Дидактические игры по развитию речи (Лексическая тема "Весна")
картотека (старшая, подготовительная группа)

Лексическая тема «Весна»

        Игра «Какой? Какая? Какое?»

Цель: образование качественных прилагательных, закрепление словаря по лексической теме.

Методические рекомендации: игра проводится после предварительной беседы по лексической теме.

Ход игры: взрослый, бросая мяч ребенку, просит его закончить предложение и подобрать как можно больше слов-признаков, а ребенок, возвращая мяч взрослому, отвечает на вопрос.

Весна (какая?) – ранняя, теплая, долгожданная.

Почки (какие?) ……………………………………

Солнце (какое?)……………………………………

Листья (какие?)……………………………………

Ручьи (какие?)…………………………………….

        Игра «Скажи наоборот»

Цель: образование качественных прилагательных с противоположным значением, закрепление представлений ребенка о противоположных признаках предметов или слов-антонимов, закрепление словаря по лексической теме.

Методические рекомендации: игра проводится после предварительной работы с картинками и усвоения ребенком таких слов, как «одинаковый», «похожий», «разный», «противоположный».

 Ход игры: взрослый, бросая мяч ребенку, просит его закончить предложение, а ребенок, возвращая взрослому мяч, отвечает на вопрос, называя прилагательное с противоположным значением.

Зимой снег чистый, а весной ……………………

Зимой дни холодные, а весной………………….

Зимой солнце тусклое, а весной…………………

Зимой погода часто пасмурная, а весной………

        Игра «Закончи предложение»

Цель: активизация глагольного словаря по лексической теме.

Методические рекомендации: игра проводится после предварительной беседы.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку подобрать и назвать как можно больше слов-действий.

Солнце весной (что делает?) греет, припекает, ласкает, согревает.

Листья на деревьях (что делают?) ………………………………….

Ручьи весной (что делают?)…………………………………………

Почки на деревьях (что делают?)……………………………………

        Игра «Посчитай то 1 до 5»

Цель: согласование существительных с числительными по лексической теме, закрепление счета.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку посчитать предмет от 1 до 5, загибая пальчики.

Скворечник, гнездо, проталина, подснежник.

Например: один скворечник, два скворечника, три скворечника и тд.

        Игра «Назови ласково»

Цель: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Методические рекомендации: игра проводится после предварительной беседы по лексической теме.

Ход игры: взрослый, бросая мяч ребенку, просит его назвать ласково предметы, используемые людьми весной,  а ребенок, возвращая мяч взрослому, отвечает на вопрос.

Грабли – грабельки

Лопата - ………………...

Лейка - ………………….

Ведро - …………………

Ножницы - ……………….

Кисть - ……………..

        Игра «Назови лишнее слово»

Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов. 

Методические рекомендации: игра проводится после усвоения детьми обобщающих понятий.

Ход игры: взрослый называет четыре слова, три из них относятся к одной тематической группе, а четвертое к какой-нибудь другой. Детям дается задание: назовите лишнее слово и объясните, почему оно лишнее.

Ручей, проталины, метель, подснежник.

Бабочка, радуга, ягоды, ледоход.

Капель, снегопад, почки, лужи.