Методическая разработка совместного досуга детей, родителей и воспитателей в группе раннего возраста
методическая разработка (младшая группа)
Одной из эффективных форм взаимодействия ДОУ и семьи является организация и проведение совместных досугов детей, родителей и воспитателей. Совместные досуги - это перспективная форма работы с родителями, способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей, развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности. Предлагаем вашему вниманию из нашего опыта работы методическую разработку совместного досуга детей родителей и воспитателей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.77 КБ |
Предварительный просмотр:
Дружная семья
Конспект
совместного досуга детей, родителей и воспитателей
Автор:
Науменко Татьяна Андреевна
воспитатель,
высшая категория
Содержание
1.Введение………………………………………………………………………..3
2.Задачи…………………………………………………………………………..5
4.Конспект «Дружная семья»................................................................ 6
5.Заключение……………………………………………………………………..9
6.Список литературы……………………………………………………………10
Введение
Какими бы прекрасными ни были
наши дошкольные учреждения,
самыми главными мастерами,
формирующими разум, мысли
малышей, являются мать и отец.
В.А.Сухомлинский
Роль семьи в обществе не сравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ребёнка, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Связь с семьёй человек ощущает на протяжении всей своей жизни. И именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности. Сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьёзные трансформации. Отмечается снижение её воспитательного потенциала, изменение её роли в процессе первичной социализации ребёнка. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Ближе всего к дошкольнику и проблемам его воспитания стоят педагоги ДОУ, заинтересованные в создании благоприятных условий для развития каждого ребёнка, повышения степени участия родителей в воспитании своих детей. Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.
Детский сад – первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер, в семье закладываются исходные жизненные позиции. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребёнка. Согласуя свои действия с семьёй, детский сад старается дополнить или компенсировать домашние условия воспитания. Очень важно, чтобы условия в семье и в дошкольном учреждении не слишком отличались друг от друга. Главное, чтобы ребёнок как в детском саду, так и дома не наталкивался на стену отчуждения, чувствовал себя комфортно и уютно. Всё это возможно сделать путём использования активных форм и методов работы с родителями.
Одной из эффективных форм взаимодействия ДОУ и семьи является организация и проведение совместных досугов детей, родителей и воспитателей. Совместные досуги – это перспективная форма работы с родителями, способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей, развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности. Данная форма интересна тем, что тематика досугов может варьироваться в зависимости от социального запроса родителей.
Предлагаем вашему вниманию из нашего опыта работы конспект совместного досуга детей, родителей и воспитателей «Дружная семья» в группе раннего возраста.
Задачи
Цель: Добиться высокого уровня при взаимодействии детского сада и семьи путём активного участия родителей в педагогическом процессе – они первые главные свидетели роста и развития своих детей.
Задачи: Развивать детско-родительские-педагогические взаимоотношения опытом совместной творческой деятельности; помочь родителям овладеть педагогическими умениями и навыками по взаимодействию с детьми – повышение педагогической культуры родителей; воспитывать чувство взаимопонимания между семьёй и детским садом.
Конспект
«Дружная семья»
Оборудование:
Домик-теремок, костюмы зайчика, лисы, волка, медведя (для родителей), магнитофон с дисками аудио записи мелодий весеннего леса, танца зайчика, игры лисички, волка, медведя, хоровода детей и героев сказочного леса, нарисованное на ватмане грустное солнышко без лучиков, жёлтая гуашь, влажные салфетки, корзинка с разноцветными шариками-бусинками, чупа-чупсы.
Ход:
Родители – герои сказочного леса расположились в теремке (сюрприз для детей). Дети с воспитателем в групповой комнате.
Мотивация: К детям приходит мышка и просит детей помочь найти в лесу домик, где она могла бы жить – ведь у каждого человека и зверя должен быть дом, семья. Дети пожалели мышку и с удовольствием согласились ей помочь. Все вместе приходят в сказочный лес. Слышится весенняя мелодия. Дети вместе с мышкой и воспитателем наслаждаются радостным пением птиц, журчанием ручейков. Воспитатель обращает внимание на теремок.
Воспитатель:
-Да это же теремок – дети, вы его узнали? Может быть он станет домом для нашей мышки? Вот было бы здорово!
Дети с мышкой и воспитателем подходят к теремку:
-Кто, кто в теремочке живёт, кто, кто в невысоком живёт?
Из теремка доносится голос:
Зайчик:
-Отгадайте загадку и узнаете кто я. Серый и пушистый, в лесу живёт, скачет – прыг-скок.
Зайчик выходит из теремка.
Воспитатель:
-Посмотрите, дети, какой весёлый заяц живёт в теремке. А вы хотите с ним станцевать? Как попросить Зайчика с нами поплясать?
Пляска с Зайчиком. (Заинька, попляши, серенький, попляши. Зайка серый попляши, твои ножки хороши!).
-Заинька, пусти мышку жить в теремок!
