Конспект НОД по слушанию музыки
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 74 общеразвивающего вида Калининского района  Санкт-Петербурга

Конспект НОД

 по восприятию музыки

«Музыкальные картины Камиля Сен-Санса»

для детей подготовительной группы.

        Используемые технологии:

• развивающие
• икт (информационно -коммуникационные)
• личностно-ориентированные
• игровые
• здоровьесберегающие (музыкотерапия)

                                                 Подготовила:

                                                                          музыкальный руководитель

                                                                     Лебедева Ирина Владимировна

Санкт-Петербург

2016

«Музыкальные картины Камиля Сен-Санса»

Цель: Развитие эмоциональной сферы дошкольников в процессе восприятия музыки.

Задачи:

Образовательные:

 - учить детей различать характер музыки, средства музыкальной выразительности;

- знакомить с творчеством композитора К. Сен-Санса;

- закрепить значение слова «сюита»;

- закреплять знания о струнных музыкальных инструментах.

Развивающие:

 - развивать ритмический и интонационный слух детей;

- развивать чувство ритма;

- развивать творческие способности;

- развивать интерес к музыкально-игровой деятельности;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

- развивать музыкальный слух, внимание, память.

Воспитательные:

 - формировать интерес к классической музыке и культуру слушания;

- воспитывать любовь к окружающему миру через восприятие музыки.

Предварительная работа:

- знакомство с творчеством композитора К. Сен-Санса;

- прослушивание произведений К. Сен-Санса: «Кенгуру», «Аквариум», «Королевский марш льва»;

- знакомство с инструментами входящими в состав струнного оркестра;

- знакомство с игрой «Царь зверей».

Материалы и оборудование :

• Демонстрационный:

- проектор,  ноутбук, фортепиано, музыкальный центр, магнитная доска;

- пригласительный билет,  портрет композитора К. Сен-Санса;

- записи музыкальных произведений (К. Сен-Санса «Кенгуру», «Лебедь», «Аквариум», «Королевский марш льва») .

• Раздаточный:

- изображения музыкальных инструментов (скрипка, альт, виолончель, контрабас),

- маска-шапочка Льва.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Сдайд №1(Приветствие)

Дети заходят в зал, встают в круг.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте!»

Муз.рук:  Доброе утро как птица,

                 Ласково и нежно в окно к нам стучится,

                 Солнышко поднимается,

                 Сверху нам улыбается!

– Посмотрим друг на друга, улыбнемся, и подарим друг другу хорошее настроение.

-Здравствуйте (поет музыкальный руководитель, дети повторяют)

Муз.рук:

                Все на свете дети знают -

                Звуки разные бывают.

                Журавлей прощальный клёкот,

                Самолёта громкий рокот.

                Гул машины во дворе,

                Лай собаки в конуре,

                Стук колёс и шум станка,

                Тихий шелест ветерка,

                Это звуки шумовые

                Только есть ещё другие,

                Ни шуршания, ни стука        

                Музыкальные есть звуки.

Муз. рук: О каких звуках вы услышали в стихотворении?

Дети: О шумовых и музыкальных.

Муз.рук: А где в жизни вы встречаетесь с музыкой?

Дети: В концертном зале, театре, по радио, телевидении, в записях на магнитофоне.

Муз. рук: Правильно, молодцы! Ребята, каждая встреча с музыкой – это что-то чудесное и необычное. И сегодня тоже, нас ждет необычная встреча. Посмотрите, ребята (показывает пригласительный билет, нам прислали приглашение на выставку картин. А кто прислал, не подписано? А вы хотели бы отправиться на выставку?

Дети: Да, хотим!

Муз.рук: Я тоже очень хочу! Тогда, проходите, посмотрим, кто же нас пригласил на эту выставку.

Слайд № 2 (Скрипичный ключ)

Муз. рук: Ой, ребята, музыкальный знак! Вы знаете, как он называется?

Дети: Скрипичный ключ (словарная работа: 2-3 ребенка повторяют название) .

Муз.рук: Правильно, Скрипичный ключ. Неужели, это он нас пригласил?

Под музыку в зал входит Скрипичный ключ.

Скрипичный ключ: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Скрипичный ключ:

Позвал я вас не без причины –

                         Продемонстрировать удивительные картины!

                 Поудобнее садитесь, вокруг осмотритесь

               Моя студия отличная, очень необычная

А вот и мои работы!

Слайд №3 (Пустые рамки)

Муз.рук: Ой, ребята! А где же изображение? С картинами что-то произошло? Может быть, мы сможем чем-то помочь?

Скрипичный ключ: Да, ребята, мне очень нужна ваша помощь! Эти картины не простые, а волшебные, музыкальные. У них есть не только изображение, но и звук. Нужно прослушать музыку каждой картины, произнести название музыкального произведения, тогда появится изображение.

