Конструкт совместной образовательной деятельности (творческий отчет) в 2 младшей группе Детского сада
методическая разработка по музыке (младшая группа)

Этапы (последовательность деятельности)

Методы и приемы

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, которая приведет к достижению запланированного результата

Планируемый результат

1.Организационный момент.

Задача: собрать внимание, настроить на работу.

Словесный: напоминание, пояснение.

Наглядный: показ.

Практический: исполнение.

Здравствуйте ребята, я вас всех очень рада видеть. А теперь пойдемте сядем на свои места!

Пение приветствия

Дети внимательно слушают. Охотно отвечают на приветствие пением

Внимание собрано, дети настроены на работу

2.Распевание. Артикуляционная гимнастика 

Задача: подготовить голосовой аппарат к пению.

Словесный: рассказ, беседа, пояснение, напоминание  

Наглядный: показ упражнений

Практический:упражнения

Мы сидим на стульчиках прямо, спинки ровные, ножки стоят на полу а ручки лежат на коленочках.

Мы с вами сегодня отправимся в путешествие в весенний лес.

Мы поедем туда на большой машине. Подготовили ручки и показываем как будто мы сидим за рулем (дети выполняют губной вибрант и действия руками). Молодцы, а теперь мы поедем на маленькой машинке (все так же, только губной вибрант в высоком регистре).

Мы с вами ехали очень долго и проголодались.

Приготовили язычок, представляем что у нас во рту конфета и мы ее жуем на одной стороне (покусываем язык на правой стороне), потом на другой (покусываем язык на левой стороне).

Приготовили язычок и покусываем кончик (дети кусают кончик языка), а теперь весь язык (покусывают весь язык).

Вот мы наелись, и теперь нужно почистить зубки (чистим зубки язычком в одну сторону, потом в другую).

А теперь покажите мне свои красивые и чистые зубки (делают губки трубочкой, потом улыбку).

Вдруг на поляне мы с вами увидели лошадь.

Приготовим язычок и поцокаем как лошадка (цокают языком)

Посмотрите, сколько тут цветов.

Ребята, а какую маленькую песенку, попевочку, мы с вами начали разучивать на прошлом занятии? (ответы детей: «Вот ромашка»). Давайте я вам ее напомню (пою).

А теперь вы мне подпевайте (дети подпевают попевку)

Молодцы! А теперь попробуем самостоятельно (поют с незначительной помощью педагога)

Проговариваю действия артикуляционной гимнастики, выполняю вместе с детьми.

Напоминаю текст и мелодию  попевки «Вот ромашка»

Пою попевку

Помогаю в пении, поддерживаю их своим голосом.

Дети внимательно слушают, повторяют за педагогом

Дети внимательно слушают, подпевают педагогу. Стараются петь громко, четко, с выражением.

Дети подпевают педагогу.

Стараются самостоятельно исполнить всю попевку

Голосовой аппарат подготовлен к пению

3.Работа над песней «Солнышко!

Задача: Развивать мышление, память, воспитывать отношение к содержанию песни,

эмоциональное, осмысленное,

исполнение  2х куплетов самостоятельно

Словесный: рассказ, беседа, пояснение, напоминание  

Наглядный: показ упражнений

Практический:

упражнения

Вот мы ребята и оказались с вами в красивом весеннем лесу. И чтобы его поприветствовать, давайте вспомним песню, с которой мы познакомились  на прошлых занятиях. Как она называется? (дети отвечают «Солнышко»)

Правильно! Давайте с вами вспомним слова. Но мы их попробуем проговорить красиво и с выражением (проговаривают слова вместе с педагогом).

Молодцы! Я вам сейчас сыграю мелодию, а вы послушайте и вспомните (пою и играю мелодию первого куплета).

Вспомнили? А теперь подпевайте мне также красиво и с выражением в медленном темпе (дети подпевают красиво и с выражением в медленном темпе).

А теперь давайте встанем на ножки рядом со своими стульчиками и споем от начала до конца все 2 куплета самостоятельно (встают рядом со стульями и исполняют песню)

Молодцы ребята! Весеннему лесу очень понравилась как вы поете, давайте послушаем как он шумит своими листьями, как красиво поют птицы.

Помогаю вспомнить ранее разученную песню

Проговариваю слова красиво и с выражением вместе с детьми.

Напоминаю мелодию Играю и пою

Пою вместе с детьми, вслушиваясь.

Играю мелодию и слушаю. Подбадриваю.

Дети узнают знакомый текст, мелодию.

Подпевают педагогу и стараются исполнять самостоятельно.

Исполняют 2 куплета выразительно с помощью педагога.

Самостоятельно исполняют 2 куплета

4. музыкально – ритмическая деятельность

Танец «Воробушек».

Задача: 

Закрепить знания об исполнении танцевальных или ритмических движений;

Овладеть навыками исполнения танцевальных или ритмических движений;

Закрепить знания об исполнении танцевальных или ритмических движений;

Совершенствовать навыки исполнения и знания танцевальных или ритмических движений.

Словесный: рассказ, пояснение.

Наглядный: показ упражнений

Практический:упражнение.

А сейчас лес приглашает нас погулять. Мы с вами встаем на ковер в круг (дети встают в круг и готовятся к танцу).

Давайте с вами вспомним движения нашего танца

Молодцы! Сейчас я включу музыку и  мы станцуем (дети с помощью педагога исполняют танец).

Очень хорошо! А теперь попробуйте исполнить самостоятельно, а я посмотрю (пробуют исполнить танец самостоятельно).

Встаю в круг и напоминаю движения танца «Воробушек».

Включаю музыку. Исполняю танец вместе с детьми. Слежу чтобы все выполняли движения.

Смотрю как дети выполняют самостоятельно танец. В случае чего  -  подсказываю.

Дети заинтересованы

Встают в круг.

Внимательно слушают и выполняют движения вместе с педагогом.

Дети правильно повторяют за педагогом.

Передают настроение и характер.

Дети двигаются в соответствии с динамикой.

согласуя движения с изменениями в регистре музыки.

Дети под музыку исполняют танец вместе с педагогом.

Стараются исполнить танец самостоятельно

Движения передают в характере музыки.

Дети точно повторяют за учителем упражнение.

Проявляют интерес.

Дети двигаются в соответствии с динамикой .

согласуя движения с изменениями в регистре музыки.

5.Подведение итогов

Задача: создание ситуации успеха.

Словесный: беседа, напоминание, пояснение.

Наглядный: показ.

Практический: исполнение.

Вы все большие молодцы, хорошо мне помогали.

Что вам больше всего сегодня запомнилось? Понравилось?

Мы хорошо позанимались, красиво с вами пели, выполняли упражнения и танец.

До свидания, дети! (до свиданья)

С помощью вопросов проверяю внимательность детей во время занятия.

Дети внимательно слушают педагога.

Отвечают на вопросы.