Информация на стенд "Формирование слоговой структуры слова"
материал (старшая, подготовительная группа) на тему

Формирование слоговой структуры слова

Слоговая структура слова – порядок      расположения и количество слогов в словах. Слоговая структура слова относится к  фонематическим представлениям, это ритмическая конструкция слов родного языка. Ребенок в процессе взросления постепенно учится чувствовать ритм слов на интуитивном уровне. Дети с речевым недоразвитием с трудом усваивают слоговую структуру слов, им необходимо специальное коррекционно-педагогическое обучение.

Коррекционная работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов складывается из развития речеслухового восприятия и речедвигательных навыков. Работа строится в 2 этапа:

1) подготовка ребенка к усвоению ритмической структуры слов;

2) непосредственная коррекция дефектов слоговой структуры слов

Для того, чтобы такая работа была интересна для детей, необходимо преподносить материал в игровой форме. С этой целью были разработаны специальные игры на формирование слоговой структуры слова.

Упражнения на уровне звука:

• Произнести звук А столько раз, сколько точек на кубике («сколько раз я хлопну в ладоши»);
• Узнать какой звук был произнесен. Узнавание по беззвучной артикуляции, произнесение с голосом.

Упражнения на уровне слога:

• Произнести цепочку слогов с одновременным нанизыванием колец на пирамидку (построением башенки из кубиков);
• Сосчитать количество произнесенных слогов;
• «Пальчики здороваются» - произнесение цепочки слогов с прикосновением на каждый слог пальцев руки с большим пальцем;
• Запомнить и повторить цепочку слов.

Упражнения на уровне слова:

«Игра с мячом»

Цель: учить отхлопывать слоговой ритм слов.

Материал: мяч.

Ход игры: ребенок отбивает мячом ритм заданного слова.

Игра «Сосчитай, не ошибись»

Цель: учить делить слова на слоги, одновременно выполняя механическое действие.

Материал: пирамидка, кубики, камешки.

Ход игры: ребенок произносит заданные слова и выкладывает камешки (кольца пирамидки, кубики). Сравнить слова: где камешков больше, то и слово длиннее.

Игра «Конец слова за тобой»

Цель: упражнять синтезировать слова из слогов.

Материал: мяч.

Ход игры: начинаем слово и бросаем мяч ребенку, он добавляет одинаковый слог ША: ка…, ва…, Да…, Ма…, Ми…

Игра «Слоговые кубики»

Цель: упражнять в синтезе двухсложных слов.

Материал: кубики с картинками и буквами.

Ход игры:ребенок собирает слова из двух частей.                                                                     

Игра «Цепочка слов»

Цель: закреплять умение анализировать и синтезировать слова.

Материал: карточки с разделенными на части картинками и словами.

Ход игры: ребенок выкладывает цепочку из слов/картинок по типу домино.

Игра «Поезд»

  Цель: учить подбирать слова с заданной слоговой схемой.

  Материал: поезд с вагончиками, набор предметных картинок, схемы слоговой структуры слов.

  Ход игры: ребенку предлагается помочь «рассадить пассажиров» в вагоны в соответствии с количеством слогов.

Игра «Пирамида»

     Цель: закреплять умение анализировать слоговой состав слова.

  Материал: набор предметных картинок.

  Ход игры: ребенок должен расположить картинки в заданной последовательности: одно вверху – с односложным словом, два в середине – с двухсожными словами, три внизу – с трехсложными словами.

Упражнение «Собери слово»

Цель: учить синтезировать двух - трехсложные слова.

Материал: карточки со слогами.

Ход упражнения: ребенок выкладывает слова из слогов.

Упражнение «Подбери слово»

Цель: закреплять умение анализировать слоговую структуру слов

Материал: предметные картинки, карточки со схемами слоговой структуры, карточки со словами.

Ход упражнения: ребенок подбирает схемы к картинкам (либо подобрать картинки к схемам).