Муз. рук: Ребята, поможем скрипичному ключу?

Дети: Да, поможем!

Муз. рук: Ребята, садитесь поудобнее, и внимательно послушайте, что же будет изображено на первой картине?

(звучит фрагмент «Кенгуру», К. Сен-Санса)

Муз. рук: Ребята, догадались, как будет называться первая картина?

Дети: Кенгуру.

Муз. рук: Правильно, ребята!

(в рамке постепенно проявляется изображение кенгуру)

Скрипичный ключ: Молодцы ребята! Благодаря вам совершилось чудо, на картине появилось изображение! А как рисует музыка образ Кенгуру?

Дети: Музыка отрывистая, быстрая, осторожная, изящная, грациозная, легкая.

Муз. рук: Да, кенгуру, передвигается изящными грациозными прыжками, осторожно озираясь по сторонам. На каком инструменте было исполнено это произведение?

Дети: На фортепьяно.

Муз. рук: Ребята, вы обратили внимание, музыка всегда изображала прыжки кенгуру, или животное иногда останавливалось?

Дети: Кунгуру останавливалось.

Муз. рук: Как звучала музыка, когда кенгуру останавливался?

Дети: Неторопливо, спокойно, тихо.

Муз. рук: А как зовут композитора, который сочинил это произведение?

Дети: Камиль Сен-Санс. 

(На мольберте появляется портрет композитора)

Муз. рук: Правильно, молодцы ребята, произведение, которое мы послушали, сочинил французский композитор Камиль Сен-Санс. Этот композитор начал учится музыки очень рано, в 3 года, в 5 лет, то есть, в вашем возрасте, он начал сочинять музыку, а в 10 лет, он уже выступал как настоящий пианист. Одним из наиболее известных произведений Камиля Сен-Санса, является сюита «Карнавал животных». Сюита – это инструментальное музыкальное произведение, которое состоит из нескольких небольших частей, объединенных одной темой. Произведение «Кенгуру», которое мы сейчас послушали, является одной из частей этой сюиты.

Муз. рук: Итак, ребята, музыка подсказала нам, что изображено на первой картине. Садитесь поудобнее, ребята, послушаем следующее музыкальное произведение.

(Звучит «Аквариум», К. Сен-Санса)

Муз. рук: Вы узнали это произведение?

Дети: Эта произведение называется «Аквариум».

(На экране проявляется картина «Аквариум»)

Скрипичный ключ: Молодцы, ребята! Появилась еще одна картина!

Муз. рук: Ребята, что такое аквариум? Кто там живет?

Дети: Это емкость для воды, в которой живут рыбки и растут водоросли.

Муз. рук: Как звучит музыка?

Дети: Звучит нежно, спокойно, волшебно, загадочно, изображается плеск воды. Это произведение тоже входит в состав сюиты «Карнавал животных».

Муз.рук: Ребята, вы можете показать движениями рук, как плавает рыба? (Дети пробуют показать руками движения)

Можно показать вот так (соединяет ладони, показывает волнообразные движения, дети повторяют) .

Пальчиковая гимнастика «Рыбка плавала в пруду»

- «Рыбка плавала в пруду» — руки согнуты в локтях, кисти сомкнуты;

выполняется волнообразное движение руками

- «Корм глотала на ходу» — поочередно соединять каждый палец правой

руки с большим пальцем

- «Ротик открывала» — поочередно соединять каждый палец левой руки с

большим пальцем.

- «А потом ныряла» — рука ныряет вниз.

Скрипичный ключ: Молодцы! А теперь, хочу, чтоб вы побывали в моем волшебном кинозале! Вам, ребята, предстоит испытание, надо выполнить трудное ритмическое задание. Приготовьтесь … 12345! Ритмический рисунок мы будем исполнять!

Слайд №4. (Показ презентации «Океан-море синее. Ритмическая игра»)

Муз. рук: Молодцы! Справились с заданием. Присаживайтесь на стульчики. (Дети садятся)

Слайд  №3 (На экране появляются все картины, две из которых с изображением)

Муз. рук: Посмотрите, ребята, мы уже видим изображение двух картин, а сейчас мы послушаем музыкальное произведение к следующей картине. Обратите внимание на то, как будет звучать музыка, в каком настроении, какие инструменты будут исполнять.

(Прослушивание «Лебедь» К.  Сен-Санс).

Муз. рук: Ребята, как звучала музыка, в каком настроении?

Дети: Музыка звучала спокойно, величественно, неторопливо, плавно, задумчиво.

Муз. рук: Правильно, ребята. Это произведение называется «Лебедь».

В рамке появляется изображение лебедя.

Скрипичный ключ: Молодцы, ребята, появилась еще одна картина!

Муз. рук: Вы обратили внимание, какие инструменты исполняют это произведение?

