Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по теме «Путешествие по сказкам»
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) по теме

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по теме

«Путешествие по сказкам».

Автор: музыкальный руководитель

Ковригина Е.В.

Цель: развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Задачи: 

• Образовательная область «Музыка»: развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; развивать навыки инсценирования песен; развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям.
• Образовательная область «Чтение художественной литературы»: воспитывать чуткость к художественному слову, запоминающимся описаниям, развивать интерес к художественной литературе.
• Образовательная область «Социализация»: развивать игровую деятельность детей, развивать интерес к театрализованной игре путем активного включения детей в игровые действия, совершенствовать умение детей выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов; поощрять импровизацию детей, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.

Материал и оборудование: 

• письмо, снежинки разного цвета;
• аудиозапись сказки «Волк и семеро козлят» (читает Т.Пельтцер);
• для сказки “Три медведя”: портрет трёх медведей, три тарелки, три ложки, три стула, три кровати разной величины;
• для сказки “Волк и семеро козлят”: декорации комнаты козлят, шапочки козлят на каждого участника занятия;
• для сказки “Теремок”: декорации к драматизации - домик, забор, деревья;шапочки - мышки, лягушки, зайца, лисы, музыкальные инструменты.

         Ход занятия – игры

Дети входят в зал, музыкальный руководитель (М.Р.)  встречает их. Внезапно начинает звучать волшебная музыка и в зал влетает конверт.

М.Р.: Ой, ребята, посмотрите, нам кто то прислал письмо, да не обычное, хотите посмотреть, что в нем? (ответ детей)

МР открывает письмо и достает оттуда снежинку

М.Р.:  Снежинка, да не простая, на ней что - то написано: «Дорогие ребята! Я знаю, что вы очень любите сказки и поэтому приглашаю вас в путешествие по сказкам. Помогут вам мои разноцветные снежинки с заданиями. Счастливого пути! Зимний волшебник!».

Музыкальный руководитель предлагает Насте достать из конверта снежинку, на которой написано: «Нужно подойти в тому месту, где всех предметов по три (дети подходят к столику, на котором три тарелки, три ложки разного размера, три стула разной величины)

М.Р.: Ребята, в какую сказку мы попали? Как вы догадались? А какое настроение бывает в мишек? А вы знаете, что мишки любят играть? Давайте и мы с вами поиграем (дети свободно располагаются по залу).

Игра: “Забавные медведи”

(Дети при помощи мимического упражнения изображают содержание стихотворения.)

Когда медведям грустно – они делают так.

Когда медведи удивлены – делают вот так.

Когда они испуганы – они такие.

Когда мишки злятся – они уже другие.

Когда медведи радуются –  делают вот так.

МР: Молодцы, ребята. Вот какие разные настроения бывают у медведей в сказке «Три медведя». А теперь нам пора идти, пока не пришли медведи и не застали нас у себя дома (дети уходят из сказки)

МР предлагает Ване достать из конверта снежинку следующего цвета и прочесть: «Нужно подойти туда, где чаще всего звучит музыка». Дети подходят к столу с атрибутами и шапочками расположенному возле фортепиано, включается аудиозапись к сказке «Волк и семеро козлят», читает Т.Пельцер (1971 г).

МР: Ребята, в какую сказку мы попали? Кто живет в этой сказке? В этой сказке мы будем играть. Вы будете козлятками, а я ваша мама коза (одевают шапочки). Мои ребятки- козлятки любят петь. А чтобы губы и язык были подвижны и четко произносили текст, нужно делать специальные упражнения

Артикуляционная гимнастика

Давайте, ребята, подтянем губы к дёснам и покажем наши зубки.

А теперь давайте сомкнём губы и выпятим их вперёд как хобот у слона. А теперь сильно откроем рот и снова покажем хобот слона. И подвигаем хоботом вправо, влево.

И язычком сделаем «укольчики» в щёчку.

МР: Вот мы и размяли ротик, а теперь споем свою любимую песенку «Поможем маме».

Педагог исполняют песню «Поможем маме» муз. сл., а дети подпевают и инсценируют песню.

МР: Козлятки хорошо помогли маме, но, возможно, и в другой сказке требуется наша помощь. Маша, доставай следующую снежинку из конвертов.(Читает задание). «Подойдите к домику на лесной полянке». Догадались, что за сказка здесь нас встречает? Предлагаю некоторым детям одеть шапочки и проинсценировать сказку «Теремок», а остальным детям присесть на лавочку и посмотреть сказку.

Сказка «Теремок» театрализованная игра.

           Уголок оформлен в виде лесной полянки, на которой стоит пенёк, с разложенными детскими музыкальными инструментами: колокольчик, шумелка, барабанчик, ложки. Вокруг домика бутафорский лес, приготовлены шапочки: лиса, мышка, лягушка, зайчик, волк.

Музыкальный руководитель:
За лесочком, на опушке,
Чья-то спряталась избушка.
Не избушка, теремок,
Он не низок, не высок.
Терем, терем, покажись,
Покружись, остановись,
К лесу задом, к нам лицом,
И окошком и крыльцом.

