Интегрированное занятие "Сказка к нам приходит вновь"
проект по музыке (старшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №126 комбинированного вида Выборгского района г. Санкт – Петербурга

Конспект

Непосредственно – образовательная деятельность с детьми интегрированное занятие «Сказка к нам приходит вновь»

Подготовительная группа

Выполнила:

Музыкальный руководитель Грушинская Т.А.

Санкт – Петербург

2015

  Цель. Воспитание эстетического отношения к окружающему миру, развитие творческого воображения и фантазии.

 Программные задачи.

Образовательные:

 1.Развивать музыкальный  кругозор детей через их знакомство с лучшими образцами музыки : от фольклора до классической музыки и до музыки современных композиторов разных жанров и стилей.

2.Уметь отождествлять семь цветов радуги с количеством нот в звукоряде.

3.Приобщать детей к художественной деятельности.

Развивающие:

1.Обеспечивать всестороннее развитие природной музыкальности ребёнка и креативное взросление его личности.

2.Приобщать детей к основным видам музыкальной деятельности: восприятию музыки, пению, развитию музыкально – ритмических движений.

3.Развивать у детей творческое воображение и фантазию.

4.Упражнять детей в использовании знакомых приёмов рисования, в передаче образа моря.

Воспитательные:

1.Формировать любовь к музыкальному искусству, эстетическое восприятие, художественный вкус, эстетические и нравственные установки детей – дошкольников.

2.Учить помнить и анализировать литературное произведение.

Оборудование: рисовальные принадлежности, краски ,музыкальный центр, ленты для танцевальной композиции.

Ход занятия

М.р.Здравствуйте дети , сегодня мы отправимся в мир сказки и музыки одновременно. Вы читали сказку о царе « Салтане , о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне  Салтановиче  и о прекрасной царевне Лебеди»  А.С.Пушкина ? Однажды композитор Римский-Корсаков прочёл сказку А.С.Пушкина о царе Салтане и создал целую оперу по её мотивам. Опера – это вид искусства где каждый из героев поёт о том, что он хочет выразить. Она не менее интересная чем сказка, только язык выражения - это музыка. Композитор  Н.А. Римский-Корсаков действительно был вдохновлён литературным творчеством Пушкина, его «Сказкой о царе Салтане»,  если смог написать большую оперу. Слушая  оперу мы можем увидеть краски, которые помогают ярко воссоздать образы персонажей, встречающиеся в сказке. Вспомните, как содержание сказки как Царь Салтан сначала подвергается наговору Сватьи- Бабарихи и приказывает заточить  жену и сына в бочку, плывущую по океану. Н.А.Римский –Корсаков воссоздаёт музыкальную картину моря, звучащую сначала взволнованно, встревожено, словно чувства царевны, замурованной в бочку.

Прослушивание музыкального отрывка «Море» из оперы «Сказка о царе Салтане»

Давайте и постараемся передать в словах тот образ , что показан композитором в первой картине моря.

Дети отвечают.

Многие гости съезжались к Царю Салтану из разных стран, и каждый из них имел свой музыкальный портрет.  Вот например, индийский  гость .

Слушание «Песни Индийского гостя»

М.р. демонстрирует детям ,играя на фортепиано хроматический нотный ход, характерный для восточной темы.

М.Р. Что вы представили?

Слушая «Песню Индийского гостя  хорошо представляешь себе жаркую страну полную ярких цветов и приторных вкусов в пище, обо всём этом рассказывает музыка.

М.р. Давайте  посмотрим, как настоящий художник изобразил картину к этой опере?

(Показывает картину Врубеля «Царевна-Лебедь» репродукцию.)

Кто изображён на картине? Море – это та среда , откуда появилась Царевна – Лебедь .Как изображение моря помогает прочувствовать образ царевны?

Как видите, такая прекрасная музыка могла вдохновить и художника на настоящее произведение искусства.  Вам понравилась картина?

А теперь послушайте песню ещё одного из гостей Салтана «Варяжского гостя».

Слушание«Песня Варяжского гостя»

Как  музыка звучит? Она звучит  тревожно и сурово, отличается по музыкальному содержанию от темы Индийского гостя.

М.р. Вы  знаете, что композитор не только сочиняет, но иногда использует в творчестве уже знакомую, народную музыку. В сказке Пушкина в одном из чудес белка поёт русскую народную песню «Во саду ли в огороде». А вы любите русскую народную музыку?

Что из этой музыки вы ещё знаете? (Если дети затрудняются ответить, помочь вспомнить другие русские народные песни и мелодии.)

Исполнение  русской народной песни «Я на горку шла»

А вот ещё один жанр русской народной музыки, которую использовал Римский-Корсаков для этой оперы: это жанр «Колыбельной».

Даёт детям послушать «Колыбельную Волховы» из оперы «Садко»

Как звучит эта музыка? (ласково, спокойно, певуче)

Вот вы и встретились с музыкальной картиной. Оказывается   в музыке тоже имеются разные краски разных тонов: звучит высоко и низко, громко и тихо, плавно и тревожно. А музыкальные созвучия – это палитра как слияние цветов в радуге – их семь, как и семь нот в скрипичном ключе.

М.р. дает послушать пьесу С.Прокофьева «Дождь и радуга»

  -Есть у радуги семь красок

  А у музыки семь нот.

  На земле для нашей радости

   Вечно музыка живет.

                       Е.Зитта

 Дети исполняют «Танец с разноцветными лентами»

Вот мы и отправимся «Мимо острова Буяна в царство славного           Салтана»

- Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет

  Он бежит себе в волнах на раздутых парусах.

М.р. (к детям) А теперь попробуем почувствовать себя поэтами и сочиним стихи о море и ветре. (Помогает  сочиняющим детям создать общую поэму)

М.р. У композитора Римского – Корсакова был цветной слух, что для него создало необычный стиль композиций. Например картина моря всегда сочиняется по-разному

А теперь попробуем двигаться как корабль на море.

Исполняют музыкально – ритмическую композицию «Кораблик детства»Ку-ко-ша

М.р. У музыки много разных красок, ведь звучание каждого инструмента это отдельная краска

М.р. А теперь представим , что находимся в настоящем большом оркестре, которым управляет…Кто? Дети: Дирижер!

М.р.Дирижер помогает музыкантам слаженно играть музыку по нотам.

Детям предлагается  послушать еще раз эпизод «Море» и нарисовать красками картину море,  как они представляют. Дети уходят в группу, берут краски и рисуют.

В конце занятия проводится оценка рисунков детей.