Игры и упражнения для профилактики дислексии у детей дошкольного возраста.
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

     Одной из самых актуальных для школьного обучения проблем остается проблема нарушений устной и письменной речи. Рост количества детей, имеющих нарушения речи, заставляет специалистов задуматься о необходимости принятия каких-либо профилактических мер на этапе подготовки к овладению грамотой, а именно формирования у данной категории дошкольников предпосылок, необходимых для нормального овладения письмом и чтением.      

Профилактическая работа по предупреждению   нарушений         процесса чтения включает следующие направления:

• Развитие артикуляционного аппарата.        Используются артикуляционные упражнения,  элементы самомассажа.
• Нормализация правильного   речевого  дыхания. Ребёнку предлагаются речевые зарядки, проговаривание       скороговорок.
• Развитие просодических компонентов речи. Проговаривание речевого материала с разной высотой и силой голоса, интонацией, тембром,  ритмом.
• Развитие слухового восприятия, формирование      умения  выделять и различать звуки, развитие умения производить дифференциацию звуков, слогов, слов, словосочетаний, предложений.  

1. Узнавание звука   на   фоне   слова  (игра «Весёлые ладошки»).
2. Выделение         ударного         гласного звука из начала слова, например: «Какой первый звук ты слышишь в слове «аист»?».
3. Выделение согласного звука из конца слова, например: «Какой последний звук ты слышишь в слове «кот»?».

4. В задании «Найди отличия» ребёнок должен сравнить два слова и сказать, что изменилось. Например: «мишка-мышка». Таким образом, ребёнок учится различать фонемы, понимать значение слов.

• Развитие импрессивной и экспрессивной речи.  Ребёнку предлагаются следующие задания:

1. Для понимания обращённой речи это, например, инструкции - «Принеси куклу», «Возьми мяч и положи его в корзину»; игра «Выполни мои команды!». Взрослый просит ребёнка выполнить действия – «Иди», «Стой», «Прыгай», «Похлопай в ладоши», «Поставь руки на пояс» и т.п.
2. Для обогащения словарного запаса предлагаются следующие игры: «Слова - родственники» (подбор   однокоренных слов), «Четвёртый лишний», «Смысловые догадки» (на материале фразеологизмов).
3. Для развития грамматического строя. Например, игра «Дополни   предложение». Ребенку нужно выбрать для себя несколько символов - предлогов. Взрослый произносит начало предложения,

ребенок заканчивает его, используя один из своих символов.

Например: «Карандаш лежит  _____ столе».

• Развитие сенсорных навыков. Упражнения   выполняются с закрытыми глазами.

«Что за буква?» (ребёнок ощупывает букву и старается её узнать).  

«Что за слово?» (называет выложенное взрослым   слово). Затем из предложенных букв ребёнок   самостоятельно составляет слово.

                  «Отгадай букву». Пальцем ладошке ребёнка   нарисовать букву. Ребёнок отгадывает.

•        Развитие зрительного и пространственного восприятия.

Упражнение «Какие предметы спрятаны в    рисунках?». Ребёнку показывают рисунки                                   с наложенными контурами и просят назвать «спрятанные» предметы.

Упражнение  «Узнай букву». Узнать букву по её фрагменту. Конструирование из объёмных деталей,      счётных палочек.  

•        Развитие мелкой и крупной моторики,  графомоторных  навыков.  

Упражнение «Обведи букву» - по    контурному    изображению, по точкам.

Упражнение «Письмо в воздухе». Взрослый  рисует в воздухе фигуры, буквы, а ребенок должен их узнать. А также предлагать ребёнку различные обводки, штриховки.

Пусть наши совместные усилия принесут положительные результаты!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ  САД  № 33 «УМКА»

Буклет для родителей

Игры и упражнения для

профилактики дислексии

 у детей дошкольного возраста.

Подготовила:

учитель – логопед

МБДОУ д/с № 33 « Умка»

Фролова Ирина Дмитриевна

2023

«