Дети: Фортепиано.

Муз. рук: Правильно, фортепиано, и еще один инструмент – виолончель.

На экране изображение виолончели.

Муз. рук: Этот инструмент похож на скрипку, но по размеру он намного больше.

Слайд № 5 (На экране изображение виолончелиста).

Муз. рук: Ребята, знаете ли вы еще инструменты, которые по форме похожи на скрипку и виолончель?

Дети: Альт, контрабас.

Муз. рук: Верно, молодцы! В состав какого оркестра входят эти инструменты?

Дети: В состав симфонического оркестра.

Муз. рук: Правильно. А как будет называться оркестр, который состоит только из этих инструментов? (Скрипка, альт, виолончель, контрабас?)

Дети: Струнный-смычковый

Муз. рук: Молодцы! Ребята, вы знаете, кто управляет оркестром?

Дети: Дирижер.

Муз. рук: Правильно. Как мы знаем, в оркестре все инструменты располагаются в определенном порядке. Подойдите к столу, возьмите по одному изображению музыкального инструмента. А затем выложите их в правильном порядке. Сначала те ребята, у которых скрипки, затем альты, затем виолончели, а потом контрабасы.

Дети выполняют задание.

Муз. рук: Молодцы, ребята! Отлично справились с заданием! Итак, какие инструменты исполняли произведение?

Дети: Фортепиано, виолончель.

Муз. рук: Сейчас мы послушаем это произведение еще раз, а каждый из вас представит себя настоящим лебедем, и попробует передать плавные и величественные движения этой прекрасной птицы.

Танцевальная импровизация под музыку К. Сен-Санса «Лебедь»

Дети садятся на стульчики

Муз. рук: Ребята, нам осталось узнать, кто же изображен на последней картине? Давайте послушаем, о ком расскажет нам музыка.

Звучит «Королевский марш льва», К. Сен-Санса.

Дети: Это лев.

Муз. рук: Правильно, молодцы, ребята!

(в рамке появляется изображение льва)

Скрипичный ключ: Молодцы. Ребята! Появилось еще одно изображение!

Муз. рук: Посмотрите, ребята, какой важных и грозный лев. Какой характер у этой музыки?

Дети: Царственный, торжественный, важный.

Муз. рук: Что делает лев под музыку?

Дети: Торжественно шагает

Муз. рук: Да, музыка передает горделивую царственную походку льва. В каком жанре написана эта пьеса, песня, танец, или марш?

Дети: Марш.

Муз. рук: А что прерывает марш?

Дети: Рычание льва.

Муз. рук: Царь зверей приветствует всех грозным рычанием и продолжает вышагивать, красуясь и нагоняя страх на всех зверей.

«Лев»

Отважен, строен и силен

В Африке живет он

У льва большая голова

И очень страшный зев

Он может когти обнажать

И грозно, грозно зарычать.

Ребята, предлагаю поиграть в игру.

Игра на развитие слухового внимания «Царь зверей»

Описание игры:

Дети встают в круг. Выбирается ведущий, ему надевается маска льва. Выходит за круг, поворачивается спиной к кругу. Дети передают по кругу игрушку (небольшого размера, при этом произносят следующие слова:

Лев, конечно, - это царь

И зверей он государь:

Грива царская и рык.

К уважению привык.

Его главная забота –

Это царская охота.

Все дети сжимают кулачки, руки за спиной.

Ребенок-ведущий заходит в круг. Ходит рядом с детьми внутри круга. Дети при этом рычат. Если ведущий подходит близко к ребенку, у которая игрушка, то дети рычат громче, если отходят далеко, то рычат тише. Игра заканчивается, когда игрушка найдена.

Муз. рук: Ребята, посмотрите, теперь видны все картины!  Теперь все картины видны, посмотрите, какие они красивые! Сегодня мы услышали несколько музыкальных произведений, как они называются? Из какой сюиты эти произведения?

Дети: Из сюиты«Карнавал животных».

 Музыкальные произведения «Кенгуру», «Аквариум», «Лебедь», «Королевский марш льва».

Муз. рук: Правильно. Какой композитор сочинил эти произведения?

Дети: Камиль Сен-Санс.

Муз. рук: Верно! Какое из этих произведений было самым добрым? Какое было самым загадочным? Какое было самым суровым? Какое произведение вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Скрипичный ключ: Ребята, я очень рад, что вы побывали на моей выставке и помогли вернуть всем картинам изображения! Спасибо, за помощь! И в память о нашей встрече, хочу подарить вам медальки с моей фотографией. До свидания, ребята!

Музыкальный руководитель раздает детям медали.

Выставка музыкальных картин Скрипичного ключа закрывается, и нам пора прощаться.

До свидания! (пропевают музыкальный руководитель, дети повторяют)

Дети уходят в группу