занятия сентябрь-ноябрь
план-конспект занятия по музыке (младшая группа) на тему

Занятие 1
КОШКА МУРКА

Оборудование: озвученная игрушка кошка.

Ход занятия

Дети входят в зал стайкой. В центре зала на стульчике сидит киска (мягкая озвученная игрушка).

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто сидит на стульчике? Правильно, киска. Ее зовут Мурка. Мурка, поздоровайся с детками. (Игрушка «произносит»: «Мяу! Мяу!».) Дети, что сказала киска? («Мяу».) Киска здесь давно вас ждет и теперь плясать зовет!

• Музыкально-ритмические движения «Пляшем с киской».

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Танцевальные элементы: притопы одной ногой, хлопки в ладоши, кружение вокруг себя.

Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Ах ты, береза», «Игра» Т. Ломовой.

Наша Мурка плясала, 

Только очень уж устала.

Ляжет Мурка на бочок,                        Кладет игрушку на бочок.

Лягут детки на бочок,                         Дети свободно ложатся

Закрываем глазки и… молчок.                на ковер.

• Слушание пьесы В. Агафонникова «Баю-бай».

Воспитатель нажимает кнопку игрушки.

Мурка. Мяу! Мяу! Хватит спать! Пора деткам всем вставать!

Дети встают на ноги, хлопают в ладоши, Мурка «пляшет».

• Песня «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).

Воспитатель. Вот так Мурка, молодец! А мы сядем на стульчики и споем ей песенку.

Дети слушают песню в исполнении педагогов, при повторном прослушивании подпевают звукоподражания «мяу» и «мур», воспитатель предлагает  детям  погладить  игрушку,  подуть  на  ее  пушистую шерстку.

• Самомассаж «Мурка» (авторская разработка).

У нашей Мурки шерстка гладкая.         Гладят кошку.

А у деток волосики? Тоже!                         Гладят себя по голове.

У нашей Мурки лапки мягкие.

А у деток ручки? Тоже!                          Поглаживают кисти рук.

У нашей Мурки ушки красивые.

А у деток ушки? Тоже!                         Щиплют ушки.

У нашей Мурки носик маленький.

А у деток носик? Тоже!                         Гладят носики.

Наша Мурка песенку поет: «Мяу!»

Дети. Мяу! Мяу!

Музыкальный руководитель. Ну-ка, Мурка, выходи! Ну-ка, Мурка, попляши! Повторяйте все за киской, наши малыши!

• Пляска по показу воспитателя «Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) [11].

Ручками мы хлопнем – да-да-да-да!        Хлопают в ладошки.

Ножками мы топнем – да-да-да-да!        Топают ножками.

Ручками помашем – да-да-да-да!        Машут, как крылышками.

Ножками попляшем – да-да-да-да!        Выставляют ногу на пятку.

Музыкальный руководитель.

                Будем с киской мы играть, будем киску догонять!

                Мурка, Мурка, не зевай, ты от деток убегай!

• Подвижная игра «Догоним киску».

Дети стайкой бегут по залу за игрушкой, которую держит в руках воспитатель.

Занятие 2
В ГОСТЯХ У КОШКИ

Оборудование: игрушка кошка, колокольчик, картонный домик, столик.

Ход занятия

Дети входят в зал под бодрые звуки марша.

Музыкальный руководитель.

Раз, два! Раз, два!                        Шагают стайкой

Дружно мы шагаем.                 за воспитателем.

Раз, два! Раз, два!                        Во время ходьбы высоко

Ножки поднимаем.                         поднимают колени.

А теперь, малыши,                         Бегут друг за другом по кругу.

По дорожке побежим!

Ножки по дорожке

Прибежали к кошке.

Воспитатель с детьми подходят к столику, на котором стоит небольшой картонный дом.

Музыкальный руководитель. В этом домике, ребята, живет кошка Мурка. Что же она нас не встречает? Надо громко похлопать! (Хлопают.) Нет,  не  выходит.  Может  быть,  нам  дружно  ножками  потопать? (Топают.) Посмотрите, возле домика лежит волшебный колокольчик. Послушайте, как он звенит!

Звенит колокольчиком, из домика слышится «Мяу!», «выходит» кошка Мурка.

Мурка. Кто так громко кричит? Кошка Мурка сладко спит!

Музыкальный руководитель. Мурка, к тебе детки в гости пришли. Развесели их скорей!

Мурка. Хорошо, развеселю: для начала попляшу!

• Музыкально-ритмические движения «Пляшем с Муркой».

Танцевальные элементы: притопы одной ногой, хлопки в ладоши, кружение вокруг себя.

Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Ах вы, сени!», «Веселые ладошки» (обр. К. Соколовой).

Мурка. У меня, ребятки, есть для вас подарки! Погремушечки берите, звонко-звонко позвените!

• Активное слушание контрастной музыки «Погремушки».

Под громкую музыку дети звенят погремушками, под тихую – прячут их в ладошках или за спиной.

Музыкальный руководитель. Ребятки, мы сейчас превратимся в маленьких котят, ляжем на коврик и сделаем полезную гимнастику.

• Упражнения для укрепления мышц спины «Котята» (авторская разработка).

Маленькие ребята,                         Лежат на ковре, свернувшись

Словно котята.                        клубочком, сопят носиками.

Клубочком лежат,

Носиком сопят.

Чтобы спинка была гибкой,        Ложатся на животик,

Чтобы ножки были прытки,        приподнимают тело на ручках,

Делают котятки                        болтают согнутыми в коленях

Для спины зарядку.                        ножками.

Рассердятся котята –                 Попеременно выгибают

Выгнут спинки ребята.                и прогибают спинку.

Котята улыбаются –

Спинки прогибаются.

Вот котята встали,                        Встают на ноги, поднимают

                                                руки вверх.

До солнышка достали.                Тянутся за руками.

Похлопали в ладошки,                Хлопают в ладошки.

Мяукнули немножко: «Мяу!»        Кричат «мяу».

Музыкальный руководитель. Наша Мурка опять уснула. Сядем тихонечко на стульчики и споем ей «баю-бай».

• Слушание пьесы «Баю-бай» В. Агафонникова с имитацией движений руками – укачивание игрушки, подпеванием «баю-бай».

Музыкальный руководитель. Мы теперь разбудим кошку и похлопаем в ладошки.

Дети под веселую музыку хлопают в ладошки.

• Пальчиковая игра «Котики» (авторская разработка).

Раз, два, три, четыре!                Хлопают в ладошки.

Жили котики в квартире.

Первый котик был большой,        Показывают на большой палец,

Любопытным был второй,        указательный палец и т. д.

Третий – танцевать умел,        

А четвертый – песни пел,

Ну а пятый, хоть и мал,

Сказки деткам сочинял.                        Хлопают в ладошки.

Дружно жили котики,                        Гладят ладошкой свои

Мягкие животики.                        животики.

Мурка. Мяу! Мяу! Малыши, спойте песню от души!

• Песня «Кошка» (см. занятие 1).

• Самомассаж «Мурка» (см. занятие 1).

Музыкальный руководитель. Надо ножки нам размять, с Муркой дружно поплясать!

• Пляска по показу воспитателя «Да-да-да» (см. занятие 1).

Дети подпевают повторяющиеся слоги «да-да-да».

– А теперь, ребятки, поиграем в прятки! А ты, киска, посиди да на деток погляди.

• Музыкальная  игра-пляска  И. Плакиды, Т. Ломовой «Прятки» [17].

Где же, где же наши ножки?        Сидят на корточках,

Где же наши ножки?                        обхватив колени.

Где же, где же наши ножки?

Нету наших ножек.

Вот, вот наши ножки,                        Встают и топают

Вот где наши ножки!                        ножками.

Пляшут, пляшут наши ножки,

Пляшут наши ножки.

Где же, где же наши ручки?        Прячут ручки за спину.

Где же наши ручки?

Где же, где же наши ручки?

Нету наших ручек.

Вот, вот наши ручки,                        Показывают ручки,

Вот где наши ручки,                        вращая кистями.

Пляшут, пляшут наши ручки,

Пляшут наши ручки!

Где же, где же наши детки?        Закрывают глазки

Где же наши детки?                        ладошками.

Где же, где же наши детки?

Нету наших деток.

Вот, вот наши детки,                        Открывают глазки, припля-

Вот где наши детки!                        сывают и хлопают в ладоши.

Пляшут, пляшут наши детки,

Маленькие детки!

Дети подходят к Мурке, гладят ее, прощаются с ней.

Занятие 3
МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА

Оборудование: столик, игрушка кошка, музыкальная шкатулка, колокольчики.

Ход занятия

Дети входят в зал под бодрый «Марш» А. Парлова.

Музыкальный руководитель.

Раз, два! Раз, два!                Шагают стайкой

Дружно мы шагаем.                 за воспитателем.

Раз, два! Раз, два!

Ножки поднимаем.

А теперь, малыши,                Бегут друг за другом.

По дорожке побежим!

Все быстрее и быстрей,

Своих ножек не жалей.

Снова мы шагаем.                Шагают бодрым шагом.

Раз, два! Раз, два!

Ножки поднимаем.                Высоко поднимают колени.

Раз, два! Раз, два!

Встали, потяну-у-у-лись,                Останавливаются,

Деткам улыбнулись,                потягиваются, улыбаются.

Ручками похлопали,                Хлопают в ладоши.

Ножками потопали.                Топают ногами.

А теперь, малыши,                 Танцуют.

Все попляшем от души!

• Пляска по показу воспитателя «Да-да-да» (см. занятие 1).

Слышатся звуки музыкальной шкатулки.

Музыкальный руководитель. Что такое? Откуда слышится эта музыка?

Подходит к маленькому столику, на котором стоят игрушка кошка и музыкальная шкатулка.

– Детки, посмотрите, киска Мурка принесла нам подарок – музыкальную шкатулочку. Какая она красивая, гладкая.

Дети рассматривают, трогают ее пальчиками.

– Если  на  нее  тихонечко  подуть,  шкатулочка  споет  нам  веселую песенку.

• Дыхательное упражнение «Шкатулочка».

Дети дуют на шкатулку сначала потихоньку, затем посильнее (3–4 выдоха). (Показать детям, что вдыхать лучше через нос.)

Музыкальный руководитель. Ребятки, скажем Мурке «спасибо» и споем ей песенку.

• Песня «Кошка» (см. занятие 1).

Музыкальный руководитель. Вот так Мурка! Подарила нам шкатулку!  А  шкатулочка-то  не  простая!  В  ней  колокольчики  лежат и тихонечко звенят. Что они нам говорят?

Подносит шкатулку к уху, слушает.

– Колокольчики  очень  просят,  чтобы  детки  их  взяли  и  с  ними поплясали.

• «Пляска с колокольчиками» (авторская разработка).

Для удобства в «ушки» колокольчиков вставляются ленточки, которые затем завязываются бантиком.

Динь-динь, ди-ли-линь!                Звенят колокольчиками.

Колокольчики звенят.

Динь-динь, ди-ли-линь!

Поплясать они хотят.

Динь-динь, ди-ли-линь!                Поднимают руки вверх

Ручки поднимаем.                        и опускают вниз.

Динь-динь, ди-ли-линь!

Ручки опускаем.

Динь-динь, ди-ли-линь!                Бегут с колокольчиками, звенят.

С колокольчиком бежим. 

Динь-динь, ди-ли-линь!

Очень весело звеним.

Динь-динь, ди-ли-линь!                Ставят колокольчики на пол.

Колокольчики лежат.

Динь-динь, ди-ли-линь!                Прыгают.

Детки прыгать все хотят.

Музыкальный руководитель. С нашими колокольчиками не только плясать, но и поиграть можно.

• Игра с колокольчиком (проводится 2–3 раза).

Музыкальный материал: «Баю-бай» В. Агафонникова, русская народная мелодия «Ах вы, сени».

Наши детки крепко спят,                Сидят на корточках, положив

Тихо носиком сопят.                ручки под щечку, «спят»,

Колокольчик зазвонил,                воспитатель ходит вокруг детей,

Наших деток разбудил!                держа колокольчик на ладони,

                                                звенит колокольчиком, дети

                                                 убегают, садятся  на стульчики.

Музыкальный руководитель. Колокольчики устали. Надо положить их в шкатулочку – пусть они спят, а мы тихонечко сядем и с пальчиками поиграем.

• Пальчиковая игра «Котики» (см. занятие 2).

Музыкальный руководитель. Ребята, нашей Мурке очень понравилось играть с вами в прятки. Скорее все вставайте, с Муркой поиграйте!

• Музыкальная игра «Прятки» (см. занятие 2).

В конце занятия дети еще раз слушают звуки музыкальной шкатулки: шкатулочка прощается песенкой.

Занятие 4
ПОСТУЧИМ – ПОЗВЕНИМ

Оборудование: колокольчики, барабан, иллюстрации «Кошка с колокольчиком», «Зайчик с барабаном», широкая лента длиной 3–4 метра, пенек, музыкальная шкатулка.

Ход занятия

Прежде чем войти в музыкальный зал, воспитатель негромко стучит в дверь, предлагает детям тоже постучать. Зал открывает музыкальный руководитель, звеня колокольчиком.

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, малыши! Мой колокольчик приглашает вас на музыкальное занятие.

• Музыкально-двигательное  упражнение  «Ходим  –  бегаем» 
(муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель) [11].

                Раз, два, раз! Раз, два, раз! Весело, весело мы идем!

                (Маршируют.)

                Раз, два, раз! Раз, два, раз! Песенку, песенку мы поем.

                А теперь бегом, бегом и по комнате кругом.

                (Бегут.)

                Ват как быстро мы бежали и нисколько не устали!

                Вот как быстро мы бежали и устали – да, да, да!

Музыкальный руководитель.

                Колокольчик, колокольчик весело звенит,

                Нашим ребятишкам бегать он велит!

Воспитатель звенит колокольчиком и легко бежит впереди, дети стайкой бегут следом.

Музыкальный руководитель.

                А теперь наш барабан громко застучит!

                Деткам ножками шагать барабан велит!

Воспитатель ритмично стучит в барабан, дети шагают за ним.

Музыкальный руководитель.

                Снова звонкий колокольчик весело звенит,

                Нашим ребятишкам бегать он велит!

                А теперь наш барабан громко застучит!

                Деткам ножками шагать барабан велит!

Музыкальный руководитель. Наш колокольчик просит, чтобы Ваня (Света, Ира…) позвенел, а детки поплясали.

• Музыкально-ритмические движения с колокольчиком.

Танцевальные элементы: хлопки в ладоши, кружение вокруг себя, движения кистями рук, «фонарики».

Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Ах ты, береза», русская народная мелодия «Полянка».

Музыкальный руководитель. Ребята, барабан загрустил. Кто в него постучит? Оля постучит, а наши ножки громко потопают.

• Музыкально-ритмические движения с барабаном.

Танцевальные элементы: притопы одной ногой, притопы с хлопками («хлоп – топ»).

Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Как у наших у ворот».

Музыкальный руководитель. Как громко наш барабан стучит! Убежим скорее от него на стульчики!

Показывает иллюстрации.

– Ребята, посмотрите, кто изображен на этих картинках? (Кошка Мурка и зайка.) Что у них в лапках? Правильно: у кошки – колокольчик, а у Зайки – барабан. Наша Мурка любит плясать с колокольчиком, вот так!

Воспитатель показывает иллюстрацию «Кошка с колокольчиком», звенит колокольчиком, музыкальный руководитель показывает руками движение «фонарики».

– Зайка любит стучать в барабан, вот так!

Воспитатель показывает иллюстрацию «Зайка с барабаном», стучит палочкой по барабану, музыкальный руководитель отбивает ритм шлепками ладошек по коленям.

