Консультация для родителей "Влияние мелкой моторики на развитие речи"
консультация

Влияние мелкой моторики на развитие речи

«Представление, что при любом двигательном тренинге…

упражняется не рука, а мозг, вначале казалось парадоксальным

и лишь с трудом проникло в сознание педагогов».

Н.А. Бернштейн

На современном этапе развития педагогической науки широко используются возможности развития мелкой моторики у детей с целью стимулирования развития высших психических функций и речи. Для детального рассмотрения этих возможностей обратимся к понятийному аппарату - так что же такое "мелкая моторика" и почему так важно ее развивать у детей.

Мелкая моторика - это совокупность скоординированных действий человека, которые направлены на выполнение очень точных и мелких движений кистями и пальцами рук (и ног).

Функционирование достигается четкой скоординированной работой нервной, мышечной, костной и зрительной систем организма человека.

К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека.

В быту человеку ежесекундно требуется осуществлять какие-нибудь действия мелкой моторики: письмо, застёгивание пуговиц, молний, завязывание шнурков и бантиков, манипулирование какими-либо мелкими предметами, игра на музыкальных инструментах, печатание на клавиатуре, открывание замка ключом и так далее, поэтому от развития мелкой моторики напрямую зависит качество жизни человека.

Анатомические данные свидетельствуют, что третью часть площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики. Связь пальцевой моторики и речевой функции была подтверждена исследователями Института физиологии детей и подростков. В числе исследователей можно назвать Л. В. Антакову-Фомину, М. М. Кольцову.

Развитие мелкой моторики необходимо для подготовки руки ребёнка к действиям в будущем: письму и рисованию, разнообразным манипуляциям с предметами.

Мелкая моторика развивается, начиная ещё с младенческого возраста естественным образом на базе общей моторики. Сначала ребёнок тянется к заинтересовавшему его предмету, затем научается хватать крупный, обычно яркий предмет, потом появляются навыки перекладывания из руки в руку, так называемый "пинцетный захват". И к двум годам он уже может держать в руке предмет и рассматривать его, рисовать, правильно держать ложку. В дошкольном и раннем школьном возрасте моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных действий обеих рук.

Как правило, ребенок, обладающий высоким уровнем развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Развитие мелкой моторики и координации движений руки является важной частью подготовки к письму.

В данном контексте ясным становится важность развития мелкой моторики у детей, начиная с самого раннего возраста. Предлагаем варианты занятий с детьми, которые успешно могут сужить  решению данной задачи:

1. игры с мелкими предметами - пазлы, мозаика, конструкторы, бусины, крупа и т.д.;

2. лепка (пластилин, соленое тесто);

3. игры - шнуровки;

4. массаж кистей и пальцев;

5. рисование;

6. разнообразные пальчиковые игры (занятия пальчиковыми играми способствуют расширению словарного запаса, гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение).