч. Крутят руками перед собой, наклоняясь в левую сторону)

Припев:

Девочки и мальчики, сладкие, как карамельки,

(Исходное положение – ноги в месте, руки на поясе. Выполняют 2 приставных шага в правую сторону, далее 4 хлопка)
А на них большие башмаки, это Бар-бар-бар-барики.

(Исходное положение – ноги в месте, руки на поясе. Выполняют 2 приставных шага в левую сторону, далее 4 хлопка)
Лёгкие, как мотыльки, а в глазах горят фонарики,

(Кружатся на носочках вокруг себя, руки в стороны)
А на них большие башмаки, это – Барбарики.

(Исходное положение – ноги в месте, руки на поясе. Выставляют поочередно ногу на пятку)

2.Встал вам на ногу слон – значит, хочет подружиться он.

(Исходное положение – ноги вместе. Выставляют правую ногу на пятку и показывают руками на нее)
Хочет научить вас шевелить ушами.

(Исходное положение – ноги вместе. Руками держатся за ушки, локти разведены в стороны. Качают головой вправо и влево)
На нос села оса – значит, хочет познакомиться,

(Исходное положение – ноги вместе. Левая рука на поясе. Указательный палец правой руки касается кончика носа)
И пощекотать, а вовсе не ужалить!

(Выполняют движение «пружинка»)

Припев: (движение припева повторяется)

Девочки и мальчики, сладкие, как карамельки,
А на них большие башмаки, это Бар-бар-бар-барики.
Лёгкие, как мотыльки, а в глазах горят фонарики,
А на них большие башмаки, это – Барбарики.

3. К нам на праздник доброты приходи: и ты, и ты, и ты.

Кто умеет летать, и кто не умеет,
А летать просто так – надо улыбнуться просто так.
Чтобы звёзды достать, надо стать добрее.

(Дети перестраиваются в круг, берутся за руки и идут хороводным шагом)

Припев:

Девочки и мальчики, сладкие, как карамельки,

(Исходное положение – ноги в месте, руки на поясе. Выполняют 2 шага в центр круга, далее 4 хлопка)
А на них большие башмаки, это Бар-бар-бар-барики.

(Выполняют 2 шага из круга, далее 4 хлопка)
Лёгкие, как мотыльки, а в глазах горят фонарики,

(Кружатся на носочках вокруг себя, руки в стороны)
А на них большие башмаки, это – Барбарики.

(Исходное положение – ноги в месте, руки на поясе. Выставляют поочередно ногу на пятку)

Приложение 2

В. Цветков «Пять февральских роз»

Проигрыш – дети занимают места на ковре в шахматном порядке, в правой руке искусственная роза, левая рука – на поясе

Приложение 3

Раскраска «Танцующая пара»