• Активное слушание «Колокольчик или барабан?».

Музыкальный материал: «Колокольчик» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой),  «Барабанщик»  (муз. М. Карасевой, сл. М. Чарной и Н. Най-дёновой).

Музыкальный руководитель. Что-то наша киска загрустила, ушки опустила. Надо Мурке спеть ее любимую песенку! Чтобы было еще веселее, мы будем петь и звенеть колокольчиком.

• Песня «Кошка» (см. занятие 1).

Музыкальный руководитель. Мурка пела и играла, а потом и задремала. Колокольчик не звенит – наша киска крепко спит!

• Слушание пьесы В. Агафонникова «Баю-бай».

Музыкальный руководитель. Мурка, Мурка, хватит спать! Пора с детками плясать!

Ребята, хотите поплясать, звеня колокольчиками, вместе с киской? Только где же наши звонкие колокольчики? Наверное, спрятались.

Обращает внимание детей на ленту, лежащую на полу.

– Вот  волшебная  дорожка.  По  дорожке  мы  пойдем,  колокольчики найдем.

                        Выпрямили спинки, ручки развели,

                        По прямой дорожке малыши пошли!

• Упражнение для правильной осанки «Дорожка».

Дети друг за другом идут по дорожке, вытянув в стороны руки, подходят к пенечку, на котором стоит музыкальная шкатулка.

• «Пляска с колокольчиками» (см. занятие 3).

Музыкальный руководитель. С колокольчиками мы поплясали, а теперь с громким барабаном поиграем!

• Подвижная игра «Барабан» (сл. И. Арсеневского).

Ведущий встает в центр зала с барабаном. Дети подходят к нему, имитируя указательными пальцами игру на барабане, со словами:

                Есть две палочки у нас, поиграем мы сейчас.

                «Там-там-там, бам-бам-бам!» – нам играет барабан!

Ведущий громко стучит в барабан, дети убегают, рссаживаясь на стульчики.

Занятие 5
ВЕСЕЛЫЕ РУЧКИ

Оборудование: колокольчики, барабан, игрушки: кошка большая, маленький котенок.

Ход занятия

Дети входят в зал под звуки бодрого «Марша» А. Парлова, стайкой за воспитателем двигаются по кругу.

Музыкальный руководитель.

                Как услышим колокольчик, будем весело бежать,

                А под звуки барабана бодро ножками шагать!

• Музыкально-двигательное  упражнение  Е. Тиличеевой  «Ходим – бегаем» (см. занятие 4).

Музыкальный руководитель. Ребятки, где ваши ручки? Вот они! Давайте их хорошенько рассмотрим. Наши ручки не простые, а волшебные.

• Музыкально-ритмические движения «Веселые ручки».

Наши ручки могут хлопать,                 Ритмично хлопают.

Наши ручки могут шлепать.                Шлепают ладошками

                                по коленям.

Ручки можно вверх поднять.                Поднимают руки высоко вверх.

Ими можно покачать.                                Качают ими вправо-влево.

Кулачками постучать.                                Стучат кулачком о кулачок.

«Крылышками» помахать.                        Разводят руки в стороны

                                и машут, как крылышками.

Ручки можно на пояс поставить.        Ставят ручки на пояс

                                и кружатся.

«Фонариками» плясать заставить.        Вертят кистями рук.

Можно за руки нам взяться                Берутся за руки

И в кружок большой собраться.                и формируют круг.

• Игра-тренинг «Сделай круг».

По команде воспитателя «Все в кружок!» под быструю, веселую польку дети берутся за руки, образуя круг. По сигналу «Ручки отдыхают» звучит спокойная мелодия, дети опускают руки.

Музыкальный руководитель. У нас получился красивый кружок! Так и хочется в нем поплясать, свои ручки показать!

• Пляска «Да-да-да» (см. занятие 1).

Музыкальный руководитель. А теперь я громко хлопну: «Раз, два, три! Убегайте, малыши!» (Дети бегут и садятся на стульчики.) Детки,  отгадайте  загадку: «Кто на окошечке сидит, «Мяу! Мяу!» говорит?» (Киска.) Как нашу киску зовут? (Мурка.) Сегодня Мурка снова пришла к нам в гости, но не одна, а со своим маленьким котенком. Как мы котенка назовем? (Дети предлагают варианты.) Как Мурка песенку поет?

Музыкальный руководитель вместе с детьми пропевает «мяу, мяу мяу» на звуке до первой октавы.

– Послушайте, маленький котенок поет свою песенку по-другому: тоненьким голоском!

Пропевает «мяу, мяу, мяу» на звуке до второй октавы.

• Музыкально-дидактическая игра на развитие звуко-высотного слуха «Кошка и котенок».

Музыкальный руководитель играет на фортепиано, пропевает: «мяу» на звуке до поочередно первой и второй октавы.

Дети отгадывают, чей голос звучит, выбирают соответствующую игрушку, подпевают звуки.

Музыкальный руководитель. Понравилось играть с кисками? Надо напоить их молочком. Ой! Молочко-то горячее! Киска с котенком могут обжечься! Надо на молочко подуть.

• Дыхательное упражнение «Горячее молоко».

Дети складывают ладошки чашечкой, дуют сначала потихоньку, затем сильнее. Чередуют слабый короткий выдох и сильный длинный.

• Песня «Кошка» (см. занятие 1).

Воспитатель инсценирует сюжет песни с помощью игрушек, дети вытягивают сложенные ладошки – «дают молочко киске».

Музыкальный руководитель (подносит киску к уху, «слушает» ее). Мурка хочет поплясать, новый танец показать. Встанем все в кружок скорей и попляшем веселей!

• Танец «Маленькая полечка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой) [11].

Ручки пляшут –                        Вращают кистями рук,

Та-та-та, та-та-та, та-та-та!                машут кистями.

Вот как пляшут –

Та-та-та, та-та-та, та-та-та!

Ножки пляшут –                         Выставляют ножки

Та-та-та, та-та-та, та-та-та!                поочередно на носочек.

Дружно пляшут –                        Топают ногами.

Та-та-та, та-та-та, та-та-та!

Воспитатель берет барабан и ритмично стучит.

Музыкальный руководитель. Что я слышу? Трам-там-там! Трам-там-там! Застучал наш барабан!

• Подвижная игра «Барабан» (см. занятие 4).

Музыкальный руководитель. Молодцы, детки! Хорошо плясали, хорошо играли!  На стульчики сели, отдыхаем, с ручками нашими играем.

• Упражнение для рук Е. Макшанцевой «Разминка» [10].

– Похлопаем в ладошки, похлопаем немножко, похлопаем в ладошки. Очень хорошо!

Дети хлопают в ладошки. Движения повторяются 2 раза.

                И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,

                И пальчики попляшут у маленьких ребят.

                И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,

                А девочки и мальчики все ровненько сидят.

Дети медленно поднимают руки вверх, вращая кистями, затем опускают их.

                Тук-тук молотком, мы построим птичкам дом.

                Тук-тук молотком, поселяйтесь, птички, в нем!

Стучат кулачком о кулачок.

Музыкальный руководитель.

                                Динь-дон! Динь-дон!

                                Это чей веселый звон?

                                Дружно дети отвечают:

                                – Колокольчик наш играет!

                                Колокольчики звенят!

                                Всем в кружок вставать велят!

• «Пляска с колокольчиками» (см. занятие 3).

Дети прощаются с Муркой и котенком, машут им ручками.

Занятие 6
КОТЯТА ИГРАЮТ В ПРЯТКИ

Оборудование: шапочки, маски котят, игрушки кошка и котята, большая корзина, пенек, бутафорский кустик с осенними листочками, планшет с домиком, фигурки кошки и котенка, колокольчики.

Ход занятия

Музыкальный руководитель (с атрибутами котят в руках).

                                Вы сегодня не ребята –

                                Не мальчишки, не девчата.

                                Вы сегодня, малыши,

                                Славные котята!

Дети надевают шапочки и маски котят и выполняют музыкально-двигательное упражнение «Ходим – бегаем» (см. занятие 4).

Музыкальный руководитель.

                        Встанем, постоим, на ручки поглядим.

                        Наши рученьки опять захотели поплясать!

• Музыкально-ритмические движения «Веселые ручки» (см. занятие 5).

Музыкальный руководитель. Ребята, Мурка плачет (нажимает на кнопку, игрушка «произносит»: «Мяу! Мяу!»), она ищет своих котят.  Непослушные  котята  разбежались  по  всему  залу.  Кошка  просит вас найти ее котят и собрать в эту большую корзинку. Мы идем искать котят!

                                На носочках мы пойдем

                                И котенка вмиг найдем!

Дети идут за воспитателем на носочках, подходят к пенечку, за которым сидит первый котенок (игрушка).

Музыкальный руководитель. Вот он где спрятался! Полезай-ка в корзинку, дружок.

Сажает котенка в корзинку.

                                Эй, ребята, не ленитесь,

                                Дружно за руки беритесь.

                                Топай, топай, каблучок!

                                Спляшем танец «Гопачок»!

• Игра-тренинг «Сделай круг» (см. занятие 5).

• Пляска «Гопачок» (укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера) [11].

Чок, чок, каблучок!                Постукивают каблучком по полу.

Чок, чок, каблучок!

Хлоп, хлоп, хлопаем!                Хлопают в ладошки.

Хлоп, хлоп, хлопаем!

Припев.                Движения припева повторяются.

Приседают малыши,                Выполняют «пружинку».

Приседают малыши.

Припев.                 Движения припева повторяются.

Музыкальный руководитель. Мы попрыгаем, как зайки. Эй, котенок, вылезай-ка!

Дети прыгают с продвижением вперед за воспитателем. Под одним из стульчиков сидит второй котенок.

– К стульчикам мы подошли и второго здесь нашли.

• Музыкально-дидактическая игра М. Ю. Картушиной на развитие звуковысотного слуха «Кошка и котенок» [7].

На окно-окошко                        На планшете изображен домик.

Села мама кошка,                        В окошке появляется кошка.

Села, посидела,                        Дети поют «мяу», пропевая звуки

Песенку запела:                        в низком регистре, показывая

– Мяу!                        рукой вниз.

А котенок услыхал,                        На планшете около домика в про-

Быстро к маме прибежал.                резь вставляется фигурка котенка.

Он на кошку поглядел,                Дети поют «мяу» в высоком

Тонким голосом запел:                регистре, показывая рукой вверх.

– Мяу!

Музыкальный руководитель (берет в руки третьего игрушечного котенка, сидящего на пианино).

                                Слышу чей-то голосок.

                                Как ты попал сюда, дружок?

                                Больше ты не убегай,

                                Лучше с нами поиграй!

• Пальчиковая игра «Котики» (см. занятие 2).

                        Наши котятки – смелые ребятки.

                        По утрам каждый день делают зарядку!

• Упражнения для укрепления мышц спины «Котята» (см. занятие 2).

Музыкальный руководитель (спрашивает кошку). Мурка, все ли котята на месте? Нет? Одного найти надо? Побежим мы быстро-быстро и котеночка отыщем.

Дети бегут за воспитателем на носочках, подбегают к бутафорскому осеннему кустику, где сидит котенок на коробке с колокольчиками.

Воспитатель.        Вот где спрятался трусишка,

                                Выходи-ка, шалунишка!

                                Деткам колокольчики раздай,

                                С нами спляши и поиграй!

• «Пляска с колокольчиками» (см. занятие 3).

Музыкальный руководитель. Всех котят собрали, Мурке их отдали. Котята в корзинке сидят и на деток глядят, «до свиданья» нашим деткам говорят.

Занятие 7
ЗВОНКИЕ ЛАДОШКИ

Оборудование: игрушки: кошка, котенок, собачка, зайка; маленькая ширма в виде домика, колокольчик.

Ход занятия

Дети входят в зал бодрым шагом под музыку Е. Тиличеевой «Марш».

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательный день, чтобы пойти в гости. Посмотрите, нас ждут кошка Мурка, собачка Бобик и маленький зайка Лапа.

• Игра на ориентирование в пространстве «Идем в гости к игрушкам».

Игрушки (кошка, собака и зайка) расставлены возле разных стен музыкального зала. Дети движутся бодрым шагом за воспитателем в центр зала.

Воспитатель. Идем в гости к зайке!

Дети перемещаются легким бегом к игрушке.

Музыкальный руководитель.

                                К зайке детки подбежали,

                                Возле зайки прыгать стали!

Дети легко прыгают на двух ногах, затем возвращаются в центр зала и шагают за воспитателем.

Воспитатель. Пойдемте в гости к Мурке! 

Дети перемещаются легким бегом к игрушке кошке.

Музыкальный руководитель.

                                К Мурке детки подбежали,

                                Сразу все затанцевали!

• Музыкально-ритмические движения «Веселые ручки» (см. занятие 5).

Воспитатель. Теперь пойдем в гости к Бобику!

Дети бегут к собачке.

Музыкальный руководитель. Бобик пришел к нам первый раз. Давайте его рассмотрим: у него пушистая рыжая шерстка (дети гладят игрушку), белый лобик, черный носик. Как Бобик лает? (Дети показывают.) Споем песику веселую песенку.

• Песня «Бобик» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).

Дети повторяют за воспитателем движения, подпевают: «Гав! Гав!».

Вот наш Бобик, славный пес!        Хлопают в ладошки, показы-

– Гав! Гав!                        вают пальчиком свои лоб и нос.

Белый лобик, черный нос.

– Гав! Гав!

Бобик, Бобик, лапку дай!                Протягивают к игрушке ручку,

– Гав! Гав!                        «грозят» указательным

Сядь на коврик и не лай!                        пальцем.

– Гав! Гав!

Музыкальный руководитель. Позовем наших друзей: Мурку, Бобика и Лапу – в кружок и научим их танцевать.

• Игра-тренинг «Сделай круг» (см. занятие 5).

Игрушки усаживают в центре зала, дети вокруг них образуют круг.

• Танец «Маленькая полечка» (см. занятие 5).

Музыкальный руководитель. Наши ручки умеют не только танцевать, но и делать полезный массаж, чтобы детки были всегда здоровыми.

• Самомассаж рук «Малыши».

Ручками мы хлопнем, хлопнем от души.        Шлепают ладошками

Будут все здоровыми наши малыши!                по всей длине рук.

А теперь мы ручки дружно разотрем,                Выполняют

Тихонечко пощиплем,                                        движения по тексту.

Погладим и помнем.

Музыкальный руководитель.

                                Колокольчик наш звенит,

                                Сесть на стульчики велит.

Дети садятся, перед ними ставится маленький столик с домиком-ширмой.

Музыкальный руководитель.

                        У меня, ребятки, есть для вас загадки.

                        Слушайте внимательно, скажите обязательно:

                        Кто в домике живет? Кто в нем песенку поет –

                        Кошка Мурка или ее маленький котенок?

• Музыкально-дидактическая игра «Кошка и котенок». 

Воспитатель за ширмой пропевает «мяу» на звуке до сначала первой, затем второй октавы. Дети отгадывают, из домика выглядывает соответствующая игрушка.

Музыкальный руководитель.

                        Что-то ручки наши заскучали.

                        Наши ручки долго не играли.

                        Где наши ладошки – звонкие хлопошки?

• Упражнения для рук Е. Макшанцевой «Разминка» (все части).

                – Похлопаем в ладошки, похлопаем немножко,

                Похлопаем в ладошки, очень хорошо!

Дети хлопают в ладошки. Движения повторяются 2 раза.

                И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,

                И пальчики попляшут у маленьких ребят.

                И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,

                А девочки и мальчики все ровненько сидят.

Дети медленно поднимают руки вверх, вращая кистями, затем опускают их.

