Конспект тематического занятия для детей подготовительной группы « В гостях у королевы музыки»
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) по теме

Технология занятия.

Участники:   Дети подготовительной  группы;  Королева музыки-музыкальный руководитель, воспитатель.

Место провоедения: Музыкальный зал.

Вермя проведение: 30 минут.

Оформление и оборудование:  Красиво оформленная поляна, в центре цветок с согнутыми лепестками; на мольберте схемы с изображением движения мелодии вверх, вниз, с  отрывистыми черточками  и непрерывными линиями.

Музыкально-дидактическая игра «Музыкальные светофоры»,  светофор с  красным и зеленым цветом, кольцо на палец, минусовки исполняемых песен,  цветок с четерьмя лепестками.

Музыкальный репертуар, используемый на занятии:

 «Лебедь» К.Сен-Санса; «Музыкальный ящик» Г.Свиридова; «Вальс» А.Гречанинова; Музыкальное приветствие «Привет!» И.Пикулевой

Песни В.Я. Шаниского:  «Вместе весело шагать», «Неразлучные друзья»,

«Дождь пойдет по улице», веселая и грустная музыка на выбор музыкального руководителя.

Подготвка к занятию:

Постановка целей, подборка  музыкального материала, предварительная работа.

1. Вводная часть:

Организационный момент:

1. «Музыкальное приветствие»   «Привет!» И.Пикулевой.

2. Основная часть:

2. Дыхательная гимнастика;
3. Путешествие по схемам;
4. Узнавание и исполнение песен;
5. Игра на развитие песенного творчества «Минута славы»;
6. Игра  на различение динамики «Принц и принцесса»;
7. Музыкально-дидактическая игра «Мажор и Минор»;
8. Исполнение вальса.

3. Заколючительная часть:

Итог занятия.

Конспект тематического занятия для  детей подготовительной группы

« В гостях у  королевы музыки»

Цели и задачи:

Ход занятия:

Воспитатель:

Без музыки, без музыки

Нельзя прожить никак.

Не станцевать без музыки

Ни польку, ни гопак.

И в танце не покружишься,

И маршем не пройдешь,

И песенку веселую ты в праздник не споешь!

Под музыку «Лебедь» К.Сен-Санса. В зал входит королева музыки. (Музыкальный руководитель).

 Муз.рук.: Я музыкой зовусь, друзья,

И к вам сейчас явилась я!

Взгляните вы на мой наряд –

На платье – целый звукоряд.

И есть значки различные, и даже ключ скрипичный.

Ребята, я хочу вам подарить свое музыкальное приветствие:

 «Привет » муз.И. Пикулевой.

Муз: Ребята, я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в свою музыкальную страну.

 А полетим  мы туда на воздушном шаре, но сначала надо его надуть.

Проводится дыхательное упражнение « Надуваем шарик».

Муз.рук. :Ребята, к сожалению, наш огромный воздушный шар лопнул.

 Вы не возражаете, если мы поедем, в страну музыки на паровозе?

Дети: Нет!

 Проводится  дыхательное   упражнение  «паровозик» или «воротики».

Муз.рук.: Как сильно захлопнулись «воротики» никак не выпустят наш паровоз.

 Придется лететь на самолете. Вы согласны?

Дети: Да!

Муз.рук.: Но прежде чем лететь, мы должны проверить исправность двигателя.

упражнение «Самолет» С.Леоновой на развитие певческого диапазона и разввитие звуковысотного слуха.

Муз.рук.: Я вижу, все самолеты  отлично работают  и готовы лететь в путешествие. Ребята, когда будет звучать музыка, мы с вами должны изображать полет на самолете, –  если она закончится, значит,  уже наш полет подошел к концу. Будьте внимательны, не пролетите мимо моей страны.

Звучит музыка: («Музыкальный ящик»  муз. Г.Свиридова), дети расправляют крылья, изображая полет.

Муз.рук.: Дети, мы приземлились недалеко от страны где я живу. И чтобы попасть туда, надо пройти эти дорожки,  но они не простые, а музыкальные.  (Показывает схемы с изображением движения мелодии вверх, вниз, с отрывистыми черточками, и непрерывными линиями). Здесь вы видите и горки, и впадины  длинные, плавные и отрывистые линии. Как называется отрывистое звучание музыки?

Дети: Стакатто!

А  гладкое, плавное?

Дети: Легато!

Муз.рук: Хотите попутешествовать по этим дорожкам своим голосом? Повышать и понижать его, передавая в пении стакатто и легато.

Дети: Да. 

Упражнение «Путешествие по схемам»

  Муз.рук: Ребята, вы все правильно повышали и понижали свой голос, пели разными способами и поэтому  успешно прошли  музыкальные  дорожки,  которые   привели нас в  страну музыки. Пойдемте скорее со мной, я покажу вам одну удивительную полянку, там находится заветный песенный цветок.

