конспект

Музыкального руководителя

ДОУ № 62  Красносельского  района Санкт – Петербурга

Карелиной Я.Н.

    Целевая аудитория:

Воспитанники подготовительной группы (6-7 лет)

Цели:

1. Музыкально-эстетическое воспитание детей, развитие художественно-эстетического вкуса
2. Приобщение детей к мировой музыкальной культуре
3. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку

Задачи:

1. Расширение общего кругозора детей при знакомстве с музыкальными произведениями русских и зарубежных композиторов
2. Формирование представления о музыкальных жанрах и средствах музыкальной выразительности
3. Развитие навыков выразительного движения под музыку
4. Обогащение слухового опыта ребенка при знакомстве с основными музыкальными жанрами

Используемые ресурсы из музыкальной коллекции 

1.   http://school-collection.edu.ru/collection/
2. П.И. Чайковский, цикл «Времена года», пьеса «Декабрь. Святки»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/03d89877-83b1-82cc-2cf1-d43e1ffecb5f/index12.htm

1. А.Вивальди, Концерты для скрипки с оркестром - "Времена года" - Opus 8 NN 1-4

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18d10be7-8b69-a95e-0339-423d1db141a3/36545/?interface=themcol

1. http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.14&p_mode=1&p_frubr=3.6

3. http://dob.1september.ru/2001/13/2_2.htm

Что необходимо для проведения уроков:

  магнитофон,  фортепиано, портрет П.И. Чайковского

Выводы:

Работа в данном направлении существенно повлияла на:

1. на развитие умения высказывать свои суждения развернуто  и образно
2. на развитие музыкального слуха  и целостного музыкального восприятия детей
3. на расширение словарного запаса у детей

Ход занятия:

Дети входят в зал, здороваются с музыкальным руководителем.Музыкальный руководитель читает стихотворение о зиме.

Ф. И. Тютчев. «Чародейкою зимою...»

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, –
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой...

Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

М.Р.: Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

Дети высказываются.

М.Р.: Правильно, зима. А какие сказки вы знаете о зиме?

Дети высказываются.

М.Р.: Правильно, это и «Снежная королева», «Щелкунчик», «Морозко», «Девочка - снегурушка», «Двенадцать месяцев», «Госпожа метелица» и многие другие. А кто может назвать авторов этих сказок?

Дети высказываются.

М.Р.: Правильно, ребята. Это братья Гримм, Э.Т.А. Гофман, Г.Х.Андерсен, это и русские народные сказки.

Как вы знаете, ребята,   зима в этих сказках  изображена по-разному.  Зима и бывает разная. Бывает яркая – светит солнышко, в его лучах сверкают и переливаются снежинки, а бывает хмурая – с пургой и холодным  злым ветром. Сегодня мы с вами окажемся в снежном королевстве Зимы и попробуем почувствовать ее настроение. Давайте послушаем песню о зиме.

Муз. рук. исполняет песню Хромушина «Иней».

М.Р.: Ребята, как вы думаете, какое у зимы настроение в этой песне?

Дети высказываюся.

М.Р.:  Правильно. Спокойное и задумчивое, нежное. Давайте попробуем передать это настроение  и все вместе исполним 1 куплет.   

Дети вместе с  М.Р. поют  1ый куплет  песни.

М.Р.: Дети, а сейчас я покажу вам портрет русского композитора, который написал цикл пьес о временах года, в том числе и о зиме. Кто может назвать имя этого великого композитора?    (дети высказываются).

М.Р.: Ребята, а сейчас  я вам сыграю музыкальный фрагмент пьесы П.И. Чайковского, которая называется «Декабрь». Попробуем почувствовать настроение зимы в этой музыке.                                                                                                                                

М.Р. исполняет фрагмент пьесы «Декабрь» Чайковского.

М.Р.: Ребята, почувствовали настроение? Какое оно?

Дети высказываются.

М.Р.: Правильно – веселое, яркое, праздничное. А какой праздник в декабре все так ждем? Ну, конечно, новогодний праздник. А что бы вам хотелось делать под такую музыку: петь, танцевать, маршировать? 

Дети высказываются.

М.Р.: Молодцы! Правильно. И мне тоже очень хотелось бы потанцевать. Давайте с вами попробуем придумать свой танец и исполнить его под эту музыку.

Дети импровизируют под  музыку Чайковского.

М.Р.:  Ну а теперь давайте послушаем другую пьесу.  Музыку к ней написал итальянский композитор Антонио Вивальди.  Давайте повторим это имя  все вместе. Называется эта пьеса «Зима». Ваша задача почувствовать настроение зимы в этой музыке                                                    . 

Звучит фрагмент «Зимы» А. Вивальди.                                                                                                                                          

М.Р.: Ну что, ребята, кто хочет высказаться?

Дети высказываются.

М.Р.: Правильно, ребята! Настроение у музыки тревожное, мрачное и даже взволнованное. А что бы вам хотелось изобразить под такую музыку? Как вы думаете, кто бы мог под нее двигаться?

Звучит небольшой фрагмент пьесы. Дети высказываются.

М.Р.:  Правильно, это снежинки. Они то танцуют, кружась, то собираются вместе и начинается вьюга. Какой танец из тех, что мы учили, подошел бы по характеру к этой музыке?

Дети высказываются.

М.Р.: Правильно, вьюга! Хотите станцевать этот танец? 

Дети исполняют муз. композицию «Вьюга» под музыку Делиба.

М.Р.: Ну вот, ребятки, мы с вами побывали в снежном королевстве госпожи Зимы. Давайте вспомним, какие муз. произведения звучали сегодня.

Дети вспоминают.

М.Р.: Это песня «Иней», музыка О. Хромушина.

 Пьеса «Декабрь», музыка П.И. Чайковского.

Пьеса «Зима», музыка А. Вивальди.

Вальс «Вьюга», музыка Делиба.

Понравилась вам наша зимняя прогулка? Если понравилась, то нарисуйте к нашему следующему занятию, картинки с этими музыкальными произведениями.