Программа детско – родительского клуба «Вместе мы сила»
календарно-тематическое планирование

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №10 «Белочка»

                                                    Программа детско – родительского клуба

                                                     «Вместе мы сила»

                                                                                                                                Воспитатели:  Ферзалиева Д.З.          

                                                                            2021 - 2022  учебный год.

                                                                                                Содержание:

Пояснительная записка

Детский сад сегодня – это сложный организм, стремящийся к развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребностей ребенка, семьи, общества, обеспечивающий условия для творческой, профессиональной работы педагогов, отвечающий самым современным требованиям. В Законе РФ «Об образовании», «Концепции дошкольного воспитания», «Положении о дошкольном образовательном учреждении» говорится, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. В этой связи изменяется и позиция детского сада в работе с семьей.

На современном этапе требуются иные взаимоотношения семьи и ОУ, которые должны определяться сотрудничеством и доверительностью.

Для того чтобы родители стали активными помощниками педагогов, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Клуб – наиболее подходящая для этого форма работы, позволяющая установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей. Именно поэтому наше образовательное учреждение отдало предпочтение этой форме работы. Клуб позволяет сделать общение с родителями более целенаправленным, а, следовательно, эффективным.

Родительский клуб строится на принципах:

Целенаправленность педагогического проекта – программы родительского клуба «Вместе мы сила» на актуальные проблемы семейного воспитания и развития ребенка. Привлечение родителей к непосредственному и сознательному осуществлению целенаправленной деятельности по гармонизации детско-родительских отношений;

Плановость, системность - последовательное усложнение содержания, связь нового с уже усвоенным;

Индивидуальный подход - учет возрастных и психологических особенностей детей при взаимодействии с родителями;

Вариативность содержания форм и методов образования родителей;

Принцип открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском саду;

Взаимодействие – согласованное установление взаимосвязи семьи и детского сада  таким образом, чтобы действия одного партнера обязательно сопровождались соответствующими действиями другого;

Сознательность, активность и дозированность – сознательное отношение родителей и детей к предлагаемым занятиям, получаемой информации;

Развитие и сотрудничество, т.е. включение родителей в развивающее педагогическое пространство как равноправных субъектов (наряду с воспитателями и специалистами как субъектами саморазвития и профессионального самосовершенства);

Комплексность – установление внутреннего единства, гармонии всех форм взаимодействия работы с родителями;

Стимулирования внутренних ресурсов семьи – настрой семьи на самопомощь путем изменения образа жизни, перестройки отношений с детьми;

Принцип воздействия на семью через ребенка – если жизнь в группе эмоционально насыщена, комфортна, содержательна, то ребенок обязательно поделится впечатлениями с родителями;

Доброжелательность, открытость и партнерство - объединение усилий служб ДОУ и семьи для наиболее эффективного взаимодействия.

Актуальность детско - родительского клуба.

Дошкольное детство – уникальный период в  жизни человека, в процессе которого осуществляется всестороннее развитие личности. В то же время — это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых –родителей, педагогов.

Семья, по признанию ученых, - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Современная наука единодушна в признании приоритета семейного воспитания. Мир и хорошие взаимоотношения в семье – наиболее живительная почва для развития личности ребёнка. Однако доказано, что семейное воспитание не обеспечивает всей полноты условий для гармоничного и разностороннего развития личности современного ребёнка. Эффективность возрастает, если оно дополняется системой дошкольных учреждений, при условии сотрудничества и взаимодействия. Становление любых межличностных отношений проходит этап взаимного познания партнерами друг друга. В процессе взаимопонимания происходит постепенное приближение к потребностям и трудностям друг друга. Чем доступнее, понятнее друг для друга становятся педагог и родители, тем меньше настороженности, напряженности в их отношениях, связанных в первую очередь, с ощущением неизвестности, незнакомости. Эмоциональное переживание в период общения, как момент сопереживания внутреннему миру другого и открытия самого себя через общение – вот путь к которому мы пришли в работе с родителями.