                Тук-тук молотком, мы построим птичкам дом.

                Тук-тук молотком, поселяйтесь, птички, в нем!

Стучат кулачком о кулачок.

                Бум-бум барабан. Что за шум и тарарам?

                Бум, бум барабан, просыпайтесь по утрам!

Стучат кулачками попеременно по коленям.

                Ду-ду-ду, ду-ду-ду – вот какая дудка!

                Ду-ду-ду, ду-ду-ду – вот такая дудка!

Имитируют игру на дудке.

                По-е-ха-ли  по-ти-хо-неч-ку…        (2 раза.)

                И быстренько, и быстренько…        (4–6 раз.)

Шлепают ладошками по коленям, постепенно ускоряя темп.

                И приехали! 

Опускают руки на колени.

Музыкальный руководитель. 

                Приглашаю всех ребяток «Гопачок» потанцевать.

                Все скорее в круг вставайте. Попрошу не отставать!

• Пляска «Гопачок» (см. занятие 6).

Музыкальный руководитель. Детки, наши зверята хотят с вами поиграть в очень интересную игру.

• Музыкальная игра «Кто как пляшет» (рус. нар. мелодия «Ах вы, сени!»).

Когда дети исполняют то или иное движение, перед домиком-ширмой выставляется соответствующая игрушка.

Вышла Мурка танцевать,                Выполняют «пружинку».

Стала Мурка приседать.

Вот так и вот так

Стала Мурка приседать.

Вышел Бобик поплясать,                Стучат каблучком правой ноги.

Каблучком он стал стучать.

Вот так и вот так

Каблучком он стал стучать.

Тут и зайка прискакал,                        Прыгают на двух ногах.

Прыгать зайка сразу стал,

Вот так и вот так

Прыгать зайка сразу стал.

И котенок прибежал,                        Кружатся вокруг себя,  

Он кружиться сразу стал.                высоко поднимая ножки.

Вот так и вот так                        Хлопают в ладошки.

Он кружиться сразу стал.

Музыкальный руководитель. Молодцы, дети! Давайте громко похлопаем и себе, и нашим любимым игрушкам.

Занятие 8
БОБИК

Оборудование: игрушка собака Бобик, «дождинки», бутафорский куст с осенними листочками.

Ход занятия

Дети входят в зал под звуки «Марша» Е. Тиличеевой, шагают за воспитателем стайкой.

• Упражнение на развитие внимания «Мы шагаем».

                        Мы шагаем, мы шагаем далеко, далеко.

                        Поднимаем наши ножки высоко, высоко.

Дети идут под музыку бодрым шагом, с окончанием музыки должны остановиться и присесть – «ножки отдыхают».

                        Вот немножко отдохнем и опять шагать начнем!

Музыкальный руководитель. Сегодня к нам в гости опять пришел Бобик. Ему очень понравилось с детками играть. Только где же он? Бобик, ты опять спрятался?

Дети с воспитателем ищут игрушку, находят ее возле одной из стен музыкального зала.

Воспитатель. Бобик, почему ты спрятался? Ты, наверное, хочешь с нами в прятки поиграть? Хорошо! Ребятки, скорее закрывайте глазки!

Пока дети стоят с закрытыми глазами, воспитатель перекладывает игрушку в другое место.

                                Раз, два, три, четыре, пять!

                                Будем Бобика искать!

Дети ищут Бобика. Игра проводится 2–3 раза.

Музыкальный руководитель. Мы  нашли  тебя,  Бобик!  Ты умеешь танцевать? (Воспитатель вертит игрушкой: «Нет!».) Хочешь, наши малыши тебя научат? (Воспитатель наклоняет голову игрушки: «Да!».)

• Игра-тренинг «Сделай круг». 

Игра проводится 2–3 раза. Дети образуют круг, Бобик – в центре.

• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем».

Танцевальные движения: притопы одной ногой, выставление ноги на пятку, постукивание каблучком по полу («каблучки»), притопы с хлопками, кружение вокруг себя.

Музыкальный репертуар: русская народная плясовая мелодия «Из-под дуба», русская народная мелодия «Полянка», украинская народная мелодия «Стуколка».

• Танец «Маленькая полечка» (см. занятие 5).

Музыкальный руководитель.

        Снова будем с Бобиком играть, теперь Бобик будет нас искать.

        Где же детки? Раз, два, три! Ты попробуй их найди!

• Активное слушание Е. Тиличеевой «Тихо – громко».

Во время звучания тихой музыки дети «прячутся» – присаживаются на корточки и закрывают ладошками лицо. Бобик «ищет» детей, затем «спрашивает»: «Где же, где же наши детки?». Дети отвечают: «Вот они!», прыгают и хлопают в ладошки под громкую музыку.

Музыкальный руководитель.

                Бобик грустный сидит, он на деток не глядит.

                Бобик, с коврика вставай, наших деток догоняй!

Дети убегают и садятся на стульчики, Бобик «догоняет» их.

Музыкальный руководитель. Бобик, тебя детки развеселили? Нет? Может быть, ты заболел? Бобик, детки тебя научат делать полезный массаж, и ты всегда будешь здоров.

• Самомассаж рук «Малыши» (см. занятие 7).

Музыкальный руководитель.

                Бобик наш совсем здоров, послушать песенку готов.

                Только, Бобик, громче лай, деткам петь помогай.

• Песня «Бобик» (см. занятие 7).

Музыкальный руководитель. Хорошо, детки, пели! Покажите свои пальчики! Пальчики могут рассказывать веселые истории, к примеру, про Бобика и его игрушки.

• Пальчиковая игра «Бобик» (авторская разработка).

У нашего Бобика много игрушек:                Хлопают в ладошки.

Мячик, машина, большая хлопушка,                Поочередно загибают

Плюшевый мишка и погремушка.                пальчики на правой руке.

Игрушки в большущей корзинке лежат,        Разводят руки

                                                                в стороны.

Бобик зовет поиграть всех ребят.                «Зовут» рукой.

Музыкальный руководитель. Пора  ножки  нам  размять – «Гопачок» потанцевать!

• Пляска «Гопачок» (см. занятие 6).

Воспитатель. Ребятки, Бобик нас куда-то зовет. Пойдем за ним.

Дети идут за воспитателем к осеннему кустику, за которым лежат дождинки – голубые султанчики, находят их, берут в ручки.

Музыкальный руководитель. Вот так Бобик! Какие красивые дождинки нам принес!

                        Дождинки голубые берите все скорей,

                        Красивый танец осени спляшите веселей!

• «Танец с дождинками» (авторская разработка).

Дождинки голубые                        Дети качают «дождинками».

На палочках висят.

Дождинки голубые

Тихонечко шуршат:

Шур-шур, шур-шур,                 Шуршат «дождинками».

Тихонечко шуршат.

С дождинками все детки                Бегут по кругу.

Бегут, бегут, бегут.

С дождинками все детки

Песенку поют:

Ля-ля, ля-ля!                                Шуршат «дождинками».

Все песенку поют.

Покружимся с дождинками,        Кружатся.

Покружимся скорей,

Чтоб стало всем ребяткам

Немножко веселей.

Вот так, вот так!                        Шуршат «дождинками».

Немножко веселей.

Воспитатель (за Бобика). Ой-ой-ой! Дождик начинается! Мне пора домой!

Музыкальный руководитель. Нам тоже пора с Бобиком прощаться, в свою группу возвращаться.

Занятие 9
РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЗОНТИКИ

Оборудование: зонты разных цветов, бумажные листочки на палочках для дыхательной гимнастики, мягкие игрушки собачки, зеленый блестящий платок, связанные или сшитые грибочки с красными и желтыми шляпками, 2 корзинки – одна с желтым листочком, а другая – с красным, «дождинки».

Ход занятия

Музыкальный руководитель (с зонтом в руках). У нас сегодня необычное занятие! За окном льет сильный дождик. Я решила подарить вам этот красивый зонтик. Заходите, пожалуйста, в наш осенний зал под зонтиком.

Дети входят в зал под песню «Пусть падают капли» из к/ф «Незнайка с нашего двора» (муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина).

• Упражнение  на  развитие  внимания  «Мы  шагаем»  (см. занятие 8).

В зале возле каждой стены стоят раскрытые зонтики: красный, синий, зеленый, желтый.

Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите вокруг – в зале лежат зонтики разных цветов. Я думаю, что под этими зонтиками спрятаны для нас очень интересные загадки. Хотите их отгадать?

Дети идут за воспитателем тихо, на носочках.

                        К зонтику желтому тихо подойдем.

                        Что же под зонтиком желтым мы найдем?

Дети подходят к зонту, воспитатель поднимает его. Под ним лежат желтые листочки из бумаги, прикрепленные нитками к палочкам.

Музыкальный руководитель. Какие красивые листочки! Они очень легкие. Стоит на них тихонечко подуть, как они зашепчут нам свою тихую сказку.

• Дыхательная  гимнастика  «Желтые  листочки»  (авторская разработка).

Желтые листочки качаются, висят,        Дети качают листочками.

Желтые листочки деткам говорят:

– Ветерок к нам прилетал,                        Дуют на листочки тихонько.

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!

Тихо песню напевал:

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!

А потом как засвистел:                        Дуют на листочки сильно.

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!

А потом как загремел:

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!

Ветерка мы испугались,                        Дуют на листочки тихонько.

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!

Задрожали, закачались,

Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!

Музыкальный руководитель. Вот какую сказку рассказали нам желтые листочки. Пусть они лежат под своим желтым зонтиком и отдыхают. Посмотрим, что под красным зонтиком?

Дети выставляют одну ножку вперед и скачут «прямым галопом», прищелкивая язычком.

                        К зонтику зеленому поедем на лошадке,

                        Надо деткам поскорей отгадать загадку!

Дети подбегают к зеленому зонтику, поднимают его. Под зонтом сидят  игрушечные собачки, накрытые большим зеленым платком.

Музыкальный руководитель. Зеленый зонтик просит отгадать загадку. Да не простую, а вот такую большую! Кто наш дом сторожит, «Гав! Гав!» говорит? (Собачка.) Правильно! Але-ап!

Поднимает платок, показывает детям игрушки.

– Веселый клоун из цирка подарил нам этих симпатичных собачек. Ребята, а где же Бобик?

Дети выбирают из всех собачек Бобика.

                                Бобик к деткам прибежал,

                                Бобик звонко лаять стал.

                                Бобик, с коврика вставай,

                                Наших деток догоняй!

Дети убегают на стульчики, Бобик «догоняет» их.

Музыкальный руководитель. Детки, покажите цирковым собачкам, как вы с пальчиками умеете играть!

• Пальчиковая игра «Бобик» (см. занятие 8).

Музыкальный руководитель. Кто найдет маленькую собачку Жужу? Она хочет с детками новую песенку разучить.

Дети выбирают из всех собачек Жужу.

Музыкальный руководитель. Собачка Жужа будет песенку петь, а вы ей помогайте.

• Песня «Собачка» (муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой) [11].

                        К нам пришла собачка, умная собачка.

                        С детками играет, очень громко лает. Гав!

Музыкальный руководитель. Наш Бобик – большая собака. Как он лает? (Показывает – громко и низко.) Жужа – маленькая собачка. Как она лает? (Высоко и тихо.)

• Игра на развитие звуковысотного слуха «Кто как лает?».

Воспитатель и дети изображают, как лает большая собачка (до первой октавы) и маленькая (до второй октавы).

Воспитатель (говорит за Бобика).

                                Мы сидеть уже устали,

                                Мы давно не танцевали.

                                Нас скорее вы возьмите,

                                С нами «Гопачок» спляшите!

• Пляска «Гопачок» (см. занятие 6).

Музыкальный руководитель. Попрощаемся с нашими цирковыми собачками и пойдем к красному зонтику.

                        К красному зонтику по красненькой дорожке.

                        Быстро-быстро топают у ребяток ножки.

Дети идут «дробным шагом», подходят к зонту, воспитатель поднимает его. Под ним стоят 2 корзинки с грибочками. В одной корзине грибочки с красными шляпками, в другой – с желтыми.

Воспитатель. Что это такое в корзинках лежит? (Грибочки.) Какого цвета шляпки у грибочков в первой корзинке? А какого цвета шляпки у грибочков в другой корзинке?

Высыпает грибочки из обеих корзинок на пол.

– Ой-ой-ой! Все грибочки рассыпались! Ребята, помогите – скорее грибочки соберите! Будьте внимательны: в корзинку с желтым листочком собираем грибочки с желтыми шляпками, а в корзинку с красным листочком – грибочки с красными шляпками.

• Подвижная игра «Собери грибочки по цвету».

Музыкальный руководитель. Молодцы! Все грибочки на полянке собрали! Пора и к синему зонтику подойти.

Дети шагают, высоко поднимая ноги.

                        К синему зонтику шагаем через лужи.

                        Высоко наши ножки поднимать нам нужно.

Под синим зонтиком лежат «дождинки».

Музыкальный руководитель.

                                Вот и капли-капитошки

                                Застучали по дорожке.

                                Тучки надвигаются,

                                Дождик начинается!

                                Мы дождинки все возьмем,

                                С ними спляшем и споем!

• «Танец с дождинками» (см. занятие 8).

Музыкальный руководитель. Я дарю вам, малыши, этот зонтик, чтобы вы под дождиком не промокли. 

Дети выходят из зала под зонтиком.

Занятие 10
СЕРДИТАЯ ТУЧКА

Оборудование: костюм тучки (синяя накидка, шляпа, блестящий синий парик), «дождинки», зонт.

Ход занятия

Дети входят в зал под звуки бодрого «Марша» Е. Тиличеевой.

• Музыкально-двигательные упражнения «Раз, два! Раз, два!».

Музыкальный материал: «Ножками затопали» М. Раухвергера, «Кто хочет побегать?» Л. Вишкарева, русские народные мелодии «Ах вы, сени», «Полянка», «Баю-бай» В. Агафонникова.

Раз, два! Раз, два!                        Шагают стайкой за воспитателем.

Дружно мы шагаем.

Раз, два! Раз, два!                        Шагают, высоко поднимая колени.

Ножки поднимаем.

А сейчас мы побежим         Бегут, постепенно увеличивая темп.

Быстро по дорожке.

Замелькали, замелькали

Маленькие ножки.

Раз, два! Раз, два!                        Шагают стайкой за воспитателем.

Дружно мы шагаем.

Раз, два! Раз, два!

Ножки поднимаем.

Добежали малыши                        Прыгают на двух ногах.

До лесной лужайки.

Здесь попрыгают они,

Как зайки-попрыгайки.

Раз, два! Раз, два!                        Шагают стайкой за воспитателем.

Дружно мы шагаем.

Раз, два! Раз, два!                        Шагают, высоко поднимая колени.

Ножки поднимаем.

Мы теперь, как медвежата,        Идут вперевалочку, как медведи.

Вперевалочку пойдем.

Как устанут наши ножки,                Присаживаются на корточки.

Тихо сядем и уснем.                        Ладошки складывают под щечкой

                        и закрывают глазки.

Воспитатель. Разве это медвежата? Нет! Это наши ребята!

Дети «просыпаются» и хлопают в ладошки.

Музыкальный руководитель. Ребятки, если медвежата пляшут, как они лапки держат? (Дети показывают.) Если зайки прыгают, как они лапки держат? Если птички летают, как они крылышками машут? А если детки будут танцевать, то они сделают ручки вот так: на пояс!

• Игра-тренинг «Ручки на пояс!».

                Мы, веселые ребята, начинаем перепляс.

                Чтобы был красивым танец, ручки на пояс!

Дети ставят ручки на пояс, выполняют небольшие повороты туловища – красуются.

