Комплект информационного материала для родителей по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста.
консультация (средняя группа)

Аналитическая справка

Экологическая культура у ребенка формируется лишь при благоприятных социальных условиях в семье, детском саду, школе, ближайшем природном и социокультурном окружении. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства в семье и дошкольном учреждении. 

Данную задачу невозможно реализовать только в детском саду, необходимо тесное сотрудничество с семьёй. Семья, как среда развития личности, оказывает огромное влияние на формирование основ экологического мировоззрения человека. И как бы ни старались педагоги привить навыки экологической культуры, без взаимодействия с семьёй этого сделать невозможно. Воспитать в детях положительное отношение к природе возможно лишь тогда, когда сами родители обладают экологической культурой. Дети очень восприимчивы к тому, что видят вокруг себя. Они ведут себя так, как окружающие их взрослые.  

Цель: формирование природоохранной деятельности родителей в улучшении качества окружающей среды и в деле воспитания детей.

задачи:

- развивать познавательный интерес к миру природы.

- направлять активную деятельность дошкольника на осознанное сохранение природы.

- воспитание экологического сознания, нравственного отношения к миру.

Новизна проекта заключается в следующем: экологическое воспитание представлено во всех образовательных областях. Использование такого подхода позволяет решать задачи экологического образования в совместной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов, а также привлечение родителей к тесному сотрудничеству.

Консультация для родителей

«Отношение к природе начинается в семье».

 •Объясните детям необходимость бережного отношения к первозданной чистоте природы ради блага всего живого на Земле.

 •Необходимо привлечь их внимание к тому; что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воды, воздуха.

 •Необходимо показать, что природа – основной источник достатка и благополучия людей, что человек не может сделать материалы лучше тех, что созданы природой.

Цель: Учить детей беречь природу. Продолжать знакомиться с явлениями природы. Природа оказывается огромное влияние на формирования личности, ее умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание. Взрослые, воспоминания свое детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали землянику. Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, охранять и преумножать наши богатства.

•Приучайте детей не рвать без необходимости цветы, не ломать кустарники, не портить деревья.

•Учить детей бережно относиться к насекомым, птицам, животным. •Систематически объясняйте детям взаимосвязь природы и человека. Учите замечать красоту окружающей природы, учите слушать пение птиц, шум леса.

 Во время наблюдения расширяйте кругозор у детей. И времени для этого специально отводить не надо. Достаточно посмотреть вокруг, когда идете по дороге в детский сад  и обратно. Всегда можно увидеть интересное: как встает солнышко, блестят капельки росы, сверкает иней, поют птички, тают сосульки, падают снежинки.

Поупражняйте детей в выполнении правил поведения в природе:

•В лесу надо ходить по тропинкам, т. к. можно наступить на насекомых.

•На утоптанной земле дождевым червям трудно делать свои «ходы» и почва не рыхлится, а корни растений «задыхаются» без воздуха и постепенно отмирают.

•Нельзя разжигать костры, ломать ветки.

•Нельзя в лесу включать громкую музыку т. к. можно спугнуть птицу с гнезда.

 •Нельзя разорять гнезд птичьих, заглядывать в гнезда, брать в руки яйца, птенцов.

Во время прогулок интересно показать детям  лекарственные травы, рассказать, почему их так называют. Дети легко запоминают такие названия, как мать-и-мачеха, валериана, подорожник и др. Таким образом, каждый ребенок должен хорошо знать правила обращения с объектами природы. Важно создать эмоциональный контакт ребенка с природой: пусть самостоятельно побродит, отыщет что-то необычное, тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья, просто поглядит вокруг себя. Какими будут наши дети, зависит от нас. Нужно, чтобы каждый из нас по-настоящему полюбить природу. Сохранить зелень лесов, полей, солнечный свет и свежий воздух, чистую воду- это значит обеспечить жизнь наших детей, внуков, правнуков. Сберечь наши богатство нам должны помочь наши дети.

