"Мелкая моторика-одна из самая главная игровая деятельность дошкольника".
статья

Мелкая моторика-одна  из самая главная  игровая деятельность дошкольника.

Ч .Б. Фазлыева , воспитатель МАДОУ «Центр развития-детский сад №92 «Ладушки»

г. Нижнекамск Республики Татарстан

Родителей и педагогов, конечно же, всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте.

Учеными доказано, что развитие руки  находиться с тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Обычно ребенок , имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже в младенческом возрасте можно выполнять массаж пальчиков , воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дощкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом  (например, «Сорока»),не забывать о развитие элементарных навыков самообслуживания : застегивание и расстегивание пуговиц, завязывание шнурков и т.д. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движении руки должна стать важной частью подготовки к школе.

Возможность познания окружающих предметов у детей в большой степени связана с развитием действий рук. Со стороны может показаться, что ребенку протянуть руку к предмету, достать и взять его настолько просто, что это не заслуживать особого внимания. Но какими простыми ни казались бы эти действия для нас, взрослых, нужно отметить : у ребенка первых месяцев жизни они еще отсутствует ,младенец еще не может выполнять координированные ,целенаправленные действия. Ведь в первые месяцы жизни все движения ребенка, в том числе и движения рук, носят безусловно-рефлективный характер, т. е. возникают без целенаправленного волевого усилия-они не преднамеренны.

В дошкольном возрасте необходимо продолжать работу по развитию мелкой моторики  и координации движений рук.

Помните ,что малышам от года до трех упражнения даются в упрощенном варианте, доступно их возрасту. Более старшим детям задания можно усложнить.

Чем же можно позаниматься с малышами?

- Запускать пальцами мелкие волчки.

-Разминать пальцами пластилин, глину.

-Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.

-Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.

-Кистями рук делать «фонарики»

-Завязывать узлы на толстой веревке, на шнуре.

-Застегивать пуговицы, крючки, молнии ,замочки, закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками.

-Игры с конструктором, мозаикой, кубиками.

-Складывание матрешек.

-Игры с песком, водой.

-Рисовать ,раскрашивать ,штриховать.

-Резать ножницами.

-Рисование различными материалами (ручкой, карандашом, мелом, цветными мелками, акварелью, гуашью, углем и т.д.).

Развиваем ручную умелость

Закладка ажурная

Полоску бумаги складываем вдвое, делаем под углом

надрезы, разворачиваем и отгибаем уголки через один.

     Закладки с аппликацией        Складываем из бумаги          Вырезаем и клеим

              Очень важную частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Игры эти, очень эмоциональные , можно проводить как в детском саду, так и дома. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности.

«Пальчиковые игры»- это инсценировка каких- либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.

Пальчик-мальчик

-Пальчик-мальчик ,где ты был?

-С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

На первую строчку показать большие пальцы на обеих  руках. Затем поочередно соединять их с остальными пальцами.

Лодочка

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять  волнообразные движения руками. На слова «паруса подниму»-поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.

    В дошкольном возрасте необходимо  продолжать по развитию мелкой моторике, потому что положительно влияет на формирование познавательных психических  процессов : восприятие   ,памяти, мышления, внимания, воображения, а также   на развитие речи.