Сказкотерапия и театрализация
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Сказкотерапия и театрализация – как современные способы коррекции

нежелательного поведения детей дошкольного возраста.

    Сказкотерапия – новый способ скорректировать нежелательное поведение ребёнка, избавить от внутренних переживаний и страхов, рассказать о том, как себя вести в разных жизненных ситуациях. Язык сказок интереснее родительских нотаций, часто вызывающих у детей внутреннее сопротивление. Становясь героем сказки, ребёнок САМ преодолевает трудности и совершает хорошие поступки.

       Сказки можно сочинять самим, а можно найти готовые. Приведу пример сказки «Волшебный чай», написанной для нерешительных, застенчивых детей. Вместо пропуска необходимо вписать имя ребёнка, которому будут читать эту сказку.

«Волшебный чай»

       Жила-была девочка … (мальчик …). Жил(а) она (он) в городе …, на улице …, в доме номер …, в квартире … . Это была очень стеснительная девочка (мальчик): не решалась она (он) общаться с незнакомыми людьми, всех кругом боялась, ни с кем не здоровалась.

       И вот однажды собралась девочка … (мальчик …) с мамой в лес за черникой. На опушке леса повстречалась им старушка. Поздоровалась мама с ней, а девочка спряталась за мамой. А старушка эта была волшебницей. Не понравилось ей, что девочка … с ней не поздоровалась и решила она за это заколдовать её маму. Пока мама с дочкой (сыном) в лесу ягоды собирали у мамы пропал голос.

- Что теперь делать? Как же ты будешь без голоса? – спрашивает дочка (сын) … у мамы?

       Мама только плечами пожала и заплакала. Из кустиков выглянул ёжик и говорит девочке (мальчику):

- Не поздоровалась ты … со старушкой-волшебницей, вот и заколдовала она твою маму. Но это можно исправить. Нужно найти старичка-лесовичка и попросить его приготовить волшебный травяной чай. Выпьет мама чай и заговорит снова.

А девочка (мальчик) … и говорит ёжику:

- Как же я его попрошу? Я же боюсь с ним говорить.

Ёжик ей говорит:

- Тогда твоя мам навсегда останется без голоса.

Девочка (мальчик) подумала и говорит:

- Ладно, я попробую. А где найти этого старичка-лесовичка?

       Показал им ёжик по какой тропинке надо идти, чтобы разыскать старичка-лесовичка. Шли они, шли и нашли маленький домик, рядом с которым сидел на пенёчке старичок-лесовичок и слушал пение птиц. 

       Набралась … смелости, поздоровалась и попросила сделать для мамы волшебный чай. Пригласил старичок-лесовичок их в свой домик, напоил маму волшебным чаем. Вернулся к маме голос. В благодарность за помощь угостили мама с дочкой старичка-лесовичка черникой, попрощались и отправились домой.

       С тех пор девочка (мальчик) … не боялась ни с кем здороваться и разговаривать.

        После прочтения сказки, для наибольшего эмоционального погружения в сюжет, попробуйте вместе с ребёнком проиграть её с помощью кукол или любимых игрушек. Театрализованные игры – самый доступный и любимый детьми вид деятельности. Если ребёнок не хочет, то покажите ему мини-спектакль сами. От роли зрителя он точно не откажется.

       Далее обсудите с ребёнком сказку, задавая следующие вопросы:

Какой персонаж понравился и почему?  

Какой персонаж не понравился и почему?  

Кто главный герой сказки и какие поступки он совершает?

Изменяется ли характер главного героя к концу сказки?

Чему учит сказка?

       Сказкотерапия и театрализация расширят нравственный опыт ребёнка и позволят сформировать навыки общения со взрослыми и сверстниками, помогут справиться с внутренними переживаниями и преодолеть страхи.

Автор: Михайлова А.М.