Конспект ОД по восприятию музыки в синтезе с другими видами искусств на тему "Настроение" для подготовительной группы.
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) по теме

КОНСПЕКТ                                                                                                                ДОМИНАНТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВОСПРИЯТИЮ МУЗЫКИ В СИНТЕЗЕ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ИСКУССТВ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

 НА ТЕМУ «НАСТРОЕНИЕ»

Образовательная область: «Музыка»

Программные задачи: Учить детей воспринимать и называть настроение, отражающееся на лицах людей, а также настроение музыкальных произведений различного характера. Упражнять в проигрывании, изображении настроения, передаваемого музыкой. Познакомить с ладовым своеобразием музыкальных произведений. Учить воспринимать мажорное и минорное звучание. Упражнять в создании песенных импровизаций разного характера на заданный текст. Побуждать к передаче в движении, танце музыкального портрета. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, музыкальную культуру.

Области интеграции:

Оборудование: театральные куклы: Арлекин, Пьеро, театральные мимические маски, изображающие гнев, радость, грусть…

Ход ОД

М.р.: Сегодня я предлагаю вам поговорить о настроении. А что же такое настроение?

Ответы детей.

М.р.: Настроение – это эмоциональное состояние человека, которое он испытывает в определенное время. Настроение может зависеть от событий, которые происходят в жизни человека, от его самочувствия, от погоды. А может ли наше настроение влиять на то, как мы воспринимаем окружающий мир? Давайте послушаем об этом в стихотворении Эммы Мошковской «Кислые стихи»:

Встало солнце кислое, смотрит – небо скисло,

В кислом небе кислое облако повисло…

И спешат несчастные кислые прохожие,

И едят ужасно кислое мороженое…

Даже сахар кислый! Скисло все варенье!

Потому что кислое было настроение.

 А как можно узнать, какое настроение у человека?

Дети.

М.р.: Да, правильно. Внешний вид, мимика, выражение лица расскажут о настроении. А теперь давайте войдем в «Зал настроений». Нам надо поздороваться. Но сделаем мы это необычным образом. Я предлагаю разыграть настроение – загадку, поздороваться песенкой, пропев «Здравствуйте, здравствуйте!» в том настроении, какое у вас сейчас. Послушайте, как это сделаю я (образец м.р.)

Песенные импровизации детей «Музыкальное приветствие».

После каждой импровизации остальные дети угадывают настроение исполнителя.

М.р.: Посмотрите, какие необычные театральные персонажи встречают нас в этом зале! Попробуем угадать их настроение.

Ответы детей.

М.р.: Это знаменитый Арлекин – веселый, жизнерадостный остряк, балагур, шутник и Пьеро – печальный, грустный воздыхатель. А как вы думаете, какую музыку любит Арлекин, а какую Пьеро?

Ответы детей.

М.р.: Давайте поиграем. Я буду исполнять отрывки из разных музыкальных произведений, а вы будете угадывать, какая музыка понравится Арлекину, а какая Пьеро.

Музыкальный руководитель исполняет отрывки из музыкальных произведений:

«Шутка» И.Баха, «Разлука» М.Глинки.

М.р.: У музыкантов принято говорить о музыке специальными словами-терминами. Определение настроения звучания называется музыкальным ладом. Светлое, веселое, радостное звучание музыки можно назвать мажором, мажорным ладом. Грустное, печальное, задумчивое, плачущее звучание в музыке можно назвать минором, минорным ладом. Скажите, кому из наших театральных героев нравится мажорная, а кому минорная музыка?

Ответы детей.

М.р.: Посмотрите, какие интересные маски находятся в Зале настроения. Давайте попробуем определить, какое настроение изображает каждая маска.

Ответы детей.

М.р.: Эти маски изображают три разных настроения, как вы правильно назвали: радость, грусть, гнев. Я вам открою секрет. В этом зале спрятались три разных по характеру подружки, настроение которых отражается этими масками. Этих подружек зовут Плакса, Резвушка, Злюка. Давайте попробуем их найти. А поможет нам в этом музыка.

Звучит музыка:

«Поэтическая картинка» Э.Грига.

М.р.: Как вы думаете, кого из девочек изображает эта музыка? Почему?

Ответы детей.

М.р.: Мелодия Плаксы звучит тихо, жалобно, печально, медленно. Она заунывная, передает всхлипывания и взвизгивания капризули. Попробуем в движении изобразить Плаксу.

Двигательные импровизации детей.

М.р.: А теперь музыкальная загадка про следующую подружку.

«Турецкое рондо» В.Моцарта.

М.р.: Кого вы отыскали с помощью этой музыки? Почему?

Ответы детей.

М.р.: Резвушкой называют девочку-непоседу, попрыгунью, ей так трудно усидеть на одном месте. Слово «резвушка» происходит от слова резвая, т.е. быстрая, живая, веселая, шаловливая, подвижная. Изобразим и Резвушку.

Двигательные импровизации детей.

М.р.: Послушаем музыку про третью подружку.

«Скерцо» П.И.Чайковского.

Ответы детей.

М.р.: Какая резкая, некрасивая музыка. Это потому, что она рассказывает про злюку. Мелодия жесткая, сердитая, злая и колючая. А сейчас мы с вами побудем злюками.

Двигательные импровизации детей.

М.р.: Кем бы из девочек или мальчиков (мальчики тоже бывают плаксами, злюками и резвушками) вам хотелось бы быть? Почему?

Ответы детей.

У Арлекина и Пьеро есть два друга-утенка, веселый и грустный. Послушайте про них песенку.

«Песенка про двух утят» Е.Поплянова, Н.Пикулева.

А сейчас я предлагаю поиграть  в игру про двух утят. Только этими утятами будете вы. Песенку их вы, наверное, уже запомнили, главное, точно изобразить каждого утенка в движении и в пении.

Игра «Два утенка» Е.Поплянова.

М.р.: В нашем зале были театральные и музыкальные портреты, но не было портретов, написанных о настроении человека художниками. Этими художниками будете вы. Дома нарисуйте портреты людей с разным настроением. Их мы повесим в этом зале. До новых встреч!