                Мы плясали, мы плясали и немножечко устали.

                Ручки опускаем, немножко отдыхаем.

Дети опускают ручки. Игра-тренинг повторяется 2–3 раза. Педагоги следят за правильным положением рук.

• Физкультминутка  «Малыши  проснулись»  (авторская  разра-ботка).

                Малыши проснулись, к солнцу потяну-у-у-лись.

                Влево повернулись – девочкам улыбнулись.

                Вправо повернулись – мальчикам улыбнулись.

                Ручками похлопали – хлоп-хлоп-хлоп.

                Ножками затопали – топ-топ-топ.

                Сели, посидели, песенку запели!

• Песня-танец «На лесной полянке» (муз. Б. Кравченко, сл. П. Кагановой).

Дети подпевают повторяющиеся слоги, выполняют движения по показу воспитателя.

Утром рано на лесной поляне                 Ручки на поясе, выполняют

Звонко, звонко зайчик барабанит:         «пружинку». «Барабанят»

Тра-та-та! (3 раза.)                                указательными пальчиками.

Из берлоги вылез медвежонок,                Шагают вперевалочку.

Топать, топать начал он спросонок:         Топают одной ногой.

Топ-топ-топ! (3 раза.)

Лягушата делают зарядку.                        Руки вверх-вниз, пальчики

Пляшут, пляшут весело вприсядку:         сдвинуты. Прыгают.

Ква-ква-ква! (3 раза.)

Стало пусто сразу на полянке.                Присели на корточки.

Звонко, звонко дождик барабанит:        Стучат пальчиками

Кап-кап-кап! (3 раза.)                                по коленям.

В зал вбегает «тучка».

Тучка.                        Я Тучка большая,

                                Сердитая такая!

                                Дождь осенний принесу –

                                Всех ребяток догоню!

Дети убегают от «тучки», рассаживаются на стульчики.

Музыкальный руководитель. Тучка, почему ты такая сердитая? Может быть, тебя кто-то обидел?

Тучка. У вас в детском саду так весело, так интересно! А я весь день над землей летаю да слезы проливаю.

Музыкальный руководитель. Тучка, хочешь, наши детки тебе песенку споют?

Тучка. Конечно! Я очень люблю песенки слушать.

• Песня  «Собачка»  (муз.  М. Раухвергера,  сл.  Н. Комиссаровой)
(см. занятие 9).

Тучка (плачет). Я хочу другую песенку!

Музыкальный руководитель. Какую?

Тучка. Какую-нибудь осеннюю, например про дождик.

Музыкальный руководитель. Хорошо! Мы сейчас все вместе разучим новую песенку.

• Песня «Дождик» (авторская разработка).

Дети подпевают «кап-кап-кап», выполняют движения руками по показу воспитателя.

Тучка синяя пришла,                        Шлепают ладошками

Кап-кап-кап.                        по коленям.

Дождик деткам принесла,                Стучат указательным пальцем

Кап-кап-кап.                        правой руки по ладошке левой.

Дождик капает в ладошки,                Вытягивают ручки вперед,

Кап-кап-кап.                        ладошки чашечкой.

Детки пляшут на дорожке,                Выполняют движения руками –

Кап-кап-кап.                        «фонарики».

«Тучка» снова плачет.

Музыкальный руководитель. Тучка, разве тебе не понравилась наша песенка? Детки так старались!

Тучка (плачет). Песенка-то мне очень понравилась, и детки хорошо пели. Только я поиграть хочу. Ведь со мной никто никогда не играл.

Музыкальный руководитель. Не плачь, Тучка, ребята с удовольствием с тобой поиграют!

                Я раскрою зонтик, разноцветный зонтик.

                Все скорей ко мне, друзья! Спрячетесь здесь от дождя.

• Игра «Солнышко и дождик».

Дети свободно двигаются по залу, прыгают, хлопают в ладошки.

                Солнышко, солнце, выгляни в оконце,

                Ты на небушке сияй, с малышами поиграй!

Тучка. Дождик, лей, лей, лей! Убегайте поскорей!

Дети прячутся под большой зонт, который держит воспитатель.

Игра проводится 2 раза, причем каждый раз воспитатель с зонтом переходит на другое место.

Тучка. Ха-ха-ха! Как мне весело! Ай да детки! Для вас у меня есть подарочек – голубые дождинки. Все в кружок встаем скорее и танцуем веселее!

• «Танец с дождинками» (см. занятие 8).

В конце занятия «тучка» прощается с детьми и «улетает».

Занятие 11
КАКИМ БЫВАЕТ ДОЖДИК?

Оборудование: большой разноцветный зонт, синий зонт с прикрепленными к нему на нитках капельками из синей бумаги для дыхательной гимнастики, «дождинки».

Ход занятия

Дети входят в зал под звуки дождя (запись стука капель по крыше).

Музыкальный руководитель.

                        Дождь, дождь целый день барабанит в стекла.

                        Вся земля, вся земля от воды промокла.

                                                                        Я. Аким

                        Малыши не будут долго унывать,

                        Будут детки под дождем весело шагать!

• Музыкально-двигательные  упражнения  «Раз,  два!  Раз,  два!» (см. занятие 10).

Музыкальный руководитель. Наступили холодные осенние деньки с дождями и ветром, нужно помнить о здоровье.

                        Малыши, малыши – дружные ребятки.

                        Малыши, малыши делают зарядку!

• Физкультминутка «Малыши проснулись» (см. занятие 10).

Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, какой необычный зонтик!

Показывает зонт с прикрепленными к нему капельками.

– Что это на нем висит? Правильно, капельки! Подойдем к зонтику и тихонечко подуем на капельки.

Потихоньку дуют.

– Капельки даже не шевельнулись. Попробуем подуть посильнее.

Дуют сильно.

– Получилось!  Посмотрите,  как  капельки  стали  взлетать  и  переливаться!

• Дыхательное упражнение (проводится 2 раза).

– Хорошо гулять под теплым дождиком! Можно даже потанцевать. Только нужно вспомнить, как правильно держать ручки во время танца.

• Игра-тренинг «Ручки на пояс!» (см. занятие 10).

• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).

Музыкальный руководитель.

                        Дождик по тропинке каплями стучит,

                        Нашим ребятишкам песню спеть велит.

                        Побежим и сядем на стульчики скорей,

                        Песенку про дождик споем мы веселей!

• Песня «Дождик» (см. занятие 10).

Музыкальный руководитель. Ребятки, вы знаете, что дождик  бывает  разным – большим  и  маленьким,  тихим  и  громким.  Попробуйте отгадать, про какой дождик я сыграю музыку. Если это маленький и тихий дождик, стучите одним пальчиком по ладошке. Если это большой и громкий дождик, то пальчики обеих ручек сильно постучат по коленям.

• Активное слушание «Дождик большой и маленький». 

Музыкальный руководитель. Наши пальчики хорошо постарались – большой и маленький дождик правильно показали. Хотите еще с пальчиками поиграть?

• Пальчиковая игра «Пальчики гуляют».

Раз, два, три, четыре, пять.        Показывают указательным пальцем

                                                правой руки на каждый пальчик

                                                левой руки, начиная с большого.

Дождь на улице опять.                Стучат указательными

                                                пальчиками по коленям.

Раз, два, три, четыре, пять.         Показывают указательным пальцем

                                                правой руки на каждый пальчик

                                                левой руки, начиная с большого.

Пальчики идут гулять.                Указательным и средним

                                                пальцами правой руки «шагают»

                                                по левой руке.

Раз, два, три, четыре, пять.        Показывают указательным пальцем

                                                правой руки на каждый пальчик

                                                левой руки, начиная с большого.

В домик спрятались опять.        Крепко сжимают кулачки.

Музыкальный руководитель. У меня для вас сюрприз: загляните под стульчики – там спрятались голубые дождинки. Они лежат, скучают, хотят с детками потанцевать.

• «Танец с дождинками» (см. занятие 8).

Музыкальный руководитель.

                        Пусть падают капли, а мы веселимся –

                        Ни капли, ни капли дождя не боимся!

                        Мы зонтик красивый скорее возьмем,

                        Под дождиком спляшем и звонко споем!

• Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 10).

Музыкальный руководитель. Сегодня мы пели про капельки, танцевали, играли с дождинками. Можно дождик… нарисовать! Как вы думаете, какого цвета будут капельки дождя? Правильно, синего! Сейчас вы пойдете в группу и нарисуете синие капельки дождя.

Позже рисунки детей можно оформить в виде выставки в музыкальном зале.

Занятие 12
ЦИРКОВЫЕ СОБАЧКИ

Оборудование: мягкие игрушечные собачки по количеству детей, разноцветные картонные кольца разного размера, столик, 3 банки с металлическими крышками, «волшебная» труба.

Ход занятия

Дети входят в зал под бодрый «Марш» Е. Тиличеевой.

Музыкальный руководитель (показывает детям одну из собачек). Детки, посмотрите, Бобик опять пришел к нам в гости! Он что-то хочет сказать мне на ушко. (Слушает Бобика.) Все понятно: Бобик приглашает нас в цирк к своим друзьям – цирковым собачкам. Хотите пойти в цирк? Тогда в путь.

• Музыкально-двигательные упражнения «Прогулка» (рус. нар. мелодия «Ах вы, сени»).

Мы шагаем по дорожке,                Шагают за воспитателем

Поднимаем выше ножки.                бодрым шагом, высоко

Раз-два, раз-два!                        поднимая ноги.

Поднимаем выше ножки.

Побежали поскорей,                        Бегут на носочках.

Своих ножек не жалей.

Раз-два-три, раз-два-три!

Своих ножек не жалей.

Вот и кочки на пути,                        Идут, высоко поднимая ноги.

Кочки надо нам пройти.

Ножки выше, ножки выше –

Надо кочки нам пройти.

Сядем в красный паровоз,                Идут дробным шагом,

Чтоб он нас быстрей довез.        ручки согнуты в локтях.

Чух-чух, чух-чух-чух!

Чтоб он нас быстрей довез!

Под веселую музыку выходит клоун Горошек.

Клоун. Але-ап! А вот и я! Рад  вас приветствовать, друзья! Я клоун Горошек. Так меня зовут все-все. Потому что я очень люблю разноцветные горошки: у меня и штаны в горошек, и шляпа в горошек. В моем цирке вы увидите много интересного! А сначала я вас всех развеселю:

                        Под музыку веселую я буду танцевать,

                        А вы, друзья, все будете за мною повторять.

• Танцевальная разминка «Веселый клоун».

Ручки поднимем,                Дети поднимают руки вверх

Покачаем ими.                 и качают ими вправо-влево.

Эх, раз! Еще раз!

Покачаем ими.

Плечики поднимем,                Поднимают и опускают

Покачаем ими.                плечики.

Эх, раз! Еще раз!

Покачаем ими.

Ножки мы поднимем,                В положении сидя поднимают

Покачаем ими.                обе ножки.

Эх, раз! Еще раз!

Покачаем ими.

Встанем мы на ножки,                Легко прыгают на носочках.

Попрыгаем немножко.         

Эх, раз! Еще раз!

Попрыгаем немножко!

Музыкальный руководитель. Клоун, наши детки тоже знают веселый танец. Он называется «Гопачок». Теперь ты повторяй все движения за ребятами.

• Пляска «Гопачок» (см. занятие 6).

Клоун.  Начинаю представленье! Ждет веселье вас и смех,

                   Дрессированные собачки удивят сегодня всех!

Уважаемая публика! Представляю вашему вниманию необыкновенных  собачек!  (Показывает на маленькую собаку.)  Эту  артистку  зовут Жужа. (Обращается к детям.) Она большая или маленькая? (Ответы детей.) А  эту  собачку  вы  знаете – это Бобик. Он большой или маленький? (Большой.)

• Игра на развитие звуковысотного слуха «Кто как лает?».

Клоун. Ребята, как большой Бобик лает? Покажите скорее!

Дети вместе с воспитателем произносят «гав» громко и низко на звуке до первой октавы.

Клоун. А как маленькая Жужа лает?

Дети  произносят  «гав»  тихо  и  высоко  на звуке до второй октавы (игра повторяется 2–3 раза). Клоун набрасывает красное кольцо на шею Жуже.

Клоун. Але-ап! Молодец, Жужа! Поймала мое колечко! Ребята, какого цвета кольцо на Жуже? (Дети отвечают.)

Набрасывает кольцо зеленого цвета и размера на Бобика.

Клоун. Вот так Бобик! Тоже мое колечко поймал! А это какого цвета? У кого кольцо большего размера?

Музыкальный руководитель. Клоун Горошек, Бобик такой ловкий, потому что каждый день играет в пальчиковые игры. Хочешь, наши дети тебя тоже научат?

• Пальчиковая игра «Пальчики гуляют» (см. занятие 11).

Клоун. Я слышал, что вы знаете песенку про Бобика?  Мы с собачками очень хотим ее послушать.

• Песня «Бобик» (см. занятие 7).

Клоун. Дорогие зрители! Сейчас я покажу вам фокус-покус! Смотрите внимательно и хлопайте в ладоши обязательно!

Фокус 1. «Цветная водичка».

Перед детьми на столик ставятся три стеклянных банки с прозрачной водой, на крышках которых находится немного гуаши – красной, синей и зеленой. Клоун взбалтывает воду поочередно в каждой банке, произнося слова: «Унтики-фунтики, пять снегирей! Водичка, водичка, превратись поскорей!», спрашивая у детей, какого цвета стала водичка.

Фокус 2.«Волшебная труба».

Изготавливается «волшебная» труба (можно использовать две пластмассовые  банки  с  плотными  крышками  для  крупы,  скрепленные  донышками друг к другу). В одну из банок заранее помещаются игрушечные собачки. Сначала детям демонстрируется пустая часть трубы, затем, после слов заклинания, из другой части клоун вынимает собачек и раздает детям.

Клоун. Мои дрессированные цирковые собачки хотят с вами поплясать! Скорее их берите и вставайте в кружок.

• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).

Клоун. Детки! Мы бросали Бобику колечко? А Жуже? А теперь я вам колечки бросать буду!

• Подвижная игра «Колечки».

Клоун бросает колечки детям, они их ловят. Затем подходят к клоуну и надевают колечки ему на руку.

Музыкальный руководитель. Ребятки, нам пора прощаться с нашим гостем и его цирковыми собачками и возвращаться в группу.

Занятие 13
КЛОУН ГОРОШЕК
(комплексное занятие)

Оборудование: платочки в горошек по количеству детей, бумажные цветы и тазик с водой для фокуса, игрушки клоуны по количеству детей, небольшие листы бумаги с нарисованным на них клоуном, краски, разноцветные кружки из бумаги, все для аппликации, столики.

Ход занятия

Дети входят в зал, украшенный кружочками разного размера и диаметра из бумаги или картона (на стенах, окнах, на стульчиках).

Музыкальный руководитель. Ребята, какие красивые горошинки рассыпались по нашему залу! Все разного цвета. Какого?

Дети называют.

                Горошинки! Горошинки! Вокруг одни горошинки!

                Красные и синие! Как у нас красиво!

                Даже на платочках нет у нас цветочков.

                Лишь горошек – раз, два, три!

                Вот так чудо! Посмотри!

                Так и хочется играть, так и хочется плясать!

• Музыкально-двигательные упражнения «Прогулка» (см. занятие 12).

Дети выполняют движения с платочком в руке.

Слышится голос из-за двери: «Подождите меня! Я тоже хочу веселиться!». Вбегает клоун Горошек. 

Клоун. Детки, вы меня узнали? Это я – клоун Горошек! У вас так весело сегодня! Можно мне с вами повеселиться?

Музыкальный руководитель. Конечно.