  Дети подходят вместе с музыкальным руководителем к оформленной поляне, посреди, которой цветок, лепестки цветка(4 шт.) которого согнуты.

Муз.рук.: Вот несчастье, цветок кто-то  заколдовал. Видите, все лепесточки согнуты. Если его вовремя не расколдовать,  то он  может вообще погибнуть. На каждом лепестке этого цветка, песня, узнать которую можно, по первой музыкальной фразе. Я бы хотела, чтоб вы попытались вспомнить  так же композитора,  написавшего эти песни и спеть  их по куплету:

Дети  отгадывают названия  и  композитора  песен (В.Я. Шаинского)- «Вместе весело шагать», «Неразлучные друзья », «Дождь пойдет по улице».

Петь песни на разные приемы:

1. «Вместе весело шагать» - пение по цепочке
2. «Неразлучные друзья» - Пение по сигналу  светофора (Красный– зеленый цвет)
3. «Дождь пойдет по улице»- Сольное и ансамблевое пение;

Муз: рук.: И у нас остался один последний четвертый лепесточек не раскалодованным

Детки, а на этом листочке загадка:

Этот умный человек сочинит вам менуэт,

Музыку к симфонии знает он гармонию

Пишет музыку и  к песням их пели мы все вместе.

  Муз. рук.: Вы, настоящие, друзья вы меня выручили, спасли мой драгоценный цветок, посмотрите, как он расправил  свои лепестки! И хорошо отгадали загадку про композитора,  это потому что вы  очень хорошо поете, и наверно уже пробовали сочинять музыку как настоящие композиторы?

Дети:  Конечно, пробовали.

Муз.рук.:Я предлагаю вам, сыграть со мной в одну очень интересную игру называется она «Минута славы».

Девочки должны сочинить  мелодию колыбельной песенки, которой они будут убаюкивать своих куколок, на слоги баю-бай.

А мальчики мелодию марша, под которую будут маршировать солдатики, на слоги «тра-та-та-та-та».

И, конечно же, свои сочинения вы должны выразительно спеть всем ребятам,  получив «Минуту славы».

Зрители будут громко хлопать после выступления  конкурсанта, А мы с______ (И,О. воспитателя )  решим, кого брать в финал.

Игра «Минута славы».

Муз.рук.: Молодцы композиторы, всех берем в финал передачи «Минута славы».  А за то, что вы хорошо сочиняете песни и марши, я  подарю вам колечко, оно  тоже не простое, а волшебное.  С помощью него мы найдем  среди наших девочек настоящую принцессу, а на ее поиски отправится прекрасный принц (принц выбирается с помощью считалки).

  Проводится музыкальная, подвижная игра  на различение динамики «Принц и принцесса»

Муз.рук.: Принцессы найдены, их оказалось сегодня несколько.

Быстро пролетело время,  нашего пребывания в стране музыки,

Пора уже возвращаться домой, но дорогу нам преградил музыкальный светофор:

 Это не простой светофор

 лад музыкальный,
к вам в гости пришел
и много детишек
я в зале нашел.
Везде я бываю,
со всеми дружу,
своё настроение
всем покажу.
Когда я весёлый,
то звуки мои
танцуют, резвятся,
всем рады они.
Зовут эти звуки
весёлый мажор.
Когда же я грустный,
зовусь я -минор
И звуки мои тогда
тоже грустят,
звучат они тихо,
печально звучат.
Всегда неразлучны
мажор и минор,
а вы угадайте:
"Какой я пришел?"
Игра на закрепление понятий мажор и минор.

Звучат отрывки музыкальных произведений, дети на мажорную музыку поднимают светофор с красным цветом, на минорную с черным.

Муз.рук.: Молоднцы ребята, разгадали все музыкальные загадки.

На прощанье мне бы хотелось, что б вы исполнили какой-нибудь красивый танец.

Дети исполняют «Вальс» Гречанинова.

Муз.рук.:  А теперь, готовим свои самолеты к отправлению в детский сад.

 (звучит  музыка, дети изображают полет).

Муз.рук. Вот мы и на месте.

Вам понравилось путешествие?

Что интересного  запомнилось вам  в  стране музыки?

Скажите песни,  каких известных композиторов сегодня звучали?

Мне тоже понравилось с вами путешествовать, когда-нибудь я еще приглашу вас  с собой в небывалое путешествие в страну музыки.

Список литературы:

1. Кортушина М. «Логоритмика для малышей»журнал  «Логопед»№ 6-2004 г.
2. Михайлова М. «Развитие музыкальных способностей детей!  Издательство «Академии развития» 1997 г.
3. Леонова С. «Развитие голоса у детей с речевыми нарушениями» журнал «Логопед»№ 4-2005.
4. Юдина Е. «Мой первый учебник по музыке и творчеству» или «Азбука музыкально-творческого саморазвития» Издательство «Аквариум» 1997 г.

Приложение:

Презентация занятия в гостях у королевы музыки.ppt