КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ПРОГУЛКА»
учебно-методический материал по музыке (старшая группа)
Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 38.29 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА САКИ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 13 «Светлячок»
города Саки Республики Крым
__________________________________________________________________
КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«МУЗЫКАЛЬНАЯ ПРОГУЛКА»
(развитие творческих способностей у старших дошкольников
средствами музыкального воспитания)
Курдюк Е.Н.,
музыкальный руководитель,
Цель: развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.
Задачи:
- развивать музыкальные способности: поэтический и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальной памяти;
- формировать у дошкольников навыки игры на музыкальных инструментах;
- учить исполнять простые мелодии на диатонических музыкальных инструментах;
- развивать координацию и выразительность движений;
- развивать образное-ассоциативное мышление, творческий потенциал дошкольников;
- приобщать к инструментальной музыке и самостоятельному осмысленному музицированию; способствовать созданию у детей радостного, приподнятого настроения;
- воспитывать вежливость, доброжелательность в общении друг с друг.
Ход занятия:
Дети заходят в зал, выстраиваются в круг; в средине круга по количеству детей лежат деревянные палочки.
Музыкальное приветствие друг с другом, музыкальное приветствие с гостями.
Музыкальный руководитель: - Ребята, а что означает слово «здравствуй»?
(высказывания детей, например, пожелание здоровья). А сейчас, давайте еще раз пожелаем здоровья друг другу.
Коммуникативная игра «Здравствуй» (дети стоят в кругу, и начиная с педагога, импровизируют мелодию приветствия «Здравствуй и имя соседа» и берут за руку, через 3-4 ребенка, поздоровавшиеся друг с другом дети, поднимают руки вверх и говорят речитативом:
«Всем я здравствуй говорю, и себя я покажу»
(игра продолжается пока все дети не поздороваются друг другом.)
Музыкальный руководитель: - Я надеюсь, что теперь в нашей группе все ребята будут здоровы и мы сможем отправиться на прогулку (дети идут по кругу вокруг деревянных палочек, лежащих на полу.)
Музыкальная игра «Зашагали ножки прямо по дорожке…»(дети выполняют движения по тексту игры, в конце обнимаются)
А сейчас давайте поиграем с деревянными палочками.
Ритмическая игра с деревянными палочками «Ножки, ножки…»
(дети берут деревянные палочки, садятся по кругу на колени).
Музыкальный руководитель: - Ножки, ножки, вы шагали?
(ритмичные удары деревянных палочек по полу)
Дети все вместе: - Мы шагали, мы шагали (повторяют ритмический рисунок ударами палочек по полу)
Музыкальный руководитель: - Ножки, ножки, вы бежали? (быстрее удары)
Дети все вместе: - Мы бежали, мы бежали.
(повторяют ритмический рисунок за педагогом)
Музыкальный руководитель: - Ножки, ножки, танцевали? (удары палочек крест на крест с пунктирным ритмом)
Дети все вместе: - Танцевали, танцевали (повторяют за педагогом)
Музыкальный руководитель: Ножки, ножки, вы устали? (палочки по очереди катает по полу одной и другой рукой).
Дети все вместе: - Мы устали, мы устали (повторяют движения за педагогом)
Музыкальный руководитель: - Устали наши деревянные палочки, сложим их в коробочку, пусть отдыхают, и сами присядем на стульчики (дети садятся на стульчики)
Музыкальный руководитель: - Ребята, а вы любите совершать прогулки? А какие прогулки вы предпочитаете? (высказывания детей, например, пешеходные по улицам города, в парк, автомобильные – на море, в лес; велосипедные, морские и т.д.)
- А я хочу предложить вам необычную музыкальную прогулку, а помогут нам в этом шумовые и музыкальные инструменты (дети берут музыкальные инструменты по выбору: металлофон, барабан, бубен, треугольники, колокольчики, музыкальные тарелки, целлофановые или шуршащие маракасы, свистульки, игрушка «шум дождя»; дети с инструментами выстраиваются лицом к гостям).
- Представьте, ребята, как вы сегодня после занятий будете собираться на прогулку, наденьте на себя кофту, шапку, куртку, сапожки (дети имитируют движения) и выйдите из группы.