Это доказывает особую значимость и актуальность разработки программы детско - родительского клуба «Мы вместе».

Отличительной чертой данной программы является характер проведения занятий. Каждое занятие включает в себя консультации, беседы с родителями, просмотр мультимедийных презентаций, практические занятия.

Хорошо налаженное и организованное взаимодействие ДОУ и семьи даёт возможность осознать родителям необходимость приобретения новых знаний для формирования и развития здоровой и полноценной личности.

Взаимоотношения родителей и педагогов должны строиться на основе просвещения родителей, которое можно осуществлять через детско - родительские клубы.

Детско - родительские клубы – это объединения по интересам, понимание одной проблемы. Неформальная обстановка клуба, привлечение специалистов, возможность просмотра видеоматериалов, практические занятия, интерактивные игры – всё это делает работу клуба   полезной и необходимой.

1.Основная деятельность детско - родительского клуба.

Основными направлениями деятельности детско - родительского клуба являются:

Информационно-просветительское (обеспечение родителей информацией о ДОУ и документацией, регламентирующей деятельность ДОУ; организация работы клуба с коллективом родителей; индивидуально-педагогическая помощь; использование разнообразных средств актуальной информации для родителей, разработка и реализация нетрадиционных форм взаимодействия с родителями.);

Организационно-посредническое (вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада; участие в работе педагогического, попечительского совета ДОУ, родительских комитетах и других объединениях родителей, взаимодействие с общественными организациями);

Организационно-педагогическое (Осуществление консультационной помощи родителям (законным представителям) по проблемам воспитания детей дошкольного возраста, разработка рекомендаций по созданию условий в домашней среде для полноценного физического и психического развития детей, вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность в клубе, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, оказание посильной помощи ДОУ).

2. Модель организации работы родительского клуба

Родительский клуб организован на базе МАДОУ города Нижневартовска ДС № 10  «Белочка» группа компенсирующей направленности 3-4 года.

Основные мероприятия проводятся 1 раз в месяц.

3.Формы организации заседаний детско - родительского клуба

совместные занятия родителей и детей;

мини-беседы, лекции;

моделирование проблемных ситуаций;

презентация информационных буклетов;

дидактические игры; игры и упражнения;

беседы;

художественно-творческая деятельность;

круглые столы;

консультации;

анкетирование;

проведение мастер-классов, семинаров-практикумов.

дискуссии

4.Этапы реализации программы.

1 этап – подготовительный – сентябрь.

Цель - определение цели, задач и форм работы родительского клуба.

2 этап – основной – октябрь – апрель.

Цель - реализация программы родительского клуба «Мы вместе»

3 этап – заключительный – май.

Цель – подведение итогов работы родительского клуба

5. Содержание программы.

5.1. Календарно-тематическое планирование работы с родителями (законными представителями)

-Анкетирование родителей: «Выявление запросов, интересов, пожеланий родителей». Приложение №1

 - Акция «Дары осени»: совместное изготовление с детьми поделок из природного материала.

-Участие в осенней ярмарке.

- Буклеты: «Охрана здоровья ребёнка: советы родителям».

«Закаливание детей в семье». 

Воспитатели группы,

родители (законные представители) воспитанников, воспитанники

Сентябрь

2.Памятки для родителей

«Игры для развития мелкой моторики рук у детей 3-4 лет».          

«Упражнения для профилактики плоскостопия». 

Воспитатели группы,  родители (законные представители) воспитанников, воспитанники

Октябрь

2.Акция «Сделаем мир чище».  -Совместное изготовление агитационных плакатов и листовок «Сдай макулатуру – спаси дерево!», «Раздельный сбор». Сбор макулатуры, батареек, пластика.