• Танцевальная разминка «Веселый клоун» (см. занятие 11).

Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите на костюм клоуна – он тоже весь в горошек!

Клоун. А вы знаете, какого цвета на мне горошинки?

Дети называют цвета, на которые показывает клоун.

– Молодцы! Хотите фокус-покус покажу? Конечно, он будет про мои любимые горошинки. Подходите ко мне поближе – сейчас вы увидите чудо-чудное!

Берет бумажные цветы с аккуратно сложенными лепестками, похожие на горошинки, опускает их медленно на воду в тазике, лепестки в процессе намокания раскрываются в яркие цветы.

– Ах, какой я молодец! Вот и фокусу конец! А где мои братцы – веселые клоуны?

Видит сидящих в углу игрушечных клоунов и кукол.

– Вот они сидят да на ребяток глядят. А сами думают-гадают: когда же дети с ними потанцуют?

                                Скорей игрушки берите,

                                С ними весело спляшите!

• «Маленькая полечка» с игрушками (см. занятие 5).

Музыкальный руководитель. Понравилось тебе, клоун Горошек, как наши дети пляшут?

Клоун. Конечно! За это я подарю вам свои фотографии. Я на них такой красивый!

Показывает листы бумаги с нарисованными на них клоунами, но их костюмы без горошка.

Музыкальный руководитель. Хорошие фотографии, только эти клоуны на тебя не похожи.

Клоун. Это еще почему? Голова есть? Есть! Ноги-руки есть? Есть! Даже моя веселая улыбка есть! Почему же не похожи?

Музыкальный руководитель. Посмотри на свой костюм – на нем столько разноцветных горошинок, а на твоих фотографиях их нет.

Клоун. Так вот в чем дело! Как же быть?

Музыкальный руководитель. Сейчас наши детки тебе фокус покажут – одни приклеят к твоим фотографиям цветные горошинки, а другие нарисуют их.

• Рисование и аппликация «Горошинки». 

Часть  детей  вместе  с  клоуном  приклеивают  заранее  подготовленные  разноцветные  кружочки,  другие  с  воспитателем  рисуют пальчиком.

Клоун. Замечательно получилось! Теперь у меня много фотографий! Я очень хочу подарить их вам на память. А теперь играть пора! Веселитесь, детвора!

• «Игра с клоуном Горошком» (авторская разработка).

        С клоуном Горошком                        Хлопают.

        Хлопаем в ладошки.

        Раз, два, три! Раз, два, три!

        Хлопаем в ладошки.

        С клоуном Горошком                        Топают одной ногой.

        Дружно топнем ножкой.

        Раз, два, три! Раз, два, три!

        Дружно топнем ножкой!

        С клоуном, ребятки,                        Приседают, закрывают

        Поиграем в прятки.                        лицо руками.

        Раз, два, три! Раз, два, три!

        Где же вы, ребятки?

Дети. А вот и мы!

Клоун. А теперь – раз, два, три! – спешите, от меня скорей бегите!

Дети убегают, клоун их догоняет.

– С вами было весело петь и танцевать. Но пора мне к детям в другой сад бежать. До свидания!

Клоун убегает, дети, держа в руках картинки, возвращаются в группу, где устраивают выставку для родителей.

Занятие 14
В ОСЕННЕМ ЛЕСУ

Оборудование: бутафорский пенек, разноцветные листочки по количеству детей, желтые листочки на палочках для дыхательной гимнастики, зонт, домик, ростовая кукла медведь.

Ход занятия

Дети под музыку входят в украшенный по-осеннему зал.

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, малыши! Я приглашаю вас на прогулку в осенний лес, где ждет нас много интересного!

• Динамическое упражнение «Осенняя разминка» (авторская разработка).

        На осеннюю полянку                Прыгают.

        Зайки прискакали.

        Высоко-высоко

        Зайки прыгать стали.

        На осеннюю полянку                Идут, как лисички.

        Подошла лисичка.

        Покружилась на носочках        Кружатся.

        Рыжая сестричка.

        На осеннюю полянку                 Бегают на носочках по всему залу,

        Птички прилетали.                машут руками, как крыльями.

        Птички прилетали,

        Крыльями махали.

        На осеннюю полянку                 Хлопают в ладошки.

        Детки прибежали.

        Детки прибежали,

        Громко хлопать стали.

        На осеннюю полянку        

        Вышел бурый мишка.                Идут вразвалочку.

        Стал ногами топотать         

        Мишка-шалунишка.                Топают ножкой.

Музыкальный руководитель. Мы пришли в осенний лес. Посмотрите, как красиво здесь! Сколько разноцветных листочков – желтых, зеленых, красных. Найдите скорее желтые листочки!

Дети собирают желтые листочки.

– Теперь соберите красные листочки.

Дети собирают красные.

– Какие листочки остались?

Дети называют цвет, берут в ручки зеленые листочки.

                        Листочки разноцветные в ручки мы возьмем,

                        Весело попляшем и песенку споем!

• Танец с листочками «Дует, дует ветер» (И. Плакида, И. Кишко).

        Дует, дует ветер,                        Идут стайкой, качают

        Дует, задувает.                        листочками вправо-влево.

        Желтые листочки

        С дерева срывает.

        И летят листочки,                Кружатся.

        Кружат по дорожке.

        Падают листочки                        Машут листочками вверх-вниз.

        Прямо нам под ножки.

Музыкальный руководитель. Когда дует ветерок, листочки на деревьях шелестят и рассказывают разные истории. Послушаем сейчас одну из них.

• Слушание шелеста листьев и шума ветра в записи.

Музыкальный руководитель. Смотрите, на пенечке лежат листочки. Сейчас мы все превратимся в ветерочки и будем дуть на желтые листочки, а они нам что-нибудь прошепчут.

• Дыхательная гимнастика «Желтые листочки» (см. занятие 9).

Музыкальный руководитель. На этой красивой полянке так и хочется поплясать!

• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).

Музыкальный руководитель.

                                Дождик льет как из ведра,

                                Зонтик раскрывать пора.

                                Капли шепчут: «Осторожно!

                                Под дождем промокнуть можно!»

• Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 10).

Музыкальный руководитель. Все на стульчики пойдем, про дождик песенку споем.

• Песня «Дождик» (см. занятие 10).

Музыкальный руководитель. Слышу, кто-то идет к нам в гости: ногами сильно топает, а сам рычит.

Из домика выходит воспитатель с ростовой куклой медведем.

Медведь. Я Мишенька-медведь, живу в этом лесу. Кто здесь шумит, мне спать не дает? Р-р-р-р!

Музыкальный руководитель. Мишенька, это малыши в лес пришли с осенними листочками поиграть. Не пугай наших деток!

Медведь. Ладно, не буду. Лучше я с малышами поиграю. Сначала мы будем играть не в простую игру, а в пальчиковую. Покажите-ка свои ручки!

• Пальчиковая игра «Мишка» (авторская разработка).

        Мишка по лесу ходил,                Шлепают ладошками по коленкам.

        Звонки песни выводил:

        – Тру-ту-ту! Тру-ту-ту!                Имитируют игру на дудочке.

        Всем я лапотки сплету.

        Себе – большие,                        Загибают поочередно пальчики

        Жене – меньшие,                        на левой руке.

        Сыну – с носочком,

        Дочке – с цветочком,

        А соседу заиньке

        Сплету лапти маленькие.

Музыкальный руководитель. Мишенька, попляши, свою удаль покажи! А ребята тебе громко похлопают.

Мишка пляшет под русскую народную мелодию «Я на горку шла», дети хлопают в ладошки.

Мишка (садится на «пенек»). Ух! Устал, посижу и немножечко посплю («спит»).

Музыкальный руководитель. Мишка, Мишка, хватит спать! Пора с детками играть!

• Подвижная игра «У медведя во бору».

Мишка. Хорошо с вами, детки, играть. Только мне в лес пора – медвежата заждались. До свидания!

Мишка уходит, дети «на лошадках» возвращаются из осеннего леса в группу.

Занятие 15
У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ

Оборудование: ростовая кукла медведь, домик, игрушечные медвежата  по  количеству  детей,  иллюстрации  «Мишка спит» и «Мишка пляшет».

Ход занятия

Дети входят в зал под маршевую музыку.

Музыкальный руководитель.

                Приглашаю вас опять в лес осенний погулять.

                На полянке на осенней поиграть и поплясать.

• Динамическое  упражнение  «Осенняя  разминка»  (см.  занятие 14).

Мишка (выходит из домика).

                Долго вас я, дети, ждал и немножко заскучал.

                С вами я хочу играть, песни петь и танцевать.

• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).

Мишка. Ох, устал! Жарко мне!

Музыкальный руководитель. Мишка, у тебя такая толстая шубка! Сейчас ребятки подуют, и тебе станет легче.

• Дыхательное упражнение на развитие длительного выдоха «Подуем на Мишку».

Дети дуют попеременно – то тихо, то сильно (3–4 раза).

Музыкальный руководитель. Мишка, посмотри, как наши дети умеют ручки на пояс ставить.

• Игра-тренинг «Ручки на пояс!» (повторяется 2 раза).

                        Мы, веселые ребята, начинаем перепляс.

                        Чтобы был красивым танец, ручки на пояс!

Дети ставят ручки на пояс, выполняют небольшие повороты туловища – красуются.

Мишка.        А теперь вы не ребята, а смешные медвежата.

                        У танцоров-медвежат ручки в стороны глядят.

Дети идут вперевалочку, округлые руки расставлены в стороны.

Музыкальный руководитель. Ну, Мишенька, теперь с нами попляши!

Мишка. Можно пригласить своих друзей – маленьких медвежат? Они тоже хотят с детками поплясать!

Дети подходят к домику, возле которого сидят игрушечные медвежата, берут их в ручки и встают свободно по всему залу.

• Пляска Е. Макшанцевой «Мишутка пляшет» [10].

1.        Буду с мишенькой плясать,        Прижав мишку, притоп-

        Ля-ля-ля, ля-ля-ля!                тывают на месте.

        Будут ножки топотать,

        Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

Припев:

        Вот мишутка маленький,        Покачивают мишку вправо-влево.

        Маленький.

        Вот мишутка славненький,

        Славненький.

2.        Буду с мишенькой плясать,        Поднимают и опускают игрушку.

        Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

        Буду мишку поднимать,

        Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

Припев.

3.        Ты, мишутка, не ленись,        Кружатся на месте,

        Ля-ля-ля, ля-ля-ля!                прижав к себе игрушку.

        Ты со мною покружись,

        Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

Припев.

4.        Будем весело плясать,                Идут по залу друг за другом,

        Ля-ля-ля, ля-ля-ля!                держа игрушку перед собой.

        И друг друга догонять, 

        Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

В  конце  пляски  на  возглас  «Оп!»  останавливаются  и  поднимают мишек вверх, затем усаживают игрушки на место, сами садятся на стульчики.

Мишка. Я принес деткам картинки (показывает иллюстрации «Мишка пляшет» и «Мишка спит»).

• Музыкально-дидактическая игра «Мишка пляшет – мишка спит».

Мишка (объясняет правила игры).  На  этой  картинке  я  пляшу. Вот так!

Звучит русская народная мелодия «Ах ты, береза». Мишка «ставит» иллюстрацию на подставку, а сам «пляшет».

Мишка. А на этой картинке я сплю. Вот так!

Звучит песня «Спать не хочет бурый мишка» (муз. М. Раухвергера), Мишка «ставит» соответствующую иллюстрацию на подставку, «садится» на стульчик и «спит», положив лапки под щечку.

Музыкальный руководитель. Мишенька, а ты умеешь песни петь? Подпевай деткам песенку про дождик.

• Песня «Дождик» (см. занятие 10).

Мишка. Что-то я плохо песни пою. Лучше я с вами, ребятки, поиграю в пальчиковую игру.

• Пальчиковая игра «Мишка» (см. занятие 14).

Мишка.        Я по лесу шагал и листочки собирал.

                        Листочки-то все разные – желтые и красные.

                        Скорее их берите да с ними попляшите.

• Танец с листочками «Дует, дует ветер» (см. занятие 14).

Музыкальный руководитель. Понравилось тебе, Мишенька, с ребятами плясать?

Мишка. Очень понравилось! Пусть они со мной еще поиграют!

• Подвижная игра «У медведя во бору».

Музыкальный руководитель. До свидания, Мишка! Нашим деткам пора возвращаться в группу.

Занятие 16
ЛЕСНЫЕ ЗАБАВЫ

Оборудование: 2 корзинки, макеты грибов с желтыми и красными шляпками, игрушечные медвежата по количеству детей, пенек, деревянная палочка, иллюстрации к музыкально-дидактической игре «Мишка пляшет – мишка спит», лужи из синего картона, широкая желтая лента.

Ход занятия

Дети входят в зал под маршевую музыку, в центре зала стоят грибочки, образуя грибную полянку.

Музыкальный руководитель. Ребята, мы с вами опять попали в осенний лес. Посмотрите, здесь выросли грибочки. Целая грибная полянка! Какого цвета их шляпки? (Желтые и красные.) Встанем вокруг грибочков в кружок и потанцуем.

Дети встают в кружок.

• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).

Музыкальный руководитель. Соберем все грибочки в корзинки. В корзинку с желтым листочком положим грибочки с желтыми шляпками, а в корзинку с красным листочком – с красными шляпками.

• Подвижная игра «Собери грибочки».

Музыкальный руководитель. Собрали грибочки, теперь дальше гулять по лесу можно.

• Динамическое  упражнение  «Осенняя  разминка»  (см.  занятие 14).

Выходит «лесовичок».

Музыкальный руководитель. Кто ты, дедушка?

Лесовичок. Я лесной старичок, веселый Лесовичок. Я лес охраняю, сухие листочки да веточки собираю, чтобы лес мой был чистым, чтобы зверюшкам разным жилось хорошо.

Музыкальный руководитель. Полезное дело ты, Лесовичок, делаешь. Можно нашим деткам в твоем лесу погулять?

Лесовичок. Таким хорошим деткам можно. Только я вас сейчас превращать буду. Где моя волшебная палочка?

Берет ее с пенька.

                                Палка, палка, помоги!

                                В медвежат всех преврати!

                                Раз, два, три!

• Физкультминутка «Медвежата» (муз. Т. Прокопенко, сл. О. Громовой).

        Медвежата в чаще жили,        Качают головой.

        Головой своей крутили.

        Вот так, вот так                        Круговые движения головой.

        Головой своей крутили.

        Медвежата мед искали,                Наклоняются, выглядывают

        Дружно дерево качали.                из-под руки.

        Вот так, вот так                        Наклоны вправо-влево,

        Дружно дерево качали.                будто качают дерево.

        Вперевалочку ходили                 Идут вперевалочку.

        И из речки воду пили.

        Вот так, вот так                        Наклоны туловища вперед.

        И из речки воду пили.

        А потом они плясали,                Выставляют ножку на пятку,

        Лапы выше поднимали.        ручки в стороны.

        Вот так, вот так                        Кружатся вокруг себя.

        Лапы выше поднимали.

        Медвежата приседали,                Выполняют «пружинку».

        Низко лапки опускали.

        Вот так, вот так                        Кружатся вокруг себя.

        Низко лапки опускали.

        Поплясали и устали,                Машут ручкой.

        Дружно лапой помахали.

        Вот так, вот так

        Дружно лапой помахали.

Дети садятся на стульчики.

Лесовичок. Есть у меня песенка про нашего Мишку. Такая душевная! Послушайте ее.

• Слушание песни «Мишка» (муз. О. Девочкиной, сл. А. Барто).