Консультация для родителей «Ребенок и экология в его жизни»

           Влияние природы на ребенка огромно: она встречает малыша морем звуков и

запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться,

задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к

тому месту, где родился и живешь, и, в конечном счете, любовь к родине.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

- воспитание гуманного отношения к природе (нравственное отношение) ;

- формирование системы экологических знаний и представлений

(интеллектуальное развитие) ;

- развитие эстетических чувств (умения увидеть красоту природы,

восхититься ею, желания сохранить ее) ;

- участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и

животными, по охране и защите природы) .

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные

впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни,

т. е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания,

закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит

это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами

обладают экологической культурой – понимают общие для всех людей

проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку

прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Экологическое воспитание дошкольников следует рассматривать, прежде

всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к

окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т. е.

осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и

сберечь природу и т. д.

       Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое

отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых

знаний.

Вот почему воспитание сопереживания и сострадания происходит в

неразрывном единстве с формированием системы доступных знаний, которая

включает:

- представления о растениях и животных, как уникальных и неповторимых

живых существах, об их потребностях и способов удовлетворения этих

потребностей;

- понимание взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания,

приспособленности растений и животных к условиям существования;

- осознание того, что все живые существа на Земле связаны с друг другом

сложной системой связей (все

друг другу нужны, все друг от друга зависят, исчезновение любого звена

нарушает цепочку и т. д.) и в то же время каждое из них имеет свою

экологическую нишу, и все они могут существовать одновременно.

Разумеется, одних знаний не достаточно для формирования у детей

гуманного отношения к природе – необходимо включать их в посильную для

их возраста практическую деятельность –

создать условия для полноценного общения детей с живой природой. А

создание и поддерживание положительного эмоционального состояния детей

(радость от выполненной работы, удостоенной похвалы воспитателя или

родителя расцветший цветок, выздоровевший щенок) способствует

дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания.

Активное гуманное отношение к природе поддерживается и укрепляется и

при формировании у детей осознания эстетической ценности объектов

природы, их непреходящей красоты, вот почему воспитание эстетических

чувств является одним из необходимых условий экологического воспитания,

включающего в себя любовь к природе.

Но, ни одно лишь постоянное общение с природой способно прорубить и

развивать эстетическое к ней отношение. Необходимо обращать внимание

детей на красоту природы, учить наблюдать за состоянием растений и

поведением животных, получая от этого удовольствие и замечая красоту

жизни, осознавать, что красота никак не определяется утилитарным

подходом.

Главное, всегда помнить: прежде чем научить детей видеть

красоту и понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо

развивать их эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще

недостаточно устойчивы и глубоки, носят избирательный характер.

Задача родителей – подвести детей к пониманию того, что мы вместе, и

каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и

приумножать ее красоту.

Запомните правила!

- Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно

составлять из тех растений, выращенные человеком.

- Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много.

- Охранять надо не только редкие но и другие, даже самые обычные

растения.

- Нельзя подходить близко к гнездам птиц. По твоим следам гнезда могут

отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не

прикасайся к нему, сразу уходи. Иначе птицы – родители могут совсем

покинуть гнездо.

- Если у тебя есть собака, не бери ее с собой в лес. Она легко может поймать

нелетающих птенцов и беспомощных зверей.

- Не лови и не уноси домой здоровых птенцов птиц и детенышей зверей. В

природе о них позаботятся взрослые животные.

- Не забывайте о том, что растения дают убежище животным. Оберегайте

травы, кусты, деревья, вы помогаете зверям, птицам, насекомым, которые

укрываются в их зарослях.

Консультация для родителей

«Задачи экологического воспитания

ребенка в семье»

        На сегодняшний день, наши современные семьи гораздо больше

переживают за проблемы экономического характера. С пелёнок детям

выбирают престижную профессию, учат правильно обращаться с деньгами. Но

что же ребёнок знает о взаимодействии человека с природой?

