"В гостях у Зимушки-зимы" тематическое занятие для дете старшегот дошкольного возраста.
план-конспект занятия по музыке (старшая, подготовительная группа) на тему

Тематическое занятие

«В гостях у Зимушки-зимы»

Музыкальный руководитель: Суворова Т.И.

Цель и задачи:         Развитие творческого воображения детей, музыкальности, выразительности, пластичности движений путем создания музыкально-двигательного образа.

        Развивать тембровый слух, чувство ритма, ассоциативное мышление, воображение, навыки творческого музицирования.

Ход занятия:

Муз.рук:        Ребята, у нас сегодня необычное занятие. Мы с вами…     А?! О?!

        Сама Зимушка-зима в гости к нам явилась,

        Зимним снежным хороводом в лес нас заманила.

«Танцевальная композиция»

Зима:        Здравствуйте, ребята! Я  - Зимушка-зима!

        Полюбуйтесь на меня! И скажите, пожалуйста, какая я? (белая, холодная, снежная, сказочная, волшебная…)

        Правильно, я такая! А вам нравится мой волшебный и сказочный лес? (да!)

Муз.рук:        Ребята, такая красота в лесу. Мы как будто попали в зимнюю сказку. И мне очень хочется подарить вам и Зимушке-зиме новую песню композитора Петкова, а называется она «Зимняя песня о весне». (слушание) Понравилась вам песня? А какого она характера? (беседа по содержанию песни)

        Мы еще ни раз будем  слушать ее и вспоминать этот чудесный, сказочный лес.

        А теперь, давайте немного погуляем, может, кого-нибудь встретим в лесу, что-нибудь заметим, увидим? (гуляют)

Зима:        Ну что, заметили кого-нибудь в моем лесу? (да!)

Муз.рук:        Сегодня мы не будем говорить, кого мы встретили в зимнем лесу, а будем показывать, изображать или перевоплощаться в того, кого  увидели. А Зимушка-зима будет угадывать:

• Кого в лесу встретила Саша?
• А кого увидела Настя?...
• А что делала белочка? (грызла орешки)

Послушайте как ( педагог щелкает языком ритмический рисунок) все вместе повторяют. Ритмические рисунки даются разные легкие, с паузами, с долгими и короткими звуками. (дети должны точно повторить ритмический рисунок).

Посмотрите, наша  Лерочка-белочка тоже грызет орешки, слушайте внимательно. Попробуйте повторить… (повторяют).

Зима:        Молодцы, хорошо у вас получается. Ребята, а теперь давайте присядем на полянке и послушаем тишину. Может, вы услышите звуки зимнего леса? (слушают). Какие звуки вы услышали? (скрип снега, шум ветра, метели, треск веток деревьев, стук дятла, вой волка…) Молодцы! А теперь закройте глаза и послушайте, что вы услышите, а может даже и увидите? (цокот приближающейся и удаляющейся лошадки) Давайте мы с вами попробуем встретить и проводить лошадку (дети щелкают языком сначала тихо затем все громче и громче затем опять тише и тише и уходят на нет)

Муз.рук:        А сейчас, мы с вами будем создавать звуковые импровизации, а Зимушка-зима попробует их узнать. («злой, голодный волк», «завывание ветра»…)

        Правильно Зимушка-зима. Давайте попробуем изобразить, как гудит метель, нам помогут песенка и наши руки (вербальное фантазирование)

        Метель гудит, в трубе шумит, очень страшно одному, а метель все «У-у» да «У-у». (пластическое «графическое» фантазирование)

Муз.рук:        Посмотрите, пожалуйста вокруг, и скажите, снег у нас под ногами, какой? (белый, чистый, холодный…) И что он делает? ( хрустит, блестит, искрится…) Правильно!

        Зимние пушистые снежинки – это замороженные дождинки, какие они? (пушистые, хрупкие, сказочные…). Они легки и невесомы, музыку их воздушного танца услышать почти не возможно, но можно предугадать и сыграть ее. Хотите попробовать? (да!)

        Посмотрите, пожалуйста, сколько Зимушка-зима приготовила для нас различных инструментов. Здесь, музыкальные инструменты (колокольчики, треугольники, металлофоны, металлические пластинки…). А вот здесь посмотрите, что это? (хрустальные вазы, фужеры, стаканы, кружки…).

Зима:        Хрустальные звуки у нас очень хрупкие, капризные, изнеженные. Помните, что с ними надо быть очень осторожными. Как вы будете на них играть? (легко, осторожно, тихо, нежно…) А теперь подойдите к инструментам и попробуйте пофантазировать, придумайте и сыграйте музыку танца снежинок. (дети экспериментируют и по волшебной палочке Зимушки-зимы исполняют каждый свою музыку).

П.И.Чайковский «Танец феи Драже»

Муз.рук:        Снежинки у нас  все разные, и поэтому каждый сочинил свою музыку, для своих снежинок. Саша, для каких снежинок ты придумал музыку? (для сказочных, для легких, для воздушных, хрупких, волшебных, великолепных, царских, блестящих…).  А может кто-то хочет на время перевоплотиться в сказочную, волшебную, таинственную, хрупкую, изящную снежинку и станцевать танец? (я хочу, и я тоже…) Звучит музыка:

П.И.Чайковский «Танец феи Драже» (дети танцуют)

Зима:        Молодцы! мне очень понравилась вон та снежинка (легкая, воздушная), и вот эта (сказочная), и эта (хрупкая). А вам понравилось в моем зимнем царстве? А что вам понравилось больше всего? Вы хотели бы вернуться сюда еще?

Муз.рук:         Конечно, Зимушка-зима! Но нам пора возвращаться в детский сад.

Зима:        Возьмите мою волшебную веточку. Как только последний ребенок до нее дотронется, то вы сразу возвратитесь в детский сад. Мне пора, у меня очень много дел. До свидания, ребята! Приходите еще в мой сказочный, зимний лес! (дети прощаются, передают веточку из рук в руки)

Муз.рук:        Вот и все, закончилось наше необычное занятие, и мы опять в своем родном и любимом детском саду. До свидания, ребята, приходите еще! (дети прощаются с музыкальным руководителем «прикосновение»)