Лесовичок (показывает иллюстрации). Ребята, что Мишка на этих картинках делает? (Дети отвечают.) Музыку слушайте внимательно: если Мишка пляшет, то и ручки ваши пусть пляшут (выполняют движение «фонарики»). А если Мишка спит, то ваши ладошки пусть под щечку спать укладываются.

• Музыкально-дидактическая игра «Мишка пляшет – мишка спит» (см. занятие 15).

Во время звучания песни «Спи, мой мишка» дети подпевают: «Баю-баю!».

Лесовичок. Детки, отгадайте загадку. Кто по крыше стучит, «кап-кап-кап» говорит? Правильно, дождик! Как большой дождик стучит? (Дети показывают.) А маленький? (Дети показывают.) Песенку про дождик вы знаете? Спойте мне, пожалуйста!

• Песня «Дождик» (см. занятие 10).

Лесовичок. В моем лесу вчера весь день дождик лил. Столько луж оставил! Смотрите, какие большие лужи! Можно на лужи наступать? Конечно, нет. Мы с вами пойдем по узенькой дорожке, чтобы не промочить ножки.

• Упражнение на развитие координации движений «Лужи».

Бумажные лужи разбрасываются «коридорчиком». Между ними протягивается широкая желтая лента. Дети с прямой спиной идут друг за другом, держа руки в стороны, стараясь не сходить с ленты.

Лесовичок. Молодцы, ребятишки! Справились с моим заданием! Под большим деревом сидят ваши любимые игрушки – медвежата. Ребята, подходите и друзей своих берите. Будем с мишками играть, будем с мишками плясать.

• Пляска «Мишутка пляшет» (см. занятие 15).

Лесовичок. Ребята, этот большой медведь (показывает игрушку) хочет с вами поиграть (сажает игрушку на пенек).

• Подвижная игра «У медведя во бору».

Лесовичок. Приходите, малыши, в мой лес почаще: свежим воздухом дышать, со зверятами играть. До свидания!

Занятие 17
БЕЛОЧКА-РЕЗВУШКА

Оборудование: большое бутафорское дерево с вырезанным дуплом и осенними листочками, игрушки медвежата, игрушка белочка, листочки на палочках для дыхательной гимнастики, разноцветные листочки по количеству детей, два треугольника – с низким и высоким звучанием, большой зонт.

Ход занятия

Дети входят в зал под маршевую музыку.

Музыкальный руководитель.

                        Наступила осень, пожелтел наш сад.

                        Листья на березе золотом горят.

                                                        А. Ерикеев

– Ребята, сегодня мы пойдем на осеннюю полянку. Как же нам до нее быстрее добраться? Придумала! Мы поскачем на лошадке!

• Динамическое упражнение «На лошадке».

        Взяли вожжи с бубенцами,                Выставляют ручки,

        Запрягли лошадок сами.                как бы натягивая поводья.

        Едут, едут молодцы,                        Идут, высоко поднимая ноги.

        Все отважные бойцы.

        Гоп, лошадка, не лениться!

        Выше ножки поднимай!

        В гости надо торопиться,                Скачут прямым галопом.

        Поскорее ты шагай.

Музыкальный руководитель. Приехали! Как красиво вокруг!

                                Ровный сделаем кружок,

                                Руки все на поясок!

                                На полянке нам опять

                                Так и хочется сплясать!

• Пляска «Мишутка пляшет» (см. занятие 15).

В дупле бутафорского дерева появляется белочка.

Белочка. Здравствуйте, детишки! Здравствуйте, малышки!

Музыкальный руководитель. Кто это в дупле сидит? Кто с нами разговаривает?

Белочка.                Я, Белочка-резвушка,

                                Лесная веселушка,

                                Приглашаю всех вас в лес,

                                Полный сказок и чудес.

Музыкальный руководитель. Вот так сюрприз! Мы попали в гости к настоящей Белочке! Белочка, что же чудесного в твоем лесу?

Белочка. В моем лесу живет Ветер-ветерок. Когда он по лесу летает, все вокруг шелестит, шумит, шуршит.

Музыкальный руководитель. Наши ребята тоже могут быть маленькими ветерками и дуть на желтые листочки.

Белочка. У меня для вас есть желтые листочки на ниточках!

• Дыхательная гимнастика «Ветерок» (авторская разработка).

        Ветерок, ветерок,                        Качают листочками.

        Ты подуй на листок.

        Мы головку поднимаем,        Поднимают листочек вверх,

        На листочек дуем.                дуют на него.

        Мы головку опускаем,                Опускают листочек вниз,

        На листочек дуем.                дуют на него.

        Повернулись вправо,                Поворачиваются в правую

                                                сторону, дуют.

        Повернулись влево –                Поворачиваются в левую

                                                сторону, дуют.

        Он повсюду, он везде,                Кружатся вокруг себя, держа

        Ветерок наш смелый!                палочку с листочком перед собой.

Белочка. Ветерок так сильно дул, что сорвал с моего дерева разноцветные листочки. Вот они, берите, с ними попляшите!

• Танец с листочками «Дует, дует ветер» (см. занятие 14).

В конце танца воспитатель и дети произносят: «Листопад! Листья желтые летят!», подбрасывают листочки вверх и садятся на стульчики.

Белочка. Сколько листочков! Из них я в дупле сделаю теплую постельку. Только как же я все листочки соберу, ведь их так много?

Воспитатель. Белочка,  не  печалься,  наши  детки  тебе  помогут собрать.

Вызываются 3 группы детей. Одна группа собирает желтые листочки, вторая – красные, третья – зеленые.

Белочка. Спасибо вам, ребята! Я за это дам вам подарок (дает музыкальному руководителю треугольники).

Музыкальный руководитель. Что это, Белочка?

Белочка. Это  музыкальные  треугольники.  Послушайте,  как  они звучат!

Музыкальный руководитель поочередно ударяет палочкой по треугольникам.

Музыкальный руководитель. Ребята, слышите? (Стучит по большому треугольнику.) Голос этого треугольника похож на большой дождик. Покажите большой дождик пальчиками.

Дети стучат пальчиками по коленям.

– А голос маленького треугольника похож на маленький дождик. Покажите капельки маленького дождика пальчиками.

Дети стучат указательным пальцем по ладошке.

Музыкальный руководитель. Теперь отгадайте, какой дождик идет – маленький или большой?

• Активное слушание «Дождик большой и маленький».

Музыкальный руководитель.

                                Дождик, дождик, кап-кап-кап!

                                Ты не капай громко так!

                                Лучше деткам помогай –

                                Звонко песню подпевай!

• Песня «Мишка» (муз. О. Девочкиной, сл. А. Барто).

Белочка. А я умею с пальчиками играть! Повторяйте за мной!

• Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Белка».

        Сидит белка на тележке,        Дети шлепают ладошками

        Продает она орешки:                по коленям.

        Лисичке-сестричке,                Загибают по одному пальчики

        Воробью,                                на левой руке.

        Синичке,

        Мишке толстопятому,

        Заиньке усатому,

        Кому в зобок,                Гладят свою шейку.

        Кому в платок,                Гладят ладошками щечки сверху вниз.

        Кому в лапочку.                Поглаживают ручки.

Белочка. Молодцы, ребятки! У меня для вас еще один подарочек есть! Только для чего он – не пойму. Может быть, вы догадаетесь?

Подает из дупла большой зонт.

Музыкальный руководитель. Белочка, это же зонтик! Под зонтиком все от дождя прячутся. Смотри, дети сейчас покажут!

• Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 10).

Белочка. Я  знаю  очень  интересную  игру  и  хочу  с  вами  в  нее поиграть!

• Танец-игра «Рыжие белочки» (муз. З. Левиной, сл. Л. Некрасовой).

1.        Листики падают,                        Машут ручками вверх-вниз.

        Осень пришла,

        Рыжие белочки,                        Разводят ручки в стороны.

        Как у вас дела?

Белочка.

        Мы набрали шишек                Дети выполняют «пружинку».

        Для своих детишек.

        Листьев полное дупло –

        Будет нам зимой тепло.

2.        Листики падают,                        Машут ручками вверх-вниз.

        Осень пришла.

        Рыжие белочки,                         Разводят ручки в стороны.

        Как у вас дела?

Белочка.

        Насушили ягод, 

        Чтоб хватило на год!

        И орехов, и грибов.

        На зиму запас готов!

        Хлоп-хлоп! Тра-та-та!

        Разбегайтесь кто куда!

Дети убегают, рассаживаются на стульчики, белочка «догоняет».

Занятие 18
ДЯТЕЛ – ЛЕСНОЙ ДОКТОР

Оборудование: бутафорское дерево с дуплом, бутафорская береза с желтыми листиками на ниточках для дыхательной гимнастики, игрушки белка и дятел, медвежата.

Ход занятия

Музыкальный руководитель перед занятием заходит в группу с игрушечной белочкой.

Музыкальный руководитель. Ребята, кто к вам в гости пришел? (Белочка.) Белочка приглашает вас к себе в гости. Хочет с вами поиграть. Пойдем в гости к Белочке?

Дети идут за «белочкой» в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель. Белочка, где же твой домик?

Белочка. Домик мой – в дупле большом. Дупло – в дереве с желтыми листочками. А дерево с желтыми листочками стоит в осеннем лесу.

Музыкальный руководитель. Как же мы в осенний лес доберемся?

Белочка.                По дорожке гладкой-гладкой

                                Мы поедем на лошадке.

• Динамическое упражнение «На лошадке» (см. занятие 17).

Музыкальный руководитель.        

                                На лошадке ехали,

                                В осенний лес приехали.

                                Постоим, отдохнем,

                                Дальше парами пойдем.

• Музыкально-двигательные упражнения «Веселые парочки».

Дети встают парами, идут за воспитателем с игрушкой в руках.

        По дорожке мы идем,                        Идут спокойным шагом.

        Звонко песенку поем:

        «Ля-ля, ля-ля-ля!»

        Звонко песенку поем.

        Мы друг к другу повернемся                Берутся за обе ручки в парах,

        И за рученьки возьмемся.                образуя «лодочку».

        Ля-ля, ля-ля-ля!

        И за рученьки возьмемся.

        Мы покружимся скорей,                Дети кружатся «лодочкой»,

        Сразу станет веселей!                         широко вытянув ручки.

        Ля-ля, ля-ля-ля!

        Сразу станет веселей!

        Мы в ладошки хлопаем,                Выполняют движение

        Громко ножкой топаем.                «хлоп – топ».

        Ля-ля, ля-ля-ля!

        Громко ножкой топаем.

Белочка. Вот и мое большое дерево с дуплом. Здесь я живу, здесь я песенку пою.

• Танец-игра «Рыжие белочки» (см. занятие 17).

В конце игры дети убегают, рассаживаясь на стульчики.

Музыкальный руководитель.

                        Что за шум? Что за звон

                        Слышу я со всех сторон?

Белочка.        Треугольнички волшебные звенят,

                        С малышами поиграть они хотят.

• Активное слушание «Дождик большой и маленький» (см. занятие 17).

Музыкальный руководитель. Что же это за звон слышу я со всех сторон?

Белочка.        Треугольнички  волшебные звенят,

                        Песенку про Мишку спеть они хотят.

• Песня «Мишка» (муз. О. Девочкиной, сл. А. Барто).

Воспитатель подыгрывает песню на маленьком треугольнике. Со стороны дерева слышится стук.

Музыкальный руководитель.

                                А теперь я слышу стук!

                                Тук да тук! Тук да тук!

Белочка. Не пугайтесь, малыши, это Дятел! Он наш друг.

В дупле дерева появляется голова игрушечного дятла.

Дятел. Кто, кто ко мне пришел? Кто, кто меня нашел?

Музыкальный руководитель. Это детки пришли в осенний лес. Дятел, а почему ты все время стучишь по дереву?

Дятел. Это я так деревья лечу – жучков вредных достаю, деревья спасаю. Я лесной доктор.

Музыкальный руководитель. Дятел, а ты березки тоже лечишь?

Дятел. Всех лечу! Всех лечу! И к березке прилечу.

«Перелетает» на березку с желтыми листочками, стучит, дети ему помогают.

• Пальчиковая игра «Тук-тук!».

                        Раздается тихий звук: тук-тук, тук-тук!

Дети стучат пальчиком о пальчик.

                        Раздается там и тут: тук-тук, тук-тук!

                        Это наши пальчики: тук-тук, тук-тук!

                        Прыгают, как зайчики! Тук-тук, тук-тук!

                        А теперь и громкий звук: тук-тук, тук-тук!

Стучат кулачком о кулачок.

                        Это наш веселый стук: тук-тук, тук-тук!

                        Это кулачки стучат: тук-тук, тук-тук!

                        Домик строят для бельчат! Тук-тук, тук-тук!

Дятел. Ребятки, вы очень хорошо умеете помогать. Молодцы! Вылечили березку!

Музыкальный руководитель. Подойдем к березке и подуем, как ветерки, на ее желтые листочки.

• Дыхательная гимнастика «Ветер и листочки».

К березке на ниточках прикреплены бумажные желтые листочки. Дети дуют на листочки, сначала потихоньку, потом все сильнее и сильнее. В конце снова дуют потихоньку.

Музыкальный руководитель.

                        Под березкой желтой листики лежат,

                        С малышами листики танцевать хотят.

                        Мы листочки все возьмем,

                        С ними песенку споем.

• Танец с листочками «Дует, дует ветер» (см. занятие 14).

Дети танцуют и подпевают слова песни, в конце танца воспитатель и дети произносят: «Листопад! Листья желтые летят!» – и подбрасывают листочки вверх.

Дятел. Ой-ой-ой! Зачем все листочки разбросали? Скорее их соберите в красивые букетики.

Дети собирают листочки в букеты по окраске.

Музыкальный руководитель. Что за шум опять стоит? Кто так сильно здесь рычит?

Дятел. Это медвежата под деревом сидят, с малышами вашими поплясать хотят.

• Пляска «Мишутка пляшет» (см. занятие 15).

В конце пляски дети сажают медвежат под дерево, прощаются с игрушечными белочкой и дятлом.

Занятие 19
ОСЕННИЕ ЗАГАДКИ
(комплексное занятие)

Оборудование: самодельная мягкая игрушка из поролона – листочек (размер 30 × 40 см) с глазками и открывающимся ротиком; бутафорское дерево с листочками-загадками, игрушечные медвежата, листочки на палочках для дыхательной гимнастики, большой лист бумаги с нарисованным на нем деревом без листьев, вырезанные из бумаги разноцветные листочки, принадлежности для аппликации,

Ход занятия

Дети входят в зал под музыку Е. Тиличеевой «Ходим – бегаем», двигаются стайкой по залу в соответствии с характером музыки.

• Музыкально-ритмические движения «Превращалочка» (авторская разработка).

Музыкальный руководитель.

        Мы ходили, как ребята,                        Дети идут вразвалочку,

        Мы бежали, как ребята.                        как медвежата.

        Будем мы теперь ходить,

        Будто медвежата.

        Мы теперь не медвежата,                Скачут, как зайки,

        А веселые зайчата.                        продвигаясь вперед.

        Нет, мы вовсе не зайчата,                Идут, подражая

        А пушистые лисята.                        движениям лисы.

        Вот теперь мы не лисички,                «Летают» по залу,

        А все маленькие птички.                как птички.

        Улетели птички – ш-ш-и!

        Пусть попляшут малыши!

• Музыкально-двигательные  упражнения  «Веселые  парочки»
(см. занятие 18).

Музыкальный руководитель. Дети, какое интересное дерево выросло у нас в саду. На нем висят большие разноцветные листочки. Такие красивые! Подойдем к нему и хорошо рассмотрим листочки.

Из-за дерева доносится: «Апчхи! Апчхи!».

Музыкальный руководитель. Ребята,  кто-то  из  вас  простудился?

