авторская игра "Волшебная карусель"
методическая разработка
Авторская игра « Волшебная карусель».
Дети дошкольного возраста, имеющие речевой диагноз общее недоразвитие речи, не используют в речи предложные конструкции, с трудом понимают значение предлогов.
Использование игровых моментов, направленных на развитие фонематического слуха и формирование звукового анализа и синтеза, позволяет закрепить свойственный детям интерес к звуковой стороне речи.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Авторская игра « Волшебная карусель».
Дети дошкольного возраста, имеющие речевой диагноз общее недоразвитие речи, не используют в речи предложные конструкции, с трудом понимают значение предлогов.
Использование игровых моментов, направленных на развитие фонематического слуха и формирование звукового анализа и синтеза, позволяет закрепить свойственный детям интерес к звуковой стороне речи.
Дидактические игры способствуют развитию познавательной активности, улучшению произношения, расширению активного словаря, углублению интереса к языку. Опыт работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи показывает, что для решения проблем, лучше использовать дидактические игры. Это самый эффективный метод воздействия на ребенка, так как игра – его основной вид деятельности. Играть можно, как с одним ребенком, так и с подгруппой.
Цель.
- Закрепление знаний алфавита.
- Формирование звукового анализа и синтеза.
- Умение владеть лексико-грамматическими категориями.
- Уметь использовать предлоги.
- Обогащать словарный запас.
- Уметь обобщать.
- Развивать сенсорное восприятие, внимание, память, мышление.
- Способствовать долговременной концентрации, внимания и заинтересованности.
- Развивать мелкую моторику.
Оборудование:
Вешалка, прищепки, предметные картинки, сюжетные картинки, звуковые символы, числа, схемы предложений, картинки с буквами, разрезные картинки, схемы предлогов.
- Буквы. «Назови (те) букву».
Найди(те) картинку, которая начинается на эту букву и прикрепи ее рядом.
2.Буквы. Назови (те) букву и придумай 3 слова, которые начинаются с этой буквы.
3. Буквы. Составь (те) из них слова с одним слогом, двумя и прикрепи (те) прищепками. Найди (те) количество кружков, соответствующие слогам в слове.
4.Буквы. Собери (те) из букв слова: дом, сом, кит, рак, кот, сок, бак и прикрепи9те) прищепками правильно слова из этих букв.
5.Буквы. Назови (те) букву. Найди (те) картинку, которая начинается на эту букву.
6.Буквы. Собери (те) из букв слова, прочитай (те) их и загадай (те) загадку.
7. Картинки со звуковыми символами. Найди (те) картинки, которые соответствуют данной звуковой схеме, и прикрепи (те) прищепками к вешалке.
8.Предметные картинки: дом, сыр, кот, дым, кит, шар, жук. Назови (те) звуки по порядку в том или ином слове. У каждого ребенка одна картинка.
9.Предметные картинки. Определи (те) первый звук в слове и определи (те), какой он – гласный или согласный. Найди (те) эту букву и прикрепите прищепкой на вешалку.
10.Предметные картинки. Назови (те) слово, определи (те), сколько слогов в слове и назови (те) их и прикрепи (те) прищепкой это число.
11.Предметные картинки. Назвать картинки, придумать с ними предложения по указанной схеме или можно предложить придумать предложения из двух – трех или четырех слов. Найти эту схему и прикрепить ее на место, рядом с картинкой прищепками.
12.Картинка с одним временем года. Назови (те) время года и определи (те), какие картинки соответствуют ему. Остальные сними (те) с прищепки.
13.Согласование существительного с числительным. Посчитай (те) картинки: одна машина, две машины и т.д. до пяти, правильно проговаривая каждое слово. На столе лежат прищепки, которые также можно посчитать, как и машины.
14.Антонимы. Картинки. Назови (те) картинку и подбери (те) к ней слово наоборот и соберите их вместе прищепками.
15.Слова. Прочти (те) слово и составь (те) с ним предложение. Назови (те) первое слово, второе и т.д. Положи (те) на столе столько прищепок, сколько слов в предложении.
16.Картинки из сказок. Назови (те) сказку. Отцепи (те) эту картинку и разложи (те) их в определенной последовательности, и, рассказывая сказку.
17.Разрезные картинки. Отцепи (те) картинки и собери (те) их правильно. Назвать, кто или что получилось. Живое или неживое.
18.Числа. Назови (те) число и придумай (те) предложение, чтобы в нем были соответствующие числу слова. Найти схему этого предложения и прикрепить прищепкой.
19.Числа и предметные картинки. Распредели (те) правильно числа от одного до пяти рядом с картинками, а потом посчитай (те) картинки: петух первый, кот второй и т.д.
20.Карточки с предлогами. Назови (те) какой предлог обозначает каждая схема и прикрепи (те) правильно к нему картинку прищепкой.
21. Обобщение. Назови (те) картинку и определи (те), какие картинки здесь лишние и уберите их. Объясните почему.
22.Послушай (те) загадку, а отгадку найди (те) на вешалке, сними (те) на вешалке. Сними (те) ее и положите рядом с собой.
23.Предметные картинки разных размеров. Медведь большой. А заяц – маленький, зеленая лента короткая, а красная – длинная и т.д. Найди (те) на вешалке эти картинки, снять их и прикрепить их вместе прищепкой.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/02/picture-216288-1422888237.jpg)
«Карусель», авторская разработка: учитель – логопед Татьяна Викторовна Велижанцева МДОУ детский сад «Рябинушка», Тюменская область, Ханты – Мансийский автономный округ, городское поселение Игрим.
Уважаемые коллеги и родители! Больше 15 лет я работаю учителем-логопедом в детском саду и к сожалению с каждым годом число детей с дефектами звукопроизношения, нарушений речевого развития р...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/31/picture-699412-1446277151.jpg)
Авторское игровое пособие "Артикуляционная карусель"
Основная цель данного игрового пособия заключается в создании и поддержании интереса к индивидуальным занятиям с учителем-логопедом, в частности в выполнении артикуляционной гимнастики....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/10/picture-723762-1449771467.jpg)
Формирование представления о цвете у детей раннего и младшего дошкольного возраста через авторскую игру «Разноцветная карусель».
Главной задачей в работе над формированием у ребенка представлений о цветах является последовательное ознакомление с ними, а также формирование у него эталонной системы и постепенное развитие лексики ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/07/11/picture-1046534-1531321491.jpg)
Авторская игра «КАРУСЕЛЬ" для развития речевого дыхания у детей с нарушениями речи
Авторская игра "Карусель" используется в качестве тренажера системы верхнего дыхания, развития сильной выдыхательной струи, для тренировки направленного в...
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНО – РЕЧЕВЫХ ИГР В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ РЕЧЕВЫХ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ 4 – 7 ЛЕТ «ВОЛШЕБНАЯ КАРУСЕЛЬ» (авторская разработка практического материала)
Данный материал предназначен для работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи. Основное внимание направлено на создание условий для стимулирования речевой активности детей с ОНР через...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/04/picture-375566-1554361010.jpg)
Буклет к авторскому дидактическому пособию "Волшебная карусель"
В буклете представлены варианты заданий на развитие сенсорных способностей и мелкой моторики детей раннего возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/26/picture-1034211-1524728666.jpg)
Авторская дидактическая игра "Буквенная карусель".
Процесс обучения чтению трудный и ответственный, ведь если ребенок не будет правильно, бегло, выразительно читать, он не сможет успешно учиться в школе. Поэтому овладение навыками чтения - важное ...