Игры и упражнения для профилактики дислексии у дошкольников
презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Мастер-класс для родителей «Игры и упражнения для профилактики дислексии у дошкольников» Ярошевич Таисия Яковлевна Учитель-логопед

Слайд 2

В последнее время всё чаще и чаще учителя начальных классов и учителя-логопеды сталкиваются с такой проблемой, как дислексия у обучающихся. Для профилактики и преодоления этих нарушений у детей, необходимо использовать специальные игры и упражнения для устранения специфических ошибок при письме и чтении. Дислексия - это специфическое нарушение процесса обучения чтению при сохранении общей способности к обучению. Проявляется дислексия в стойкой неспособности ребенка овладеть слогослиянием , чтением словами и, как следствие, непониманием прочитанного. Дети, страдающие дислексией , при чтении искажают слова, «глотая» целые слоги, меняя буквы местами, пропуская звуки или, наоборот, добавляя ненужные.

Слайд 3

Определить место звука в слове (начало, середина, конец) Т Определить место звука [Т] в слове (начало, середина, конец). Подели полоску на столько частей, сколько слогов в слове. Утки плавают в пруду. Послушай предложение. Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении (составить схему предложения). Предлог обозначь . Найти слова со звуком [Т].

Слайд 4

Придумать цепочку слов, в которой новое слово начинается на тот звук, которым закончилось предыдущее Ц епочка слов

Слайд 5

Что налили в стакан: сок или чай? Что в шкафу: чашка или блюдце? Что в портфеле: книга или тетрадь? Что в пакете: груша или банан? Какая сказка: "Колобок" или « Морозко » Кто спрятался за деревом: лиса или заяц? Как зовут девочку: Марина или Наташа? Как зовут котенка: Пушок или Чижик? Что лежит в коробке: пирожное или печенье? Что лежит на тарелке: яблоки или груши? Что лежит в корзине: грибы или ягоды? Что лежит в мешке: конфеты или игрушки? Найди подходящую схему

Слайд 6

Выкладывание букв, слогов, слов из веревочек, пуговиц, прищепок, крышек из-под пластмассовых бутылок. Игры с буквами Геоконт «Волшебные гвоздики» (ребенок натягивает резинки на гвоздики и создает буквы). «Гибкие буквы»

Слайд 7

Какие буквы здесь изображены?

Слайд 8

Найди шпиона Найти лишнюю букву

Слайд 9

Прятки Какие буквы спрятались за забором?

Слайд 10

Пользуясь цифрами-подсказками, составить новые слова Н А С О С 4 5 1 2 3 Н И Т К А 4 5 1 2 3 К О Л О С 3 4 5 2 1 К У К Л А 1 2 5 3 4

Слайд 11

Буква потерялась

Слайд 12

Буква потерялась Ы Алгоритм выполнения для ребёнка . 1. Назвать первый предмет. 2. Выделить потерявшийся звук. 3. Найти букву, соответствующую этому звуку. 4. Кликнуть мышкой по букве (буква переместится в квадратик). 5. Прочитать полученное слово . 6. Аналогично выполнить задание с остальными предметами. К Ч З М О А П Л В

Слайд 13

Буквы заблудились А Т Алгоритм выполнения для ребёнка . 1. Отгадать, что это за слово (картинки, изображенные внизу, помогут). 2. Найти первую букву в отгаданном слове, кликнуть мышкой по букве (буква переместится в квадратик). 3. Аналогично выполнить задание с остальными буквами. 4. Прочитать полученное слово . О К Р Б Н Т

Слайд 14

Найди правильно написанную букву

Слайд 15

О К З А Прочитай по первым буквам Алгоритм выполнения для ребёнка . 1. Назвать первый предмет. 2. Выделить начальный звук в названии предмета. 3. Кликнуть мышкой по первому квадрату (появится буква). 4. Аналогично выполнить задание с остальными предметами. 5. Прочитать полученное слово .

Слайд 16

Анаграммы

Слайд 17

Найди лишнюю букву Ж У И К Л Е О В З А М Б О Р К Н И У Г А

Слайд 18

Преобразование слов В слове необходимо поменять лишь одну букву, чтобы получилось другое слово. Мышка - мишка - мушка - мошка - кошка - кашка - Пашка - пышка - пушка - душка - Дашка – Даша – Маша – каша - … Сайка – зайка – майка – гайка – лайка – шайка - чайка – чашка - …

Слайд 19

Слоговые дорожки

Слайд 20

Найди лишний слог С О Б А Н И К А Б Е Г Е Р У М О Т С А М О Л А К А Т Б А М О Б О Ч К А

Слайд 21

Соедини слоги

Слайд 22

Найди овощи

Слайд 23

НАЙДИ СЛОВА Нужно найти слова в хаотичном наборе слогов. БУК КА СО СЛО МА БА НО МО ЛАН ГИ ПА Н А СЫ ЗИН ВО ВИЛ КУ ЦА РИ СА ДЫ ВЫ КО РА ТА НЫ РЫ ЗИ Ш А ЛО ЗЫ КИ ПО ГА РО ШИ БУКВЫ, СЛОВО, МАГАЗИН, ПОЛОСА, САПОГИ, МАШИНЫ, ЛОПАТА, КОРОНА, ВОРОТА, ВЫСОКО, РОТА, ЛАНДЫШИ, РОСА, СЛОГИ, КОРОВЫ, КУРИЦА, САДЫ, ВИЛКА, КОСА, ВОЛОСЫ, СОВЫ, КОСЫ, ВЫСОТА, ВОРОНЫ, СОРОКА, МОЛОКО, ШАРИКИ, МАША, МАШИНА, МАЛО, САМА, САЛО, СОЛО, НОША, НОРА, РАМА, КУРЫ, КАША, РАНО, ПАНАМА, НАША, НОГА, ПОРА, РАМЫ, ПОКА, ТАРА, ЗИМА, ШАРЫ, КОЗЫ, РОГА, РОЗЫ, РОСЫ, СЫРО, НОСЫ, МОРОЗЫ, СОБАКА, БАРАНЫ, БАРАБАНЫ, КОМАРЫ, ПАРА, РАНА, ЦАРИЦА, НОГИ, КОРОНЫ, ВОРОНА, КОРА , СЛОНЫ и т.д.

Слайд 24

Список использованной и рекомендуемой литературы Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках чтения в 1 – 4 классах вспомогательной школы : учебное пособие / - М.: Просвещение, 1991. Акименко В.М.Речевые нарушения у детей – / Ростов н /Д Феникс, 2008. Волкова Л.С., Логопедия: Учебник для вузов /-М.: Владос , 2002. Гончарова Е.Л. Ранние этапы читательского развития. К теории вопроса :/ Е.Л.Гончарова // Дефектология, 2007.-№1. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов : пособие для логопедов / -М.: ВЛАДОС. Зубарева Л.В. Коррекция письма на уроках. 3 – 4 классы: задания и упражнения/Л.В.Зубарева. – Волгоград: Учитель, 2009 г. Корнев А.Н. Дислексия – реально существующее явление или искусственный концепт? / А.Н.Корнев // Дефектология. 2007.№1. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для студентов. / Л.В.Кузнецова, Л.И. Переслени , -М, Издательский центр « Академия » , 2003. Рыбина А.Ф. Коррекция устной и письменной речи у детей 6-8 лет: речевой материал, задания, упражнения/ – Волгоград: Учитель, 2013 г. Узорова О.В. Практическое пособие для обучения детей чтению / Москва: АСТ: Астрель , 20015.