Воспитатель (голосом «листочка», выглядывающего из-за дерева). Это я простудился! Ведь осенью так холодно! Апчхи!

Музыкальный руководитель. Не пойму, кто со мной говорит?

Листочек. Это я, Осенний Листочек. Посмотрите, какой я стал красненький!

Музыкальный руководитель. Разве листочки могут разговаривать?

Листочек. Не все могут, только волшебные. И даже могут петь песенки. Вот послушайте!

• Слушание песни «Осенние листочки» (муз. и сл. Н. Вересокиной).

При повторном прослушивании «листочек» раздает детям листочки, с которыми они выполняют танцевальные движения.

Листочек. Я не один на этом дереве расту. Со мной мои друзья – разноцветные листочки. Они тоже не простые: на каждом листочке – загадка. Листочки срывайте, загадки отгадайте.

Музыкальный руководитель срывает листочек, читает загадку.

                                Комочек пуха, длинное ухо,

                                Скачет ловко, грызет морковку.

                                                                (Зайчик.)

Музыкальный руководитель. Зайчик по лесу бежал, детям сказку рассказал. Не простую, а полезную.

• Физкультминутка «Зайка» (авторская разработка).

На лесной опушке                         Дети показывают руками

Заинька стоит.                                «ушки зайчика».

Длинными ушами                        Шевелят руками.

Зайка шевелит.

Покачал он головой:                        Качают головой.

«Как замерз я! Ой-ой-ой!»

Влево-вправо,                                Повороты туловища

Влево-вправо                                влево-вправо.

Наш зайчонок поглядел.

Наклонился,                                Наклоны вперед.

Распрямился

И на корточки он сел.                Присаживаются на корточки.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Лапками похлопать,                        Хлопают в ладошки.        

Лапками пошлепать,                        Шлепают ладошками по коленям.

Потереть ладошки                        Трут ладошкой о ладошку.

И подуть немножко.                        Дуют на раскрытые ладошки.

Чтоб согреться поскорей,                Прыгают.

Нужно прыгать веселей!

Прыг-скок, прыг-скок!

Выше прыгай, мой дружок!

Музыкальный руководитель. Я листок второй срываю и загадку вам читаю.

                                Кто мохнатый, косолапый

                                Очень любит мед?

                                Кто всю зиму спит в берлоге,

                                Лапу сладкую сосет?

                                                        (Мишка.)

Музыкальный руководитель. К дереву все подойдем, медвежат плясать возьмем.

• Пляска «Мишутка пляшет» (см. занятие 15).

Музыкальный руководитель. Мишки с детками плясали и очень устали. Мы их на ручки возьмем, покачаем и песню споем.

• Песня «Мишка» (муз. О. Девочкиной, сл. А. Барто).

Дети подпевают, в конце песни обнимают мишек.

Музыкальный руководитель. Есть  еще,  ребятки,  третья  загадка:

                                Он на дереве висел,

                                Ветер дунул – улетел. 

                                                        (Листочек.)

Листочек. Это про меня, про меня загадка! Это на меня ветер дунул, я и полетел. А вы умеете дуть, как ветерочки?

Музыкальный руководитель. Конечно! У тебя есть желтые листочки на палочках?

• Дыхательная гимнастика «Ветерок» (см. занятие 17).

Листочек. Как не хочется улетать от вас, малыши!

Музыкальный руководитель. Листочек, хочешь, мы сделаем тебе подарок? Дети возьмут разноцветные бумажные листочки и приклеят их на это красивое большое дерево, почти как твое.

• Аппликация «Осенние листочки».

В конце занятия дети дарят картину «листочку», прощаются с ним и уходят в группу.

Занятие 20
КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?

Оборудование:  разноцветные  листочки  по  количеству  детей, бутафорские деревья, столик, игрушки: зайчик, лягушка, кубики; большой зонт.

Ход занятия

Дети входят в зал под «Марш» Т. Ломовой.

• Музыкально-ритмические движения «Превращалочка» (см. занятие 19).

• Самомассаж ног «Ножки устали» (авторская).

Дети выполняют самомассаж по показу воспитателя, соответственно тексту.

                                Мы ходили, мы бежали,

                                Наши ноженьки устали.

                                Сядем на дорожку,

                                Погладим наши ножки,

                                Пошлепаем ладошками,

                                Пощиплем их немножко,

                                Пальчиками постучим,

                                Кулачками постучим,

                                Снова встанем, побежим!        

Дети бегут на носочках за воспитателем под легкую музыку.

Музыкальный руководитель. Мы шли, шли, в осенний сад пришли. Посмотрите, дети, как красиво в нашем саду! На деревьях разноцветные листочки – желтые и красные. На рябинке листочки огнем горят, на яблоньке яблочки золотом блестят!

                                Падают, падают листья,

                                В нашем саду листопад.

                                Желтые, красные листья

                                По ветру вьются, летят...

                                                        М. Ивенсен

• Танец-песня  «Осенние  листочки»  Н. Вересокиной  (см.  занятие 19).

Я с листочками хожу,                 Дети идут стайкой, машут

Я листочками машу.                        листочками.

Вот так, вот так

Я листочками машу.

Я с листочками кружусь,                Кружатся вокруг себя.

Всем ребятам покажусь.

Вот так, вот так                        Выполняют «пружинку».

Всем ребятам покажусь.

А теперь, мои друзья,                Присаживаются и прячутся

За листочки спрячусь я.                за листочки.

Вот так, вот так

За листочки спрячусь я.

Воспитатель. Где наши детки?

Дети встают и говорят: «Вот они!», затем прыгают и машут листочками.

Музыкальный руководитель. Мы листочки все возьмем и в букет их соберем.

Воспитатель собирает листочки в букет и ставит их в вазу.

Музыкальный руководитель. Детки, кто-то к нам спешит, быстро лапками стучит (показывает игрушку зайчика).

Зайчик.                        Я Зайка, я совсем замерз!

                                Мерзнут ушки, мерзнет нос.

                                Дождик льет целый день.

                                Грустно Заиньке совсем!

Музыкальный руководитель. Мы сейчас согреем Зайку. Сделаем вместе с ним зарядку.

• Физкультминутка «Зайка» (см. занятие 19).

Музыкальный руководитель. Зайка, согрелся?

Зайка. Согрелся, только мне еще очень грустно.

Музыкальный руководитель. Ты послушай песенку, подпевай ее вместе нашими малышами.

• Слушание песни «Зайка» (рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Т. Бабаджан).

Дети слушают песню, повторяют за воспитателем движения, соответствующие тексту.

Музыкальный руководитель.

                                Чтоб тепло было зимой,

                                Теремок ты свой построй!

                                Детки будут помогать –

                                Кулачками все стучать.

• Пальчиковая игра «Домик» (авторская).

Пока дети играют в пальчиковую игру «Домик», «зайчик» строит из кубиков теремок.

Тук, тук молотком!                        Стучат кулачком о кулачок.

Зайка строит новый дом!

Крыша большая –                        Поднимают ручки высоко вверх.

Вот такая!

Окошки большие –                        Раздвигают руки широко.

Вот такие!

Зайка строит целый день!                Стучат кулачком о кулачок.

Зайке строить дом не лень.

Позовет он в дом гостей,                «Зовут» рукой к себе.

Будет в доме веселей!                Хлопают в ладошки.

Зайка.                        Вот и вышел теремок,

                                Он не низок, не высок.

По столику прыгает механическая лягушка.

Музыкальный руководитель. Ребята, к нам Лягушка прискакала. Покажите, как лягушки прыгают? (Дети прыгают, растопырив пальчики.) А как лягушки песенку поют? (Ква-ква!)

• Оздоровительное упражнение для верхних дыхательных путей «Лягушка» (авторская).

К нам лягушка прискакала,         Шлепают ладошками по коленям.

Тихо-тихо прошептала:

– Ква-а-а! Ква-а-а!                        Шепчут слова.

Услыхали комары,                        Поглаживают носик.

Засмеялись:

– Хи-хи-хи! 

Мошки услыхали,

Громко зажужжали:

– Ж-ж-ж!                                Барабанят ладошками по груди.

Лягушка не стерпела,

Громко так запела:

– Ква-а-а! Ква-а-а!                        Громко проговаривают слова.

Музыкальный руководитель. Послушайте песенку про лягушку и подпевайте: ква-ква-ква.

• Песня «Лягушка» (авторская).

Дети подпевают повторяющиеся слоги «ква».

        Зеленая подружка,                Качают руками с растопырен-

                                                ными пальчиками.

        Ква-ква-ква!

        Сидит в траве лягушка,

        Ква-ква-ква!

        Она поет для мошек:                Хлопают в ладошки.

     «Ква-ква-ква!»

        И хлопает в ладошки.

        Ква-ква-ква!

Лягушка.        Ква-ква! Теремок! Он не низок, не высок!

                        Пусти меня, Зайка, к себе жить!

Зайка. А что ты умеешь делать?

Лягушка.        Я Лягушка-попрыгушка,

                        Мошек я в траве ловлю.

                        Ну а осенью холодной

                        Под дождем гулять люблю.

Музыкальный руководитель. Лягушка, вот тебе зонтик, поиграй с нашими детками!

• Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 10).

Зайка.                Ты, Лягушка, прыгай в дом,

                        Будет веселей вдвоем!

                        Будем жить-поживать,

                        В теремке гостей встречать.

Музыкальный руководитель. Ребята, вам понравилась сказка? Кто к Зайке в гости пришел? Мы пойдем сейчас в группу и тоже построим красивый теремок.

Занятие 21
ОСЕННИЙ ТЕРЕМОК

Оборудование: разноцветные листочки по количеству детей, пенек, бутафорские деревья, столик, игрушки: зайчик, лягушка, лисичка, мишка; кубики, корзинка, погремушки.

Ход занятия

Дети входят в зал под «Марш» Т. Ломовой.

Музыкальный руководитель. Сегодня мы еще раз отправимся на прогулку в наш осенний сад.

• Музыкально-ритмические движения «Превращалочка» (см. занятие 19).

• Музыкально-двигательные  упражнения  «Веселые  парочки» 
(см. занятие 18).

• Самомассаж ног «Ножки устали» (см. занятие 20).

Музыкальный руководитель. В нашем осеннем саду уже все деревья облетели. Красные и желтые листочки лежат прямо под нашими ножками. Возьмите в ручки осенние листочки – мы будем гулять с ними.

• Музыкально-двигательное  упражнение  «Осенняя  песенка»
(муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).

Погуляем, погуляем                        Дети ходят с листочками

В садике своем.                        спокойным шагом.

Желтых листьев,                         Идут, качают листочками.

Красных листьев

Много наберем.

Посмотрите, посмотрите –        Выполняют «пружинку»,

Вот какой букет!                        держат листочки перед собой.

Листья в вазу мы поставим        Машут листочками, вытянув

В нашем уголке.                         руки вперед.

– Детки, положите ваши листочки на головку и походите с ними по залу. У кого получится?

• Упражнение для правильной осанки «Листочки».

Дети выпрямляются, спокойно ходят по залу, стараются удержать листочек на голове.

Музыкальный руководитель. Листики-листочки под ножками шуршат, с детками листочки поплясать хотят.

• Песня-танец «Осенние листочки» (см. занятие 20).

В конце танца дети приседают и прячутся за листочки.

Воспитатель (заглядывает за листики). 

                                Сколько листьев золотых!

                                Соберу скорее их!

Ой, да это же наши детки спрятались!

                                Как подует ветерок,

                                Улетай скорей, листок!

Дует, дети убегают, садятся на стульчики.

Воспитатель (обращает внимание детей на теремок, стоящий на столике).

                        Стоит в поле теремок, теремок.

                        Он не низок, не высок, не высок.

                        Отгадайте, кто в домике живет?

• Музыкально-дидактическая игра «Кто в теремочке живет?».

Исполняются уже знакомые детям песни «Зайка» и «Лягушка», дети отгадывают, про кого звучит песня. Если ответ правильный, в теремок помещается соответствующая игрушка.

Музыкальный руководитель. Правильно отгадали, молодцы! Вспомните, как Зайка теремок строил? Как детки ему помогали?

• Пальчиковая игра «Домик» (см. занятие 20).

Музыкальный руководитель. Теремок вышел большой и крепкий. В нем тепло и уютно. Зайка в нем живет и песенки веселые поет. Подпевайте вместе с Зайкой его любимую песенку!

• Песня «Зайка» (см. занятие 20).

Музыкальный руководитель. Лягушка-квакушка тоже хочет спеть с вами свою песенку!

• Песня «Лягушка» (см. занятие 20).

Воспитатель. Ребятки, еще кто-то к теремку бежит, по земле хвостиком шуршит. Кто это?

К теремку бежит «лисичка».

Лисичка.        Я хитрая Лисичка – Рыжая сестричка!

                        Ой, какой теремок! Он не низок, не высок!

                        Пусти, Зайка, меня к себе жить!

Зайка. А что ты умеешь делать?

Лисичка.        Уж я Лисонька-лиса, всему свету я краса!

                        Я к деткам пришла, погремушки принесла.

                        Вы скорее их возьмите да со мною попляшите!

• «Пляска с погремушками» (белорус. плясовая мелодия «Бульба», сл. А. Ануфриевой) [17].

        Ах, как весело сегодня,                        Машут погремушкой вправо

        Веселятся малыши!                         и влево.

        Деткам дали погремушки,

        Погремушки хороши!

Припев: Дзинь-ля-ля…                        Звенят погремушкой.

        Погремушки вверх пошли,                Поднимают и опускают,

        Выше, выше, малыши!                          погремушку.

        Погремушки деткам дали –

        Погремушки хороши!

Припев.                                Повторение движений.

        Где же, где же погремушки?                Ручку с погремушкой прячут

        Спрятали их малыши.                         за спину.

        Покажите погремушки!

        Погремушки хороши!

Припев.                                Звенят погремушкой.

        Сели на пол, постучали                        Присаживаются на кор-

        Погремушкой малыши.                         точки и стучат погремушкой

        Постучали, поиграли,                        по полу.

        Погремушки хороши!

Припев.                                Звенят погремушкой.

        Побежали с погремушкой                Бегут по залу.

        Друг за другом малыши.

        Догоните наших деток –

        Наши детки хороши!

Припев.                                Звенят погремушкой.

Музыкальный руководитель. Погремушки мы возьмем и в корзинку отнесем.

Дети  складывают  погремушки  в  корзинку  и  усаживаются  на стульчики.

Зайка. Ты, Лисичка, в дом входи, вместе веселее!

Воспитатель. Стали звери втроем в теремке жить, пироги есть да чай пить. Что за шум стоит? Уж не Медведь ли к нам спешит?

Появляется «мишка».

Медведь.        Я бурый Мишка! Пришел к вам, малышки!

                        Вот так Зайкин теремок! Он не низок, не высок!

                        Пусти, Зайка, меня к себе жить!

Зайка. А что ты умеешь делать?

Медведь.        Не умею я плясать, не умею песни петь.

                        Я умею только спать и во сне храпеть.

Ребенок с игрушечным медведем в руках садится на пенек.

Музыкальный руководитель. Ребята, надо Мишку разбудить и с ним поиграть!

• Игра «У медведя во бору».

Зайка. Мишка, тоже в дом входи. Вместе веселее!

Воспитатель. Вот так и стали звери жить вместе в теплом и большом теремке. Зайка морковку грызет, Лягушка песни поет, Лисичка пляшет, а Медведь спит да теремок сторожит. Теперь им не страшны никакие холода. Нам, ребятки, тоже пора возвращаться в свою теплую, большую группу.

