Коррекционно- развивающая работа учителя-дефектолога
статья (старшая группа)

 Задачи:

развитие познавательной мотивации деятельности, формировние способности к саморегуляции и эффективной самооценке собственной деятельности.

преодоление недостотатков познавательной и коммуникативной деятельности,развитие прсты модально специфических функций и высши психических процессов.

 

Задачи коррекционноразвивающего блока планируются с учетом специфики псхического развития детей с ОВЗ, возраста детей и результатов диагностического изучения эмоциональноволевого и когнитивного развития воспитанников.

 

Основные направления коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога

 

Ознакомление с окружающим миром.

В рамках которого у ребенка формируется максимально полное восприятие окружающей его действительности. Такие занятия расширяют детский кругозор учат быть внимательным и нести ответственность за свои действия.

 

Формирование математически представлений:

дети учатся различать форму и величину предметов, их цвет, количество, и др.характеристики. они  и события.

сравнивают и классифицируют разнообразные предметы.

 Сенсомоторное развитие:

Базовым элементом таких занятий являются различные игры,направленные на совершенствование мелкой моторики пальцев рук, общей моторики. дети рисуют лепят конструируют. педагог использует пособия игры и упражнения для кистей и пльцев рук.

 

Обучение игре.

Часто дети с психическим нарушением не владеют навыками игры. в том числе командной. на каждом занятии дефектолог организует игры, объясняя детям их правила и принципы. Ведь игра-ведущий вид деятельности в  дошкольном возрасте.

 

Развитие речи. Посредством ознакомления с окружающим миром. В ходе эти занятий не только расширяется кругозор, но и активизируется словарный запас, 

формируется связная речь. 

 

В процессе обучения используются различные формы организации дефектологических занятий: индивидуальные, подгрупповые и фронтальные ( как итоговые), которые проводятся согласно расписанию.