Консультация "Взаимодействие с семьёй в развитии одарённости"
консультация (старшая группа)

«Взаимодействие с семьей в развитии детской одаренности»

 Семья – важнейший институт общества, в котором происходит рождение и взросление маленького человека: как физическое, так и духовное. Одной из самых актуальных и интересных тем в современном образовании и психологии является тема одаренных и талантливых детей. Интерес к одаренности в современном мире очень высокий. Прежде всего, это объясняется потребностью современного общества в неординарной творческой личности. Развитие интенсивной, современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и поведения, и именно одаренные и талантливые люди способны и могут внести свой наибольший вклад в развитие общества.

     Как бы мы ни рассматривали роль и вес природно-обусловленных факторов или влияние целенаправленного обучения и воспитания (ДОУ, школа, учреждения дополнительного образования) на развитие личности и одаренности ребенка, значение семьи является главным и решающим фактором. Главная особенность семьи любого талантливого или одаренного ребенка — уделяется высокое внимание ребенку, когда вся жизнь семьи настроена гармонично, позитивно для развития малыша. Во многих случаях такое внимание приводит к симбиозу, т.е. тесному переплетению познавательных и личностных интересов родителей и ребенка.

      Хочу отметить, что развитию одаренности детей способствуют высокие познавательные интересы самих родителей, которые, как правило, не только заняты в сфере интеллектуальных профессий, но и имеют разного рода интеллектуальные «хобби». В общении с ребенком они всегда выходят за круг бытовых проблем, в их общении очень рано представлена так называемая совместная познавательная деятельность — общие игры, совместная работа, обсуждение сложных задач и проблем (на уровне ребенка) и многое другое. Часто родителей с детьми объединяют общие познавательные интересы, на основе которых между ними возникают устойчивые дружеские отношения. От родителей зависит многое, это тот исток откуда река начинает свое начало. В семье закладывается личность ребёнка, она же играет и главную роль в её формировании. Руководствуясь общечеловеческими правилами, конституцией и другими правовыми документами, родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные качества:

•  Уверенность, которая основывается на сознании самоценности.
•  Понимание достоинств и недостатков в себе самом.
•  Интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому

      риску.

•  Уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию.
•  Привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки.
•   Умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми.

•   Развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников,

       способов взаимопонимания; овладение способами регуляции поведения,

       эмоциональных состояний.

     Родителям следует принимать детей такими, какие они есть, а не рассматривать их в качестве носителей талантов. Их таланты произрастают из индивидуальности личности, а достижения, в конечном счёте, зависят от того, как эта личность разовьётся, именно в этот период родители должны быть максимально внимательны и осторожны Дети, как многократно отмечали многие ученые, уже по природе своей исследователи. Мы в своей работе всегда создаем условия для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.

     Поскольку взрослый начинает общаться с ребенком, когда тот еще не способен к коммуникативной деятельности, его поведение является главным примером в общении с окружающими людьми. В какой-то степени мы являемся коммутаторами для родителей, проводя просветительскую работу через:

Организация информационной среды для родителей

     Важным моментом работы с одарёнными детьми и их родителями является создание информационной среды, комплексных мероприятий, направленных на укрепление сотрудничества с семьями одарённых детей. Для родителей дошкольников нами разработана Модель развития творческого потенциала детей родителями, с которой мы познакомили их на родительском собрании.

Родителям советуем:

создавать условия для творческого развития ребенка в доме и вне его:

• Приобретать книги, игрушки, игры, которые полезны для развития детей.
• Обеспечивать ребенка материалами для творчества (бумага, клей,

        пластилин и т.д.)

• Организовывать места для творчества (стол, полка, место для игрушек, игр

        на полу, комната, уголок).

• Предоставить возможность ребенку использовать старые не нужные вещи

        для создания различных конструкций, поделок.

• Предоставить возможность ребенку изменять привычный порядок в доме.
• Предоставить возможность ребенку для размышления работы в

        одиночестве.

активно участвовать в творческом развитии ребенка:

• Играть и заниматься с ребенком дома.
• Обсуждать с ним различные проблемы, искать ответы на интересующие его

        вопросы.

• Читать и обсуждать книги.
• Разгадывать загадки, решать кроссворды, ребусы, стимулировать

        придумывание собственных рассказов, сказок, небылиц.

• Предоставить ребенку возможность заниматься рисованием, лепкой,

        конструированием, аппликацией по его желанию.

• Просматривать и обсуждать с ним детские передачи, мультфильмы.
• Совместно прослушивать музыку, петь, организовывать выставки
•  работ.

• Предоставить возможность составлять различные коллекции в соответствии

        с интересами детей.

• Записывать идеи, размышления, высказывания детей.

совместно проводить досуг вне дома:

• Отдыхать вместе с детьми в выходные дни в парке, в лесу и т. д.

• Заниматься спортом.
• Совместно посещать выставки, музеи и другие культурно – общественные

        места.

стимулировать творческую активность ребенка:

• Поощрять его творческую деятельность (рисунки, стихи, коллекции,

        конструкции).

• Поощрять стремления ребенка исследовать окружающий мир.
• Помочь в поиске интеллектуальных партнеров среди ровесников и

        взрослых.

• Поощрять активное учение ребенка, помогать ему в приобретении знаний и

        навыков.

      В заключении хочется отметить, что педагогам, воспитателям и родителям, работающим с детьми, надо помнить, что одаренный и талантливый ребенок – это прежде всего ребенок. Как и другим детям, ему нужны любовь, ласка, заинтересованность и помощь близких. Необходимо создать комфортную среду, которая обеспечит успешное развитие ребенка. Важно уважать его точку зрения, как если бы он был взрослым. Уважать и откликаться на его любопытство, как великую ценность, поощрять, поддерживать, направлять его интересы. Нужно не забывать, что ребенку необходим личный опыт, что и всем детям, ему нужны дисциплина, возможность делать ошибки и брать на себя ответственность. Хочу закончить словами В. А. Сухомлинского «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат».

                                                                                          Подготовил: Разумова Е.П.