Хорошо, если родители научат не выбрасывать мусор мимо помойки, но

ведь этого недостаточно чтобы ребёнок в полной мере осознал свой вклад в

будущее окружающей среды.

Итак, я бы хотела выделить 3 основных задачи семьи для полноценного

экологического воспитания дошкольника:

1. Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к

соблюдению норм поведения в природе и обществе.

Именно сюда относится умение выбрасывать за собой мусор, не ломать

ветки у деревьев, не обижать животных и т.д. Тут родители должны не просто

научить, они должны стать примером для подражания и это их основная задача.

Воспитывать во взрослых людях элементарные нравственные качества,

конечно, абсолютно бесполезное занятие. Но задумываться о нежелательном

поведении своего ребёнка и его последствиях должен каждый родитель, а

значит, иногда следует пересматривать своё собственное поведение и

совершенствовать его, задавая себе вопрос — как ту или иную ситуацию

должен видеть мой ребёнок?

2. Воспитание этических и эстетических чувств.

И тут всё достаточно просто: беречь — значит любить. Восхищаться

природой, видеть её красоту, любить её дары, может научить только семья. Для

детей, растущих в городах это очень важно. Сегодня большинство людей

предпочитают проводить выходные за городом на свежем воздухе. Казалось бы

вот оно — единение детей с природой, воспитание экологической культуры. Но

замечают ли эти люди красоту вокруг них и как к ней относятся? Здесь

родители должны воспитать в ребёнке любовь и уважение ко всему

окружающему миру. Ребёнок должен расти с чувством, что природа — это

большое разумное существо, каждая травинка, каждая букашка- это его часть.

Оно живёт своей жизнью и принимает нас, а мы в ответ должны его уважать и

заботиться о нём. Важно обращать внимание ребёнка на все мелочи — то, как в

природе всё взаимосвязано и продумано. Какую огромную работу проделывают

муравьи, чтобы построить муравейник; как желтеют и опадают листья осенью,

а весной вырастают снова; как гусеница становится бабочкой... В природе

столько удивительных и красивых явлений, которыми можно восхищаться

бесконечно.

3. Формирование познавательных и творческих потребностей.

Важно не просто беречь и восхищаться красотой природы. Необходимо

сформировать у ребёнка желание творить и помогать. Ведь мы говорим о

нашем будущем, в котором многие экологические проблемы должны быть

решены. Кто будет заниматься решением этих вопросов через 20, 30 и 40 лет?

Наши дети. Они обладают этими потребностями с рождения, всё, что требуется

от родителей — это поддержать и направить в нужное русло. Посадите вместе

дерево или цветок — и ребёнок поймёт, что он сам творец природы. Он

способен изменить её сам и изменить в лучшую сторону.

В помощь реализации поставленных задач для родителей, сейчас существует

огромное множество вспомогательных материалов и информационных

технологий. Это книги, статьи, сайты, познавательные фильмы и мультфильмы.

Однако важно заметить, что это лишь вспомогательный материал, который

требует практических навыков, ведь невозможно полюбить природу и оценить

всю её красоту сидя перед экраном телевизора...

Необходимо чтобы ребёнок постоянно имел контакт с живой природой,

пробовал и узнавал все сам или вместе с родителями. Это должны быть

совместные походы в лес, на озеро, собирание грибов и ягод. Только целью

этих походов должно быть не желание как можно больше набрать грибов, а

увидеть и изучить что- то новое. Всегда необходимо вести беседу с ребёнком,

обращать его внимание на природные явления, поведение животных, сезонные

изменения.

Не менее важно чтобы уголок природы присутствовал дома и был у ребёнка

всегда под рукой. Собирание гербария, шишек, красивых камушков и даже

перьев птиц — всё это способ познания окружающего мира. Ну а содержание

домашних питомцев и уход за ними — это очень большой вклад в

экологическое развитие ребёнка, воспитание моральных и этических качеств,

не стоит лишать его такого взаимодействия с природой.