3. Развлечение ко Дню матери «Мамочка у меня одна».  Воспитание у дошкольников любви и глубокого уважения к самому дорогому человеку - матери, воспитание социально-нравственных качеств у детей: любви, нежности, заботы, по отношению к матери.

Создание положительных эмоциональных переживаний детей и родителей. 

- Совместное проведение мероприятия «Семья и здоровый образ жизни».

Воспитатели группы, родители (законные представители) воспитанников, воспитанники

Ноябрь

4. Акция сбор концелярии для детей

- Совместное изготовление памяток и листовок «Защита хвойных деревьев».

-

Воспитатели группы, родители (законные представители) воспитанников, воспитанники

Декабрь

5«Ёлочка – зелёная иголочка».  Изготовление новогодних игрушек – выставка, участие в общесадовом конкурсе «Мастерская Деда Мороза»)

6.Акция «Покормите птиц зимой».

7.Акция. подари детям  Новый год.

- Консультация для родителей: «Развитие ребенка с помощью технологии ТРИЗ(Теория  решения   изобретательских   задач)». 

Воспитатели группы.

Январь

Буклет «Красивая осанка – залог здоровья». 

 Буклет «ТРИЗ в детском саду и дома». 

Воспитатели группы, родители (законные представители) воспитанников, воспитанники

Февраль

8.Матер класс пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика

-  Консультация для родителей «Дидактические игры на развитие речи детей, предлагаемые ТРИЗ – технологией»  

Воспитатели группы, родители (законные представители) воспитанников, воспитанники

Март

9 «День самоуправления как инновационная форма взаимодействия воспитателя ДОУ с родителями воспитанников». Установление доверительных отношений между родителями и педагогами, с привлечением их к образовательному процессу в ДОУ через инновационные формы работы. Зарождение новой традиции ДОУ – День родительского самоуправления. 

Воспитатели группы, родители (законные представители) воспитанников, воспитанники

Апрель

10.Провести вместе родителями мини – акцию «Огород на окне». В этой акции родители и дети выбирают семена и растения для посадки, а потом вместе с детьми осуществляют посадку семян. Буклет «Витаминная семейка»

11. День добрых дел Благоустройство детской площадки.

Круглый стол- Рассмотрение результатов реализации программы. Определение перспектив деятельности детско - родительского клуба « Вместе мы сила».

Воспитатели группы, родители (законные представители) воспитанников, воспитанники

Май  

10.Заключение.

        Семья – один из важнейших воспитательных институтов, роль и значение, которого в формировании личности ребёнка трудно переоценить. 

       Работа с семьёй должна учитывать современные подходы к проблеме педагогической компетентности родителей. Речь идёт не об одностороннем воздействии на родителей, а о взаимодействии дошкольного учреждения и семьи, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, идеями, переживаниями. Именно такой подход предполагают федеральные государственные требования к структуре образовательной программы дошкольного образования. В соответствии с ними «участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги». Педагоги должны оказывать методическую и консультативную помощь родителям воспитанников по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста.

       Одним из новых направлений в системе работы семьи и дошкольного учреждения в современном образовательном процессе можно считать организацию клубной деятельности. Особенность данной формы работы заключается в том, что в ходе совместного общения родители учатся эффективному взаимодействию с ребенком, используя наиболее значимые для данного возраста формы и способы деятельности.

Детско - родительский клуб – особая форма взаимодействия между участниками, предполагающая взаимный обмен опытом, знаниями по проблемам развития и воспитания детей, способствующая углублению понимания и изменению некоторых жизненных представлений участников.

Показателем результативности реализации программы можно считать востребованность предлагаемой деятельности, наличие динамики развития коллектива клуба, включенность участников в происходящий процесс и их удовлетворенность, применение полученных знаний и опыта вне занятий клуба, улучшение детско-родительских отношений, повышение социального статуса семьи и ее социальной значимости в воспитании подрастающего поколения.