А вот и теремок. Давайте сядем по удобней и посмотрим, что же будет дальше. Послушайте, кто же это бежит по лесной тропинке?

(В зал вбегает ребёнок в костюме мышки, оглядывается по сторонам, находит колокольчик, берёт его в руку.)

Мышка поёт песенку:

Я – маленькая мышка,
Я по лесу бегу,
Ищу себе домишко,
Ищу, не нахожу,
Тук – тук, тук – тук, (играет в колокольчик)
Пустите меня!
Тук – тук, тук – тук,
Пустите меня!

Мышка говорит:

Что за чудо – теремок?
Он не низок, не высок,
Кто же в тереме живёт,
Кто же терем стережёт? (пожимает плечиками)
Никто не отвечает!

В теремочек я зайду,
И порядок наведу.
Музыкальный руководитель:

Стала Мышка в доме жить,
Стала домик сторожить,
Вдруг от озера, по травке,
Шлёпают босые лапки.

(На полянке появляется лягушка, Скачет, рассматривает теремок. На пеньке находит   шумелку, останавливается перед домиком и поёт песенку, на проигрыш играет на шумелке).

Лягушка: 

Речка, мошки и трава,
Тёплый дождик, ква-ква-ква!
Я лягушка, я квакушка,
Полюбуйтесь на меня (2 раза)
Стучится в теремок:
Что за чудо теремок?
Он не низок, не высок!
Кто же в тереме сидит,
И в окошечко глядит?

Выглядывает Мышка: Кто там?

Лягушка: Это я, твоя подружка!
Я – зелёная лягушка.
Скучно в тереме одной?
Поживу и я с тобой!

Мышка и Лягушка выглядывают из-за Теремка:

Будем вместе дружно жить,
И комариков ловить!

Музыкальный руководитель:

Вдруг из леса на полянку,
Прибежал ушастый зайка!

(В зал вбегает ребёнок в костюме зайчика)

Зайка: Что за чудо, вот так да!
Как же я попал сюда?
На полянке теремок,
Он не низок, не высок,
Из трубы идёт дымок,
Под окошечком пенёк,
В дверь тихонько постучу,
И хозяев позову.
Тук – тук – тук, кто в теремочке живёт?
Кто там песенки поёт?

В окошечко выглядывают  Мышка и Лягушка:

Я – мышка – норушка!
Я – зелёная лягушка!

Заяц: А я зайка ушастый!

Мышка: А что ты умеешь делать?

Заяц: песенку петь, на барабане играть (берёт с пенька барабанчик)

Зайчик поёт песенку: Я весёлый зайка,
Зайка – попрыгайка,
На полянке я скачу,
Громко лапками стучу.

(Играет на барабанчике под любую плясовую мелодию).

Музыкальный руководитель:

Веселее стало в доме,
Стали жить они втроём,
Вдруг из леса выбегает,
Кто-то с рыженьким хвостом.

Крадётся лисичка, оглядывается, видит теремок, рассматривает его.

Лисичка: Я - лисичка, я – сестричка,
У меня пушистый хвост,
По лесной идёт дорожке,
Поразмять решила ножки.
Что за чудный теремок?
Он не низок, не высок,
Кто хозяин здесь, скажите,
И в окошко поглядите!

Звери: Я – мышка Норушка
Я – лягушка – квакушка,
А я – зайчик побегайчик.

Звери: А что ты умеешь делать?

Лиса: На ложках я  играю,
На концертах выступаю.

(Берёт с пенька ложки, играет под аккомпанемент фортепиано любую русскую народную мелодию).

МР: Вдруг из леса весь лохматый,
Вышел волк и машет лапой.

Волк:  Что за терем – теремок?
Он не низок, не высок,
Подойду-ка я к двери,
Да узнаю, кто внутри.

Тук-тук-тук.

Мышка: кто там?

Волк: это Волк лохматый,
В дверь стучится серой лапой!

Звери: а что ты умеешь делать?

Волк: танцевать умею я,
Вот и пляска моя!

(Волк пляшет)

Выходи лесной народ,
Вместе встанем в хоровод,
Вы играйте, я спляшу,
И ребяток приглашу.

Все участники занятия берут детские музыкальные инструменты и исполняют

Русскую  народную  плясовую.

Мышка: вот так терем – теремок!

Лягушка: он не низок, не высок!

Заяц: Много в нём живёт зверей.

Лиса: Вместе жить нам веселей!

Вместе: он не низок, не высок,
Наш весёлый теремок!

Звери кланяются и  встают возле МР.

Музыкальный руководитель: Ребята, понравилась вам путешествие по сказкам? Мне так понравилось с вами путешествовать, я решила подарить вам эти снежинки, чтобы вы придумали свои сказки и нарисовали сказочных персонажей.  Ну, а нам пора прощаться со сказкой и возвращаться в детский сад.