Для того что бы ребёнок полюбил природу, стал уважать её и относиться к

ней бережно, нужно не так и много, ведь он — сам её часть. Всё не обходимое

уже заложено в человеке изначально. Важно нам, взрослым, не потерять это

чувство самим и не загубить его в наших детях. Тогда мы воспитаем достойное

поколение, которое сохранит окружающий мир со всей его красотой и

богатством.

Буклет для родителей!

Вода – это жизнь!!!

Берегите воду!!!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Начальные экологические представления становятся регулятором поведения детей в природе, помогают предусмотреть возможные негативные последствия неправильных действий – бездушного отношения к растениям и животным, загрязнению объектов неживой природы. На прогулке, в природе мы, к сожалению, часто видим поврежденные деревья, кусты, вытоптанную траву, погибших животных.

Сейчас многое делается, чтобы отвести экологическую катастрофу. В центре внимания – наша природа, отношение человека к ней!

В природе все взаимосвязано. Родители должны помочь детям понять, что все живое нуждается в еде, на поиски которой тратят много времени. Помогите наводящими вопросами: «Почему бабочки летают над цветами? Что ищут в траве птицы, муравьи?» Расскажите, чем питаются разные животные. Дошкольникам доступно и понимание обратной связи между жертвой и хищником (муравьи, питаясь другими насекомыми, спасают растения, а самих съедаемых насекомых от чрезмерного размножения, которое неизбежно приведет к их гибели от недостатка еды).

Уважаемые родители!

Рассказывайте, как губительно действует на обитателей леса шум. Из-за шума птицы бросают гнезда, а лесные зверюшки убегают из леса. Поэтому в лесу, да и вообще в природе, необходимо соблюдать тишину. Воспитывайте у детей любовь и бережное отношение к растениям и животным, учите их правильно вести себя в лесу, в поле, у водоемов.

Рассказывайте детям об опасности пожаров и о том, что нельзя портить деревья, разорять гнезда, добывать березовый сок, засорять водоемы битым стеклом, разорять муравейники и еще многое другое.

Убедительная просьба!

Очень важно повлиять на чувства ребенка, вызвать у него желание помочь растениям, предупредить повреждения других.

Показывая дерево со сломанной веткой или вытоптанную траву, сравните ее с объектами в отличном состоянии, вместе с ребенком определите условия их жизни, предложите представить себе, что бы случилось, если бы было много повреждений – т. е. ориентируйтесь на значимость этих объектов для всего живого.

В процессе наблюдений в природе убедите ребенка, что там, где нет деревьев, не летают птицы, бабочки и пчелы, на вытоптанных местах не растет даже трава, поврежденные растения плохо развиваются, болеют. Такие образные характеристики сыграют важную роль в формировании природоохранных мотивов, в регуляции поведения ребенка в природе.

Лучше эти правила формировать не в негативной форме («не рвать, не ломать, не топтать»), а в позитивной (помогать, заботиться, оберегать).

Важно создать эмоциональный контакт с природой: пусть ребенок самостоятельно побродит, поищет что-то необычное, тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья, просто поглядит вокруг себя.

Уже в дошкольном возрасте дети должны УСВОИТЬ и ЗНАТЬ:

– надо заботливо относиться к земле, воде, воздуху, поскольку это среда, где существует все живое. О земле надо заботиться, подкармливать ее, потому что нельзя только брать от нее и не давать ей ничего;

 воду следует расходовать экономно, ведь она нужна растениям, животным, людям. Нельзя загрязнять водоемы, разжигать костры на их берегах;

– надо охранять и беречь полезные виды растений, животных,

– надо осторожно вести себя в природе, помнить, что в лесу, в поймах, в речке живут постоянные жители (птицы, рыбы, животные, насекомые), для которых эта среда – родной дом! Поэтому нельзя разрушать его, портить растения, собирать цветы, мусорить, шуметь; нельзя забирать живые существа из места их обитания.

Все знания закрепляйте в повседневной жизни, используя вопросы-ситуации, которыми так богата наша жизнь.