Занятие 22
ЦОК, ЦОК, ЛОШАДКА!
(тематическое занятие)

Оборудование: игрушки: лошадка, зайка, мишка; разноцветные листочки, бутафорские деревья, пенек, березка с желтыми листочками из бумаги, прикрепленными на ниточках, корзина с погремушками, «дождинки».

Ход занятия

Дети  входят  в  зал  под  музыку  «Мы  идем»  (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского) [11].

        Мы идем, мы идем,                        Дети идут стайкой

        Громко песенку поем.                        за воспитателем.

        Мы идем, мы идем,

        Громко песенку поем.

        Прыгнем раз да прыгнем два,        Прыгают на двух ножках.

        Прыгать рады мы всегда!

        Прыгнем раз да прыгнем два,

        Прыгать рады мы всегда!

        Мы идем, мы идем,                        Дети идут стайкой

        Громко песенку поем.                        за воспитателем.

        Мы идем, мы идем,

        Громко песенку поем.

• Музыкально-ритмические движения «Превращалочка» (см. занятие 19).

• Самомассаж ног «Ножки устали» (см. занятие 20).

– Бежали, бежали и к стульчикам прибежали.

Воспитатель за веревочку вывозит лошадку на колесиках.

Музыкальный руководитель. Ребята, к нам в гости пришла Лошадка. Посмотрите, какие у нее глазки, грива…

Дети рассматривают лошадку.

– Послушайте песню про Лошадку.

• Слушание  песни  «Лошадка»  (муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто) [11].

                                Я люблю свою лошадку,

                                Причешу ей шерстку гладко,

                                Гребешком приглажу хвостик

                                И верхом поеду в гости.

На повторение музыки дети щелкают язычком, изображают, сидя на стульчиках и вытянув ручки вперед, езду на лошадке.

Музыкальный руководитель. Да, за лошадкой надо ухаживать, кормить и поить ее. Ребята, а мы поедем на лошадке в гости? Лошадка может идти медленно, шагом и бежать быстро-быстро. Послушайте музыку.

• Активное слушание пьесы А. Гречанинова «Моя лошадка».

Во время прослушивания дети шлепают ладошками по коленям в соответствии с музыкой (быстро или медленно).

Музыкальный руководитель. Мы поскачем на своей лошадке быстро-быстро! Выставляем одну ножку вперед, вытягиваем ручки. Но-о-о!

• Музыкально-двигательное  упражнение  «Я на прутике скачу»
(сл. Н. Бакозаде).

        Я на прутике скачу.                        Дети «скачут на лошадках».

        – Чу, моя лошадка, чу!

        Я кормлю тебя досыта,

        Подковал твои копыта,

        Хвост пушистый расчесал,

        Гриву лентой подвязал.

        Точно ветер, я лечу.

        Чу, моя лошадка, чу!

Музыкальный руководитель. Ехали, ехали, в темный лес приехали. В лесу деревья разные – березки, елочки, рябинки. Посмотрите, на этой березке листочки колышутся. Попробуем на них подуть!

• Дыхательная гимнастика «Ветер и листочки» (см. занятие 18).

Музыкальный руководитель. Вокруг деревьев лежат листочки разные – зеленые, желтые и красные. С лошадок сойдем, листочки соберем и песенку споем.

• Песня-танец «Осенние листочки» (см. занятие 20).

В конце танца дети играют с листочками: подбрасывают их вверх несколько раз. Затем собирают букет из листочков.

Музыкальный руководитель. Поскачем дальше на лошадке?

 Дети бегут по кругу прямым галопом.

Музыкальный руководитель. Ехали, ехали, на лужайку приехали. Здесь нас встречает дружок Зайка. Вот он – на пенечке сидит, морковку грызет. Давайте споем Зайке песенку.

• Песня «Зайка» (см. занятие 20).

Музыкальный руководитель.

На лужайке, на лужайке                Дети прыгают на двух ногах

Мы попрыгаем, как зайки.                в соответствии с текстом.

Влево-вправо, влево-вправо,

А потом на месте.

Дети очень любят прыгать –

Прыгать интересно!

На лужайке к Зайке                        Шагают на месте вразвалочку,

Мишка прибежал.                        имитируя походку медведя.

Ножкой косолапой                        Топают ногой.

Мишка топать стал.

Мишка с Зайкой деток звали        «Зовут» рукой.

Танцевать, танцевать,

Парами веселый танец                        Встают парами.

Показать, показать!

• Музыкально-двигательные  упражнения  «Веселые  парочки»
(см. занятие 18).

Музыкальный руководитель. Снова поехали, до пенька доехали. Что такое на пеньке стоит? Что в большой корзинке лежит? Отгадайте!

Воспитатель гремит погремушкой, не показывая ее детям. Малыши отгадывают игрушку по звуку.

Музыкальный руководитель.

                                Погремушки звонкие

                                В ручки мы возьмем,

                                Пляску с погремушками

                                Мы сейчас начнем!

• «Пляска с погремушками» (см. занятие 21).

В конце пляски дети складывают погремушки в корзину.

Музыкальный руководитель.

                                Кап-кап, тук-тук-тук!

                                Что за странный перестук?

                                Это дождь, как мячик,

                                По дорожке скачет!

                                Мы с лужайки не уйдем,

                                Поиграем мы с дождем!

• Музыкальная игра «Дождь».

Дождь, дождь, веселей!        Дети идут, грозят пальчиком.

Наших деточек полей!

Поливай макушки,                Постукивают пальчиками по голове.

Носики                Показывают пальчиком свой носик.

И ушки.                Показывают свои ушки.

Пусть растут ребята,                Присаживаются и постепенно

                                        поднимаются – «растут».

Как грибы опята!                Хлопают в ладошки.

Воспитатель, держа в руках «дождинки» и шурша ими, догоняет детей, дети убегают и рассаживаются на стульчики.

Музыкальный руководитель. Дети, понравилось вам с Лошадкой играть? Пусть она отдыхает. А нам в группу пора. До свидания, Лошадка!

Занятие 23
ЧУДЕСНАЯ ТЕЛЕЖКА

Оборудование: шапочка лошадки, дуга с колокольчиками и длинной лентой, игрушка лошадка, игрушечная тележка, разноцветные листочки по количеству детей, погремушки, «дождинки».

Ход занятия

Ребенок старшей группы в шапочке лошадки встречает детей у порога музыкального зала. В руках у него украшенная колокольчиками и бантиками дуга на палке (можно гимнастической). К палке с обеих сторон привязана длинная яркая атласная лента.

Музыкальный руководитель.Здравствуйте, мои славные малыши! Вас ждет Лошадка, чтобы отправиться в путешествие.

• Музыкально-двигательное  упражнение  «Лошадка»  (сл. и муз. Е. Макшанцевой) [17].

Дети «едут» на «лошадке», держась за веревочку.

Но, лошадка, но, лошадка,                        Я люблю свою лошадку,

Но, лошадка, поспеши.                        На лужайку отведу.

Едут, едут на лошадке,                        Сочной травкой луговою

Едут наши малыши.                                 Я лошадку угощу.

                                Веселей беги, лошадка,

                                Но, лошадка, поскорей,

                                На дороге ровной, гладкой

                                Повстречаем мы друзей.

Музыкальный руководитель. Тпру-у-у! Стой, Лошадка! Надоело нам скакать, дети все хотят плясать!

• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем».

Танцевальные движения: ритмичные хлопки, притопы одной ногой, притопы с хлопками, выставление ноги на пятку, кружение вокруг себя, «пружинка», «фонарики».

Музыкальный репертуар: русская  народная  мелодия  «Как у наших у  ворот»  в  обработке  Т. Ломовой,  русская  народная  мелодия  «Ты, канава» в обработке Т. Смирновой, украинская народная мелодия «Стуколка».

Музыкальный руководитель. Теперь вы не ребятки, а быстрые лошадки!

• Музыкально-двигательное  упражнение  «Я на прутике скачу»
(см. занятие 22).

Дети двигаются за «лошадкой» прямым галопом по кругу, вытянув ручки вперед и прищелкивая язычком. В конце упражнения дети «скачут» до стульчиков и садятся.

Музыкальный руководитель. Лошадка нас катала, наверное, устала. Сделаем Лошадке веселый массаж!

• Игровой массаж «Цок, лошадка».

Дети встают друг за другом и стучат кулачками по спине.

                                Цок-цок-цок, лошадка скачет.

                                Цок-цок-цок, копытцем бьет.

                                Цок-цок-цок, тележку тащит.

                                Нам подарочки везет.

• Упражнение  на  укрепление  голосовых  связок  «И-го-го!» 
(авторская).

Музыкальный руководитель. Ребятки, как Лошадка песенки поет?

Дети (вместе с «лошадкой»). И-го-го!

Музыкальный руководитель. Как Лошадка детушек зовет?

Дети. И-го-го!

Музыкальный руководитель. Как Лошадка просит кушать?

Дети. И-го-го!

Музыкальный руководитель. Хочет песенку послушать?

Дети. И-го-го!

Лошадка. И-гого! Я очень хочу песенку послушать!

• Песня «Лошадка» (см. занятие 22).

Дети подпевают песню, подходят и гладят «лошадку».

Музыкальный руководитель. Лошадка, ты всегда так быстро бегаешь?

Лошадка. Я могу быстро скакать. Вот так!

Двигается прямым галопом по залу под быструю часть музыки.

– Я могу и медленно шагать. Вот так!

Двигается высоким шагом по залу под медленную часть музыки.

Музыкальный руководитель. Лошадка может бегать и быстро, и медленно. Теперь, ребята, покажите своими ручками, как Лошадка может бегать.

• Активное слушание «Моя лошадка» А. Гречанинова (см. занятие 22).

«Лошадка» вывозит игрушечную тележку.

Лошадка. И-го-го! Я привезла вам, детки, чудесную тележку.

Музыкальный руководитель. Как интересно! В этой тележке очень много вещей. Сейчас мы их рассмотрим.

Воспитатель достает из тележки погремушки.

Музыкальный руководитель.

                Нам Лошадка привезла звонкие игрушки.

                Нам Лошадка привезла всем по погремушке.

                Динь-динь, дили-линь! Погремушками звеним!

                Динь-динь, дили-линь! Всех вокруг развеселим!

• Оркестр погремушек «Во саду ли» (русская народная мелодия).

Дети под музыку звенят погремушками.

Музыкальный руководитель. С погремушкой нашей весело попляшем!

• «Пляска с погремушками» (см. занятие 21).

Воспитатель достает из тележки осенние листочки.

Музыкальный руководитель.

                Листочки, листочки, осенние листочки!

                На веточках висели, с ветром к деткам прилетели!

• Танец «Осенние листочки» (см. занятие 20).

Музыкальный руководитель.

                Еще лежат в тележке не шишки, не орешки.

                Для Саши и Маринки в тележке есть дождинки!

• Музыкальная игра «Дождь» (см. занятие 22).

Лошадка. Опустела моя тележка. Понравились вам, малыши, мои гостинцы? Я отвезу вас в группу, только крепче держитесь за ленточку.

«Лошадка» вывозит детей из музыкального зала.

Занятие 24
МЫ ПОЕМ

Оборудование: мягкая игрушка листочек, игрушка лошадка, иллюстрация «Лягушка», иллюстрации к музыкально-дидактической игре «Дождик», погремушки, «дождинки».

Ход занятия

Дети входят в зал под маршевую музыку.

Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, к нам прилетел последний Осенний Листочек.

Листочек. Все мои друзья, осенние листочки, уже давно слетели с деревьев, а я к вам, детки, прилетел – хочу вместе с вами песенки добрые спеть.

Музыкальный руководитель. Мы очень рады, Листочек, что ты к нам прилетел. Садись поудобнее и громко подпевай. Наши дети будут шагать, а мы с тобой – петь.

• Музыкально-ритмические  движения  «Мы  идем»  (см.  занятие 22).

Музыкальный руководитель.

                А теперь, ребятки, поскачем, как лошадки!

                Пробежимся с ветерком, будем щелкать язычком.

Дети двигаются по залу прямым галопом за воспитателем, вытянув ручки вперед, прищелкивая язычками. В конце движения воспитатель говорит: «Тпру-у», и дети останавливаются.

Воспитатель показывает детям игрушку лошадку.

Воспитатель.        Ходит по полю лошадка:

                                «Ускакали жеребята.

                                И-го-го! И-го-го!

                                Не найти мне никого.

                                Я кричу, наверно, тихо –

                                Ведь никто меня не слышит».

Музыкальный руководитель. Лошадка, чтобы голос был громким, его нужно укреплять. Наше упражнение тебе поможет. Повторяй его вместе с детками.

• Упражнение на укрепление голосовых связок «И-го-го!» (см. занятие 23).

Музыкальный руководитель. Лошадка, ты песенки любишь слушать? Дети про тебя песенку знают. Послушай ее – тебе понравится.

• Песня «Лошадка» (см. занятие 22).

Дети подпевают песню, сидя на ковре вокруг игрушечной лошадки, гладят ее гриву, шерстку, хвостик.

Листочек. Чудная, чудная песенка! Апчхи! Лошадка очень рада! Апчхи! Апчхи!

Музыкальный руководитель. Что с тобой, Листочек? Почему ты так громко чихаешь?

Листочек. Ветер холодный меня кружил, кружил. Вот я, наверное, и простыл. Апчхи! Дайте мне таблетки скорее! Поставьте мне горчичник!

Музыкальный руководитель. Не нужны тебе таблетки, Листочек. Наши малыши знают полезную игру. Поиграй с нами!

• Оздоровительное упражнение для верхних дыхательных путей «Лягушка» (см. занятие 20).

Листочек. Я люблю лягушек. Они так красиво квакают – звонко, с переливами. Давайте песенку про лягушек вместе споем. Я уверен, что у нас тоже красивая песня получится.

• Песня «Лягушка» (см. занятие 20).

Педагоги поют, дети подпевают песню.

Листочек.                Мне знакомая лягушка

                                Подарила погремушки.

                                Как звенеть, не знаю сам.

                                Лучше вам я их отдам.

• Оркестр погремушек «Во саду ли» (см. занятие 22).

Музыкальный руководитель. Листочек, детки могут не только погремушками звенеть, но и играть с ними.

• Активное слушание. «Погремушки».

Под громкую музыку дети бегают свободно по залу, звенят погремушками. Как только музыка меняется на тихую, дети прячут погремушки за спину, а Листочек их ищет: «Где же, где же погремушки? Где погремушки?». Дети отвечают: «Вот они!» Игра повторяется 2–3 раза.

Музыкальный руководитель. С погремушками поиграли, а теперь с ними попляшем!

                                Погремушки мы возьмем,

                                Выйдем и попляшем.

                                Пусть любуется народ

                                Дружной пляской нашей!

• «Пляска с погремушками» (см. занятие 21).

Музыкальный руководитель. Листочек, тебе какие песни нравятся – грустные или веселые?

Листочек. Разные. Вот, к примеру, дождик может весело петь свою песенку: «Кап-кап-кап!».

Выставляет на подставку иллюстрацию с изображением улыбающейся тучки, поет небольшую попевку с веселой интонацией.

– А может и грустно всхлипывать: «Кап-кап-кап».

Выставляет на подставку иллюстрацию с изображением плачущей тучки, поет попевку с грустной интонацией.

• Музыкально-дидактическая игра «Дождик».

Листочек просит детей пропеть звуки «кап-кап-кап» с разной интонацией.

Музыкальный руководитель. Чтобы грусти в дождь не знать, будем с дождиком играть!

• Музыкальная игра «Дождь» (см. занятие 22).

Листочек. Как весело мне было с вами, ребята! Какие хорошие песни мы спели! Только мне пора улетать – я всю зиму буду спать, а весной зелененьким к вам в гости прилечу! До свидания!