Автоматизация звука [р] в обратных слогах в конце слова.
картотека (старшая группа)

                                                                                                        Составитель: Андреева И.А., учитель-логопед

Логопедическое занятие

Тема «Автоматизация звука [Р] в  обратных слогах в конце слова»

Выполни артикуляционные упражнения:

Упражнение на развитие воздушной струи «Фокус».

Спой песенку  вороны: кар-карр-каррр

Игра «Топ-Топ», как услышишь звук [р], топни ногой:

К-р-м-н-р-з-р-с-д-р-р-в

Ка-со- ар- ир- вы-ур-ма-ыр-по

Сор-дом-кот-базар-носок-радуга-конфета-рама и т.д.

Произнеси  звук [Р] перед зеркалом .

Что ты увидел в зеркале?

Губы:  в улыбке.

Зубы: разомкнуты

Кончик языка: язык за верхними зубами, вибрирует под действием воздушной струи.

Воздушная струя: прерывистая (когда выходит воздух кончик языка дрожит)

Голосовые связки: работают

Запомни!

Звук [р] – согласный (так как воздушная струя встречает преграду – язык), звонкий (голосовые связки работают), твердый (спинка языка опущена).

Обозначаем твердый согласный синим цветом.

Автоматизация звука в слогах

Повтори:

ар – ар -ар              ур-ур-ур                     ир-ир-ир

ыр- ыр- ыр             ор-ор-ор                     ер-ер-ер

Назови картинки, четко проговаривая звук [р]:

Слова: комар, шар, пар, гусар, самовар, сахар, забор, помидор, мотор, мухомор, топор, катер, сыр, кефир, инжир.

Игра «Много-один»  ( называете слово во множественном числе, а ребенок – в единственном):

топоры - …..,                бобры-…..,      дворы-…..,     катера-…….,  помидоры-…..,

самовары -….,   комары- ….,  шахтеры-….,   мундиры-…..,   пожары-…,     актеры-…..

Ответь на вопросы.

Как называется?

Приобретенный под солнцем коричневый цвет кожи (загар);

насекомое, утащившее муху Цокотуху (комар);

возгорание здания (пожар);

добытчик угля в шахте (шахтёр);

жидкий кисломолочный продукт (кефир);

водитель автомобиля (шофёр);

начальник у военных (командир);

артист театра, кино (актёр);

старший военный (офицер);

костюм военных (мундир);

человек, которого везут (пассажир);

его стелят на пол и вешают на стену (ковёр);

твердый кисломолочный продукт (сыр).

Определи место звука [р] в словах:

 (где слышим звук в начале, в середине или в  конце слова). Закрась соответствующий квадратик. Каким цветом будешь закрашивать? Почему?

Источники

1. Ярош Е.А. «Путешествие по городу Красивой речи. Учебно-методическое пособие» Екатеринбург: Издательство «Центр Проблем Детства», 2001 г.
2. Седых Н.А. «Воспитание правильной речи у детей: Практическая логопедия» М.:ООО «Издательство АСТ»; Донецк: «Сталкер», 2004 г.
3. Картинный материал взят из открытых интернет – ресурсов
4. https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/148075/pub_5a40781657906a28bf7f47da_5a408237a815f13979655f29/orig
5. https://skype-logoped.ru/sites/default/files/fokus.jpg