-А я там живу не один. Отгадайте загадку и узнаете, кто там живёт: Рыжая, с пушистым хвостом, живёт в лесу под кустом.
Дети отгадывают, лисичка выходит из теремка.
-Я модница, красавица. На базар ходила, бусы купила. Полюбуйтесь какие разноцветные бусы. (Лиса показывает детям бусы. Неожиданно бусы рассыпаются по полу).
Игра с Лисой «Помоги Лисичке собрать бусы».
Воспитатель и дети:
-Зайчик, Лисичка, пустите мышку в домик жить.
Лисичка:
-А в теремочке ещё кто-то живёт. Отгадайте !
Волк:
Ты не знаешь, кто зимой холодной ходит по лесу злой, голодный?
Выходит из теремка волк. Зайчик сообщает детям, что наш волк совсем не страшный, он очень добрый, любит играть с детьми.
Игра с Волком «Где же наши ручки».
Воспитатель, дети:
-Уважаемые звери, пустите мышку жить в теремок!
Звери:
-А вы угадайте, кто ещё в теремочке живёт?
Медведь:
-Малиной обедает, где мёд ведает.
Медведь выходит из теремка:
-Идёт мишка косолапый, он ребятам машет лапой. Я люблю с детками играть. А вы хотите со мной поиграть? Согласны быть пчёлками?
Игра с медведем «Медведь и пчёлы».
Воспитатель:
-Добрые звери в теремке, весёлые. Как бы было хорошо, если бы в такой дружной семье жила наша мышка! Дети, давайте ещё раз попросим зверей пустить мышку жить в теремок, в их дружную семью.
Воспитатель:
-Как мы рады за мышку! Теперь у неё будет дружная семья. Посмотрите, солнечный зайчик радуется вместе с нами и хочет с нами поиграть.
Игра с солнечным зайчиком (использовать зеркальце – солнечный зайчик скачет по полу, по стене, все участники пытаются его поймать).
Воспитатель «поймала» солнечный зайчик (круглое солнце нарисовано на ватмане):
-Почему же солнышко стало грустным? Давайте подарим тепло наших сердец солнышку- нарисуем лучики солнышку.
Все участники рисуют пальчиками лучики солнышку.
-Как мы рады за мышку! Мы помогли мышке найти дом, семью. В лесу стало тепло и светло от наших улыбок, солнечного света.
Лисичка угощает детей чупа-чупсами.
-Детки, что мы скажем зверям на прощание? (Спасибо! До свидания!)
Заключение
Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме совместных досугов представляет собой интересную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников.
Список литературы
1.Гуров В.Н. Социальная работа дошкольных образовательных учреждений. – М. Педагогическое общество России, 2003.
2.Взаимодействие ДОУ и семьи. Сост. О.И.Бочкарёва.- Волгоград. ИТД «Корифей», 2008.
3.Солодянкина О.В.Сотрудничество ДОУ с семьёй. Пособие для работников ДОУ. – 2-изд.испр.и доп.-М.АРКТИ, 2005.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/10/picture-136500-1360497649.jpg)
Методическая разработка коррекционного занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста 1г-2г. Тема занятия: « Дом для медведей».
Учить подбирать предметы по величине большой, маленький.Учить различать предметы (стол, стул, тарелка, ложка). Обогащать пассивный словарь детей прилагательными (большой, маленький, красивый).Ак...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/21/picture-389635-1398102869.jpg)
Конспект методической разработки совместной деятельности по познавательно-речевому развитию с детьми раннего возраста на тему: «В гостях у медвежонка Мишутки»
В гостях у медвежонка Мишутки....
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/02/picture-544620-1441213830.jpg)
Методическая разработка. "Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей коррекционной группы ( к вопросу о преемственности)"
1. Содержание взаимодействия педагогов.2. Компоненты речи.3. Просодическая сторона речи. Игры.4. Языковой анализ и синтез. Игры.5. Лексико-грамматический строй речи и связная речь. Игры...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/09/picture-602363-1425912635.jpg)
Методическая разработка на тему:"Реализация проекта по ПДД в группе раннего возраста"
На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/23/picture-1043589-1548271620.jpg)
методическая разработка «Совместный праздник для родителей с детьми второй группы раннего возраста «Вместе с мамой».
Развлечение для родителей и детей с целью гармонизации детско-родительских отношений, установлению эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/26/picture-1108045-1548510348.jpg)
Методическая разработка конспекта НОД по речевому развитию во второй группе раннего возраста "Зимняя одежда".
Конспект НОД по речевому развитию во второй группе раннего возраста на тему "Зимняя одежда"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/23/picture-1221912-1582477993.jpg)
Методическая разработка "Организация социальной безопасности и физического комфорта в группах раннего возраста"
Дети раннего возраста только входят в социальный мир, задача на взрослых как можнограмотнее адаптировать детей 2-3 лет к условиям современной социальной среды....