Речевая готовность детей к школьному обучению.
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Слайд 2

Говоря о готовности детей к началу школьного обучения, мы, в первую очередь, имеем в виду готовность каждого ребенка к успешному овладению грамотой, т.е. чтением и письмом.

Слайд 3

Виды речевой деятельности:

Слайд 4

Логопед в детском саду занимается формированием устной речи и подготовкой к овладению письменной речью в период школьного обучения.

Слайд 5

ф онематическое восприятие Основные направления логопедической работы: 1 2 4 3 5 6

Слайд 6

Связная речь - это самый сложный вид речевой деятельности. Это способность четко, понятно и грамотно формулировать свои мысли и знания как при ответе у доски, так и на бумаге, в сочинении, изложении.

Слайд 7

Фонематический слух - это слух, данный ребенку в норме от рождения. Он обеспечивает восприятие звуков родного языка. Формируется, в норме, до 2-х летнего возраста; - это способность: 1.Определить наличие звука в слове (хлопни, если услышишь слово со звуком С); 2.Способность различать слова похожие по звучанию, с одинаковым звуконаполнением ( сорт-трос-остр ); 3. Способность различать слова – паронимы, отличающиеся одним звуком: коза-коса, кон-конь, бочка-почка, банка-банька и др.).

Слайд 8

Для грамотного чтения и особенно письма (потому что мы пишем так, как сами себе проговариваем) важно, чтобы у ребенка были четко отдифференцированы следующие звуки С-Ш (Шла Саша по шоссе…), Р-Л (ЛАРЕК, РОЯЛЬ, ЛИТЕРАТУРА , ЛАРИСА и др.) ТЬ-Ч (ПТИЧКА, ЧАШКА-ТЯЖКО). Это лишь наиболее яркие примеры звуковых замен.

Слайд 9

Слоговая структура слова - умение правильно произносить длинные, сложные слова, сочетания слов. Например: ВЕЛОСИПЕДИСТ, ЭКСКУРСОВОД, ШЛАГБАУМ, ВОДОПРОВОДЧИК , АНАСТАСИЯ ВЛАДИМИРОВНА и многие другие. ВАЖНО! Неправильно произносим – неправильно пишем. Обращайте внимание на слова, имена и отчества, которые даются ребенку с трудом и отрабатывайте их по слогам.

Слайд 10

Грамматический строй речи Следите, чтобы ваши дети правильно употребляли предлоги, падежные окончания, суффиксы… Наиболее часто у детей нарушено употребление имен существительных в родительном падеже множественного числа. Поиграйте в игру «ОДИН-МНОГО»: У меня один карандаш – а у тебя много карандашей (календарь, стул, снегирь, сухарь…) В лесу не одно дерево, а много…… деревьев. Обратите внимание на употребление ребенком сложных предлогов ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД.

Слайд 11

Звукопроизношение ВАЖНО! Если у ребенка нарушено только звукопроизношение, а все остальные вышеперечисленные компоненты в норме – это не приведет к нарушению чтения и письма ( дисграфии и дислексии ). К сожалению нередки случаи, когда у ребенка с нормальным звукопроизношением оказывается нарушенным фонематический слух. В этом случае, на письме появляются специфические ошибки, которые требуют логопедической коррекции.

Слайд 12

Говоря о звукопроизношении, в первую очередь определимся в понятиях. Только опираясь на эти понятия можно объяснить ребенку почему в слове КОНЬ 4 буквы, но 3 звука. Буквы: К, О, Н, МЯГКИЙ ЗНАК, звуки К, О, НЬ(мягкий знак звуком не является). ЗВУКИ – это то, что мы слышим и произносим, БУКВЫ – мы видим, можем прочитать и написать, но не услышать.

Слайд 13

Говоря о работе над звукопроизношением, мы используем следующий алгоритм действий. Учимся СЛЫШАТЬ – ПРОИЗНОСИТЬ – и только потом ЧИТАТЬ . Соблюдая эту последовательность, мы не вызываем и не закрепляем неправильное звукопроизношение; Избегаем ненужных трудностей при обучении звуко-буквенному анализу.

Слайд 14

Фонематическое восприятие Звуко-буквенный анализ базируется на фонематическом восприятии, которому ребенка надо обучать. Фонематическое восприятие – специальные умственные действия по различению звуков и установлению звуковой структуры слова. Это умение: Определять позицию звука в слове ( в начале, в середине или в конце); Определять последовательность звуков в слове; Определять кол-во звуков в слове.

Слайд 15

Речь ребенка появляется на определенном психологическом фундаменте. Это внимание, восприятие, память и мышление. Правильно, чисто, логично, доступно и красиво излагать свои мысли – наука сложная, но необходимая всем. Это очень важно для обучения , но самое главное то, что речь – это способ взаимодействия ребенка с окружающим миром, способ его познания.

Слайд 16

Спасибо за внимание. Желаю успехов!