Воспитание в петербургской семье
статья (средняя, старшая, подготовительная группа)

Статью подготовила воспитатель ГБДОУ д/с № 47 Колпинского района Санкт-Петербурга

Тихомирова Светлана Васильевна

Воспитание ребенка в петербургской семье.

     Совсем юный житель нашего города, мог бы называться ласковым словом: «Петербуржонок». Чтобы вырастить из этого малыша истинного петербуржца, мамы и папы выбирают свой путь, который идет в будущее города. А будущее начинается уже сегодня в каждой петербургской семье: уважительно ли относятся друг к другу члены семьи, заботятся ли друг о друге, как открывают дверь, как ведут себя на лестничной площадке и в разговоре с соседями, часто ли бывают в театре, на выставках, имеют ли любимые произведения искусства, как и какие праздники отмечают в семье… Образ жизни семьи в целом остается в человеке навсегда и постоянно влияет на его поступки.

        Статистикой отмечено, что 70% запоминаний отводится на возраст от 3 до 7 лет. Содержание этих запоминаний, безусловно определяется семейными событиями: чем интересней для ребенка то или иное действие, тем ярче след в памяти, тем желаннее его повторение. Особенно благодатно обращение к воспитательной силе родного города.

         Конечно, совместные прогулки по городу, посещение музеев и театров, чтение книг, а возможно, и специальные занятия проводят многие родители, но не часто обращаются мамы и папы к так называемым дидактическим играм. Игры петербургской тематики привлекательны тем, что могут быть изготовлены общими усилиями родителей и детей. В этом деле пригодятся иллюстрации из журналов, старых календарей, открыток, игровые поля, кубики и фишки от старых игр. Основной целью игр петербургской тематики является воспитание эмоциональной отзывчивости на красоту архитектуры, природы, добрых взаимоотношений людей в родном городе, осознание себя истинным петербуржцем, освоение культуры поведения на улицах, в музеях, театрах, дома, в детском саду. Вместе с тем решаются и дидактические задачи ознакомления с достопримечательностями Петербурга, близлежащими к дому ребенка улицами, развития речи детей.

         Самое увлекательное – придумывание вместе с детьми новых игр. Вот названия некоторых из них: «Разрезные картинки» из 2-10 частей создается целая картинка с изображением архитектурного памятника.

         «Лото с достопримечательностями города»

         «Что перепутал художник?» замена некоторых деталей архитектурного ансамбля.

         «Силуэты» использование трафаретов для аппликации, коллажей, дорисовки.

         «Викторины» мозаика вопросов о городе.

         «Домино с городскими объектами» каждый последующий ход определяется логической связью архитектурных объектов, либо по их деталям, либо по местоположению.

          «Путешествие по карте» распределение макетов зданий, символов островов, мостов на напольном или настольном схеме-рисунке Невы, проведение кораблей по реке.

          «Лабиринты» выбор транспорта и маршрута в лабиринте дорог на картинке до определенного городского объекта.

          «Немые карты» застройка схематического рисунка города зданиями, памятниками.

В любое время украсит ваше общение с ребенком игра «Какой-какая?». Вы называете объект и поочередно придумываете к нему определение. Так, Нева может получить такие эпитеты: полноводная, свинцовая, серебристая, широкая, прекрасная… Победителем становится тот, кто придумал последнее слово, но вместе с тем, в подобных играх нет побежденных: и родители и дети «упражняются» в добром отношении к городу.

         Игра всегда приносит ребенку радость. В своеобразную игру может превратиться любая прогулка по городу. В Зимний дворец можно брать с собой воображаемую Золушку, а по красавице Неве пускать кораблик с пожеланиями.

Вернувшись домой, сделать записи в книге Радостей о том, что хорошего произошло за день, а может в доме появилась газета «Приключения петербуржонка» либо тетрадь маленького петербуржца, на первой страничке которой будет фотография вашей петербургской семьи.

Рисунки детей, записи их рассказов, стихов заполнят другие страницы и превратятся в семейную хронику, возможно, сохранятся для детей наших детей. Уникальность таких произведений несомненна, а ценность семейного творчества в воспитании души ребенка неоспорима.