Перспективное планирование группы раннего возраста
материал по музыке (младшая группа)

Формы организации и виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Ожидаемый результат.

К концу года дети могут:

сентябрь-ноябрь

декабрь-февраль

март-май

I. Музыкальные занятия.

1. Слушание музыки:

а) слушание муз. произведений;

б) дидактические игры.

2. Пение:

3. Движение:

а) музыкально -ритмические движения;

б) танцевальные движения;

в) танцы, игры, хороводы.

4. Игра на детских музыкальных инструментах:

а) знакомство с инструментами;

II. Праздники, развлечения.

 -обогащать слуховой опыт детей ,вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера (марш, плясовая ;колыбельная)

-активизировать разнообразные действия детей в связи с содержанием музыки (подпевание, приплясывание, простейшие образные движения),выполнять движения подчеркивающие характер прослушанного произведения

-Развивать звуковысотный слух

- положительное эмоциональное отношение к сюжетным игрушкам,

-слуховое восприятие

- Побуждать детей откликаться на  музыку действием-хлопать в ладоши , делать взмахи

- вызывать певческие и двигательные реакции

 - способствовать возникновению первоначальных вокализаций, побуждать к пропеванию звуков и слогов-«а» , «да», «баю-бай», подпевать отдельные слова, петь короткие фразы

- произносить нараспев повторные интонации

- стимулировать звукоподражания различным животным

- развивать интерес к речевой и певческой интонации.

- накапливать опыт первоначальных музыкальных впечатлений

- учить выполнять простейшие танцевальные движения, формировать уменние показывать ручки ,хлопать ,топать

-осваивать ходьбу под пение маршевой песни

-  формировать умение менять движение с изменением характера музыки

- побуждать детей к игровым действиям

- развивать чувство ритма, координацию движений

-Обогащать звуковой сенсорный опыт детей, приобщать к элементарной музыкально - исполнительской деятельности

-осваивать разные действия с погремушкой, барабаном, бубном и треугольником, а также приемами игры на них

- воспринимать различное звучание тембров

Приобщать детей к общему радостному настроению

Вызывать положительный эмоциональный отклик

«Погремушечка» (укр.н.мел., сл. И.Дзержинской) , «Марш», муз.Львова-Компанейца, «Колыбельная» муз.Е.Тиличеевой , «Бубен» муз Г. Фрида, «Танечка,баю-бай» рус н п. обр. В.Агафонникова, «Вот как мы умеем» муз.Е.Тиличеевой «Колокольчик» ( муз. и  сл.И.Дзержинской)

« Ах вы,сени» ,рус.н.м., «Как у наших у ворот» рус.н.м.

Слушать высокое и низкое звучание игрушек ( мишка и заяц, кукла и котенок и др.)

« Ладушки» рус.н.м., « Собачка» муз.М Раухвергера, «Танечка, баю- бай» рус.н.п. обр.В.Агафонникова,

 «Марш» муз.Е.Тиличеевой, «Да-да-да» муз.Е.Тиличеевой, «Прокати, лошадка нас!» муз.В.Агафонникова

«Фонарики» рус. н. м.,

«Ладушки-ладошки» муз. М. Иорданского,

«Стукалка» укр.н.м. обр.Р.Леденева, «Марш» муз .Е.Тиличеевой, «Ладушки» рус.н.м. обр.Г.Фрида , «Мы идем» муз.Р.Рустамова

«Найди колокольчик» муз.И.Дзержинской, «Ладошки» рус.н.м. ,«Погремушки» муз.И.Дзержинской, «Где же наши ручки.» муз.Т .Ломовой,

 «Мышкина каша» муз.М.Картушиной

«Маленькая полечка» муз.Е.Тиличеевой

«Погремушечка» укр.н.м. обр.И.Дзержинской, «Погремушка» М .Картушиной

 «Полянка» рус.н.м., «Спи ,мой мишка» муз.Е.Тиличеевой, «Барабан» муз.Е.Тиличеевой и В.Журбинской , «Петушок» рус.н.м. обр. М. Красева, «Петушки» муз В.Герчик, «Жучка» Н.Кукловской

«Петушок»

«Кошка» муз.Ан.Александрова, «Елка» муз.Т. Попатенко, «Зимняя песенка» муз.Л.Веселовой, «Машенька-Маша» муз.С.Невельштейн, «Птичка» муз.Т.Попатенко и М.Раухвергера, «Петушки»муз.В.Герчик

Колыбельная «Разбудим Таню» муз. Е.Тиличеевой

«Юрочка» бел.н.м. обр. Ан.Александрова, «Мы идем» муз.Р.Рустамова, «Стукалка» укр.н.м.,

«Мишка пришел с прогулки» муз.А.Филиппенко, «Заинька» муз.Картушиной, «Игра в снежки» муз.Г.Смирновой, «Догони зайчика» Е.Тиличеевой, «Жмурки с бубном» рус.н.м. обр.Т.Шутенко

«Ай-да!» муз.Г.Ильиной, «Чок да чок!» муз.Е.Макшанцевой, «Веселая пляска»

«Барабан» Е.Тиличеевой

«Ах вы, сени» рус.н.м., «Как у наших у ворот» рус.н.м.

Новогодний праздник

«Машина» муз.Т.Попатенко, «Самолет летит» муз.Е.Тиличеевой , «Марш» муз.В.Дешевова, «Лошадка», муз .М.Раухвергера, «Мышки» муз.А.Жилинского, «Зайчики» муз Ю.Рожавской, «Кошка» муз,Ан,Александрова, «Дождик» рус.н.м.,обр.В.Фере,  «Праздничная» муз. Т.Попатенко

«Бубен»

«Колыбельная» муз .Е.Тиличеевой, «Серенькая кошечка» муз. В.Витлина, «Птичка» муз. Т.Попатенко , «Кошечка» муз. Н.Бордюг , «Машина» муз.Ю.Слонова, «Петушок» рус .н. п. обр. М.Красева ,

«Бобик» муз. Т.Попатенко

«Солнышко» муз.Е.Макшанцевой,

«Игра с колокольчиками» муз. И.Дзержинской, «Идет коза рлогатая» рус.н.м. обр.Е.Туманян,

«Прогулка и дождик» муз.М.Раухвергера, «Тихо -громко» муз.Е.Тиличеевой, «Жмурки с бубном» рус.н.м. обр.Т Шутенко,

«Ай да!» Г.Ильиной,

«Маленький хоровод» укр.н.м. обр. М.Раухвергера,,

«Приседай» эст н.м. обр.А.Роме, «Певучая пляска» рус.н.м. обр. Е.Тиличеевой

«На горе- то калина» рус .н. м., «Ой, лопнул обруч» рус.н.м. , «Петушок» рус.н.м.

-слушать произведение до конца;

-замечать изменение в звучании (тихо-громко);

-различать характер музыки

-интересоваться певческой деятельностью

-узнавать знакомые песни ,подпевать их

- стимулировать звукоподражания,

вокализации,

подпевать вместе

со взрослыми

-выполнять простейшие  танцевальные движения в кругу и в парах: хлопки, «фонарики», «пружинки», притопывание одной ногой, кружиться  

Осваивать ритмичные постукивания на простейших музыкальных инструментах.

Воспринимать звучание различных по высоте и тембру детских музыкальных инструментах