Музыкально-ритмическая импровизация:
- вот мы с вами спокойно спускаемся по лестнице (ребенок играет на металлофоне нисходящий звукоряд):
- а теперь мы вышли на участок (ребенок играет на барабане ритм марша);
- проказник-ветер сорвал с деревьев последние листочки, и разноцветным ковром они лежат под ногами. Как приятно ходить по этому ковру и любоваться его прощальной красой (дети имитируют шуршанье листьев и пение птиц);
- осеннее солнышко ласково посмотрело на детей, обрадовались ребята и давай в салочки играть (ребенок быстро ударяет в бубен);
- вы гуляли, веселились, но вдруг появилась туча, подул ветер и стал накрапывать дождик (удары в треугольник). Ребята спрятались под навес, а дождь все усиливался (к треугольникам присоединяются колокольчики и металлофон). И вдруг раздался гром (удар тарелок), начался настоящий ливень. Ребята стояли под навесом и слушали как идет дождь (игрушка «шум дождя»). Потом ребята вспомнили, что наступила поздняя осень, и дождь может идти очень долго. Анна Александровна предложила вернуться обратно в группу (быстрая игра на барабане). Дети поднялись по лестнице на второй этаж (ребенок играет на металлофоне восходящий звукоряд). Вот как мы хорошо прогулялись сегодня, а помогали нам музыкальные и шумовые инструменты (дети-музыканты кладут инструменты на место, занимают свои места).
Музыкальный руководитель: - Ребята, хотите еще поиграть на музыкальных инструментах? Тогда узнайте, какую песенку я вам сыграю на цветных колокольчиках.
Исполняется попевка И.Коргальской «Лесенка-чудесенка» на диатонических колокольчиках.
Я иду по лесенке, лесенке – чудесенке.
После того как дети узнали попевку, на экране появляется слайд с партитурой мелодической линии попевки.
Музыкальный руководитель: - Посмотрите на экран, ребята, куда развивается мелодия нашей песенки (высказывание детей - вверх и вниз).
Последовательность работы:
- Пропевание мелодии попевки с названием цвета нот по показу педагога мелодической линии на экране.
- Пропевание ребенком мелодии попевки названием цвета нот на цветной дорожке.
- Пропевание ребенком мелодии попевки со словами на цветной дорожке.
- Проигрывании детьми (ансамбль два-три ребенка) мелодии попевки на металлофонах.
- Проигрывание группой детей мелодии попевки на цветных диатоноческих колокольчиках (колокольчики по числу цветных ноток попевки).
- Проигрывание ребенком мелодии попевки на диатоноческой дудочке.
Музыкальный руководитель: - Молодцы, ребята, вы были замечательными музыкантами. А сейчас вспомните, с песней и о каком музыкальном инструменте вы познакомились на прошлом занятии? (высказывание детей – о барабане). Давайте, ребята подумаем, куда движется мелодия в песне «Барабан», которую придумал для нас композитор М.Л.Лазарев.
Последовательность работы:
- Пропевание музыкальным руководителем двух первых музыкальных фраз с показом направления мелодии рукой.
(высказывание детей – мелодия движется на одной нотке)
- Пропевание ребенком мелодии песни первых двух фраз на цветной дорожке.
- Проигрывание ребенком мелодии песни первых двух фраз на цветных колокольчиках.
- Пропевание музыкальным руководителем припева песни с подыгрыванием себе на диатонических колокольчиках.
Музыкальный руководитель: - Ноты какого цвета использовал композитор М. Л. Лазарев в припеве песни «Барабан»? (высказывание детей – на двух нотах – красной и оранжевой).
(На экране появляется слайд с мелодической линии припева песни.)
- Пропевание мелодии песни с названием цвета нот по показу педагога мелодической линии на экране.
- Пропевание ребенком мелодии песни на цветной дорожке.
- Проигрывание ребенком на металлофоне мелодии припева.
Исполнение всеми детьми песни М.Л.Лазарева «Барабан»; ребенок подыгрывает на барабане в ритме песни.
Исполнение музыкальным руководителем второго куплета, дети выполняют движения по тексту песни.
Музыкальный руководитель: - Скажите, пожалуйста, ребята, что удобно делать под звуки барабана? (высказывание детей – маршировать, бегать).
