Социализация дошкольников путем преемственных связей с библиотекой
методическая разработка (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 10 г. Павлово

Социализация дошкольников путем преемственных связей с  Центральной детской библиотекой

  имени Л. Чайкиной при ДТЮ.

Выполнила:

Воспитатель 1 кв. категории

старшей группы

Соколова Лариса Алексеевна

Муниципальное бюджетное

 дошкольное образовательное

учреждение

                                                                          детский сад №10  г. Павлово

г. Павлово 2016г.

Социализация дошкольников путем преемственных связей с  Центральной детской библиотекой

  имени Л. Чайкиной при ДТЮ.

Важной задачей современного общества является создание и поддержание такого образовательного пространства, которое соответствует лучшим культурным традицям страны, а также способствует развитию и становлению всесторонне развитой личности, формированию у подрастающего поколения духовного и нравственного начал. Большую помощь в этом может оказать взаимодействие детского сада и учреждений культуры: библиотек, музеев, домов творчества.

В связи с интенсивным развитием средств компьютерной и медиакоммуникации у детей возникает повышенный интерес к телевизорам, компьютерам, планшетам и другим гаджетам, иным словом, возникает экранная зависимость. С появлением данной зависимости, ребенок утрачивает способность концентрироваться на каком - либо занятии, теряет интерес к получению той информации, которую дают ему родители и воспитатели, утрачивает желание овладевать теми или иными навыками, становится неусидчивым и рассеянным. Привыкнув получать постоянную внешнюю стимуляцию через экран телевизора или монитор компьютера, такой ребенок плохо читает и с трудом воспринимает информацию на слух.

Привить любовь к книге ложиться на плечи взрослых. Мы должны показать детям всю значимость и пользу книг для познания окружающего мира своим примером. Это очень важно для формирования маленького читателя, который воспитывается на подражании.

Чтение эффективнейшим образом формирует мышление ребенка, развивает воображение, внимание и память.   Информация, полученная посредством чтения художественной литературы, является эмоционально окрашенной, а значит, она может проникнуть глубоко в душу ребенка и оставить свой след навсегда. Настоящее чтение начинается с сопереживания.

Прививать интерес к книге, литературе, чтению необходимо с детства. Именно поэтому программа дошкольного образования включает в себя сотрудничество библиотеки и детского сада.

Отсюда вытекает актуальность партнерского сотрудничества дошкольного учреждения, семьи и библиотеки, которое поможет приобщить дошкольников к книге, процессу чтения и общения с художественной литературой.

Нами были поставлены следующие задачи:

• Изучить теоретические основы детской литературы и методики приобщения детей к книге.
• Определить систему работы с детьми, родителями и библиотекой.
•  Развивать интерес и любовь к книге, удовольствие от процесса прочтения, привычку быть всегда с книгой.  
•  Акцентировать внимание родителей на проблему «не читающей нации»

Реализация задач проводилась под девизом: "Книги - это друзья, бесстрастные, но верные".  

 Поэтому, одной из форм организации работы МБДОУ детского сада №10 г. