Памятка «Современные подходы к развивающему занятию»
консультация

Опубликовано 15.01.2024 - 17:45 - Байрышева Эркелей Валерьевна

Памятка «Современные подходы к развивающему занятию»

Инновационный процесс на нынешнем этапе развития общества касается в первую очередь системы дошкольного образования, которая считается начальной ступенью в раскрытии потенциальных возможностей ребенка. Этот подход ставит высокие требования к системе дошкольного обучения и воспитания. Происходит поиск более эффективных технологий в дошкольном образовании использовании современных, уже отработанных технологий, а также психолого-педагогических подходов к данному процессу.

Педагогические технологии определяют новые средства, формы, методы, используемые в практике педагогики и, конечно, они должны быть ориентированы на развитие личности ребенка и его способностей.

Технология не носит предметный характер, она может реализовываться на любом предмете вне зависимости от содержания. Технология может быть реализована любым педагогом. Технология включает в себя комплекс методов, форм, средств и приёмов.

Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий. Они классифицируются по организационным формам, по предметам, авторские, по подходам к ребёнку и т.д.

Среди основных причин возникновения новых педагогических технологий можно выделить следующие:

Название технологии	Цель	Классификация
здоровьесберегающие технологии	Обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.	- Медико-профилактические - Физкультурно-оздоровительные - Обеспечения социально-психологического благополучия ребенка - Здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов - Образовательные - Обучения здоровому образу жизни - Педагогическую технологию активной сенсорно-развивающей среды
технологии проектной деятельности	Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.	- Игровые - Экскурсионные - Повествовательные - Конструктивные
технология исследовательской деятельности	Сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.	Опыты (экспериментирование) Коллекционирование (классификационная работа) Путешествие по карте Путешествие по «реке времени»
информационно-коммуникационные технологии	редъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).	- Развитие воображения, мышления, памяти - Говорящие словари иностранных языков - Простейшие графические редакторы - Игры-путешествия - Обучение чтению, математике - Использование мультимедийных презентаций
личностно-ориентированные технологии	реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.	- Гуманно-личностные технологии - Технология сотрудничества
технология портфолио дошкольника и воспитателя	копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка.	диагностическая (фиксирует изменения и рост за определенный период времени), содержательная (раскрывает весь спектр выполняемых работ), рейтинговая (показывает диапазон умений и навыков ребенка) и др.
игровая технология	целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем	- игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; - группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; - группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных; - группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
технология «ТРИЗ»	развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения.	Первый этап – определение положительных и отрицательных свойств качества какого-либо предмета или явления, не вызывающих стойких ассоциаций у детей. Второй этап – определение положительных и отрицательных свойств предмета или явления в целом. Лишь после того, как ребёнок поймёт, чего от него хотят взрослые, следует переходить к рассмотрению предметов и явлений, вызывающих стойкие ассоциации.

Скачать:

Вложение	Размер
dlya_roditeley.docx	17.49 КБ

Предварительный просмотр:

Памятка «Современные подходы к развивающему занятию»

Среди основных причин возникновения новых педагогических технологий можно выделить следующие:

Название технологии	Цель	Классификация
здоровьесберегающие технологии	Обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.	- Медико-профилактические - Физкультурно-оздоровительные - Обеспечения социально-психологического благополучия ребенка - Здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов - Образовательные - Обучения здоровому образу жизни - Педагогическую технологию активной сенсорно-развивающей среды
технологии проектной деятельности	Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.	- Игровые - Экскурсионные - Повествовательные - Конструктивные
технология исследовательской деятельности	Сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.	Опыты (экспериментирование) Коллекционирование (классификационная работа) Путешествие по карте Путешествие по «реке времени»
информационно-коммуникационные технологии	редъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).	- Развитие воображения, мышления, памяти - Говорящие словари иностранных языков - Простейшие графические редакторы - Игры-путешествия - Обучение чтению, математике - Использование мультимедийных презентаций
личностно-ориентированные технологии	реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.	- Гуманно-личностные технологии - Технология сотрудничества
технология портфолио дошкольника и воспитателя	копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка.	диагностическая (фиксирует изменения и рост за определенный период времени), содержательная (раскрывает весь спектр выполняемых работ), рейтинговая (показывает диапазон умений и навыков ребенка) и др.
игровая технология	целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем	- игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; - группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; - группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных; - группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
технология «ТРИЗ»	развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения.	Первый этап – определение положительных и отрицательных свойств качества какого-либо предмета или явления, не вызывающих стойких ассоциаций у детей. Второй этап – определение положительных и отрицательных свойств предмета или явления в целом. Лишь после того, как ребёнок поймёт, чего от него хотят взрослые, следует переходить к рассмотрению предметов и явлений, вызывающих стойкие ассоциации.