Конструктивное взаимодействие с тревожным ребенком
консультация

Слайд 1

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ! 1. Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость. 2. Не сравнивайте ребенка с окружающими. 3. Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию. 4. Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. 5. Чаще обращайтесь к ребенку по имени. 6. Демонстрируете образцы уверенного поведения, будьте во всем примером для ребенка. 7. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований. 8. Будьте последовательны в воспитании ребенка. 9. Используйте наказание лишь в крайних случаях. Конструктивное взаимодействие с тревожным ребенком Тревожность — это индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и в таких, которые к этому не предрасполагают . Критерии определения тревожности у ребенка . 1. Постоянное беспокойство. 2. Трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо. 3. Мышечное напряжение (например, в области лица, шеи). 4. Раздражительность. 5. Нарушения сна . Можно предположить, что ребенок тревожен, если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляется в его поведении.

Слайд 2

Признаки тревожности : 1. Не может долго работать, не уставая. 2. Ему трудно сосредоточиться 3 . Любое задание вызывает излишнее беспокойство. 4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован. 5. Смущается чаще других. 6. Часто говорит о напряженных ситуациях. 7. К раснеет в незнакомой обстановке. 8. Жалуется, что ему снятся страшные сны. 9. Руки у него холодные и влажные. 10. У него нередко бывает расстройство стула. 11. Сильно потеет, когда волнуется. 12. Не обладает хорошим аппетитом. 13. Спит беспокойно, засыпает с трудом. 14. Пуглив, многое вызывает страх . 15. Обычно беспокоен, легко расстраивается. 16. Часто не может сдержать слезы. 17. Плохо переносит ожидание. 18. Не любит браться за новое дело. 19. Не уверен в себе, в своих силах. 20. Боится сталкиваться с трудностями. Факторы, которые способствуют появлению у ребенка тревожности: 1. Наследственность. 2. Обстановка в семье, чаще всего нарушение отношений с родителями способствует появлению, повышению и закреплению тревожности: 1) завышенные требования к ребенку («Ты должен учиться только на пятерки»), 2) конфликтная атмосфера в семье (если супруги ссорятся между собой), 3) неудовлетворенность взрослых в семье своим уровнем дохода, работой, образом жизни, 4) развод родителей, 5) отсутствие согласия между взрослыми по вопросам воспитания, спонтанность и непоследовательность действий родителей в воспитании. Работу с тревожными детьми рекомендуется проводить по трём основным направлениям: 1 . Повышение самооценки ребёнка, внушение ему веры в свои способности. 2 . Обучение ребенка снятию мышечного напряжения, расслабления, создание для него комфортной обстановки. 3. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его случаях. Оно предполагает переход от новых приобретений внутреннего мира ребенка (в виде более высокой самооценки и умения расслабляться, делать комфортным свое состояние) к их внешнему выражению.