Всем известно, что семья и детский сад составляют для ребенка основную микросреду. Социальный опыт, обретаемый дошкольником в детском саду и семье, разный в семье ребенок объект обожания, уступчивости и прощения, в детском саду — равноправный член социальной группы. В этой непохожести заложен главный смысл сотрудничества и взаимодействия.

При реализации тем программы детско - родительского клуба широко применяется технология творческого проектирования, которая позволяет осуществлять партнерство педагогов, детей, родителей. Воспитатели ДОУ при реализации программы используют личностно – ориентированные технологии: темы программы и ее содержание реализуется исходя из интересов и потребностей детей при непосредственном участии родителей.

Приложение №1

Анкетирование родителей «Выявление запросов, интересов, пожеланий родителей  (законных представителей) в вопросах сотрудничества с детским садом»

1. Что является для Вас главным в воспитании ребенка?

 - здоровье и физическое развитие

- развитие нравственных качеств

- развитие умственных способностей

- развитие художественных способностей

-раннее обучение ребенка чтению, письму

- другое (что именно)

2.  Какой вид помощи Вы хотели бы получить от педагогов и специалистов детского сада?

- информационную

- диагностическую

-консультативную

-другую помощь (какую именно)

3. В каких формах Вы хотели получать информацию от педагогов и специалистов детского сада?

- родительские собрания

- групповые дискуссии

- тематические консультации

- семинары-практикумы

- индивидуальные беседы и консультации

-информационные листки, газеты, буклеты, книги, сайт МАДОУ

- тематические выставки, папки

- дни открытых дверей, родительские клубы, гостиные

- посещение педагогами семьи

Другое (что именно)

4.Какую информацию Вы хотели бы получать от  воспитателей?

- о целях и задачах дошкольного образования

- о воспитательно-образовательных программах

- о режиме работы детского сада, проводимых мероприятиях

-о дополнительных услугах

-об одежде ребенка

- о питании

-о гигиенических процедурах

-о психофизиологических особенностях ребенка

-об успехах ребенка

-об общении с ребенком

-об организации жизни ребенка в семье

-об организации досуга ребенка, семейных праздников

- о том, в чем должно состоять взаимодействие детского сада и семьи

- другое (что именно)

5.  В какой роли Вы могли бы выступить, принимая участие в организации педагогического процесса в детском саду:

- советник (помощь воспитателю в определении интересов, увлечений ребенка, предпочтительных  для   него воспитательных приемах)

- гид (участие в организации экскурсий и походов)

-наставник (организация занятий с детьми определенным видом деятельности: обучение их танцами, музыке, театрализации, другое)

- групповой помощник (присутствие родителя в группе и включение его в разные виды взаимодействия с детьми)

- помощник в разработке теоретических аспектов развития детей

- не имеют времени для участия в организации педагогического процесса в детском саду

- другое (что именно)

6. Как Вы считаете, наш детский сад

- пользуется авторитетом в городе

- не пользуется авторитетом

- о нем вообще не говорят

- затрудняюсь ответить

7. Ваш ребенок ходит в детский сад

- с удовольствием

-через силу

- чаще с удовольствием

- редко с желанием

8. Устраивает ли Вас работа педагогов в группе?

- устраивает полностью

-устраивает частично (укажите причину)

- не устраивает совсем (укажите причину)

9. Как Вы считаете? Дети в нашем детском саду

-получают интересные знания и навыки культурного поведения

- получают, но недостаточно

- не получают ничего нового

- получают вредную информацию

- затрудняюсь ответить

10. Ваша осведомленность о работе детского сада:

- полная

- частичная

- вообще не имеете информации

11. Информацию о детском саде Вы получаете:

- из наглядной агитации и сайта детского сада

- со слов других родителей

- от воспитателя

- на собраниях

- от заведующего

- не получаете

12. Как часто Вы заходите на сайт МАДОУ?

- каждый день

- раз в неделю

- редко

- никогда.