Игра на внимание с барабаном: ребенок с барабаном задает ритм, остальные дети свободно двигаются по залу, меняя с ритмом марш на бег, замирают в случае музыкальной паузы, игра повторяется с разными барабанщиками несколько раз (дети садятся на стулья).
Музыкальный руководитель (в руках осенние листья): - Ребята, вы узнали эти листики? (высказывание детей – мы любовались ими во время нашей музыкальной прогулки). В нашем зале листики высохли, их ведь тоже намочил, как и нас, осенний дождь, и теперь мы можем поиграть с ними.
(дети берут по листочку)
Игровую импровизацию с листиками : ребенок-дирижер импровизирует танцевальные движения с осенним листиком под лирическую музыку, остальные ребята повторяют; дирижер меняется несколько раз.
Музыкальный руководитель: - Ребята, вы любите сказку? (высказывание детей) А как можно рассказать сказку? (высказывание детей, например, стихами, рисунками, словами, движениями)
- Итак, начинаем рассказывать сказку, а какую вы догадаетесь если отгадаете загадку:
Он испёкся в русской печке,
Покатился за крылечко.
У него румяный бок.
Это вкусный... (дети - колобок)
- Кто предложил испечь колобок? (дедушка) Покажите (показ детьми)
- Как бабушка пекла колобок? (показ детьми)
- А теперь, ребята, покажите какие чувства испытывал Колобок, когда лежал на окошке – ему было скучно, а когда Колобку надоело на окошке студиться, он спрыгнул на крылечко, потом на тропинку – и покатился по лесной тропинке… (показ детьми).
- Кто попадается навстречу колобку? (показ детей).
а) Заяц (легкие прыжки)
б) Волк (ходьба с высоким подниманием колена, подбоченившись)
в) Медведь (вперевалочку, неуклюже, широко расставив ноги,
руки растопырив)
г) Лиса (шаг с носка , «воображает»).
- А как же колобок им всем отвечает?
Дети: - Он пел им всем хвастливую песенку.
Ребенок импровизирует песенку колобка.
- Ребята, а давайте придумаем нашей сказке счастливый конец, чтобы все остались живы-здоровы.
Предполагаемые высказывания детей: Колобок обманул лису, не захотел садиться ей на носок и вернулся к бабушке и дедушке, и зажили они счастливо.
Исполнение хоровода «Колобок» муз. и сл. Т. Морозовой.
Музыкальный руководитель подводит итог занятия.
Музыкальное прощание друг с другом, с гостями.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/20/picture-765489-1458501966.jpg)
Конспект тематического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Прогулка по городу Санкт-Петербург»
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №29комбинированного вида Московского района Санкт-Петербург «Вечер развлечений для детей старшего дошкольного возраста»Подготовил...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/11/picture-1068503-1539270124.jpg)
КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ для детей старшего дошкольного возраста «ПОГОВОРИМ О ТЕАТРЕ»
Цель: формирование у дошкольников основы общечеловеческой и музыкальной культуры.Задачи: Развивать у дошкольников музыкальные и творческие способности на основе синтеза различных видов искусств...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/11/picture-1068503-1539270124.jpg)
КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ЗИМА БЫВАЕТ РАЗНАЯ»
Развитие ритмического слуха, творческих способностей в процессе музыкальной деятельности, удовлетворение потребности в самовыражении....
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/13/picture-1346567-1631541469.jpg)
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Музыкальный театр»
Данная работа выполняет несколько важных задач: Воспитательные задачи:Воспитывать бережное, аккуратное отношение к музыкальным инструментам.Воспитывать чувство партнерства, быстроту реакции.Воспи...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/02/picture-1151247-1575266304.jpg)
Конспект музыкального занятия для детей старшего дошкольного возраста «Музыкальные инструменты»
музыкальное занятие "Музыкальные инструменты"...
Конспект тематического занятия для детей старшего дошкольного возраста "Международный день пряника"
Конспект к "Международному дню пряника". Конспект включает беседу о происхождении пряника, видах пряников, пальчиковая игра, слушание песни, танец по показу и игры....
Конспект интегрированного занятия для детей среднего дошкольного возраста "Музыкальная математика"
Конспект интегрированного занятия для детей среднего дошкольного возраста....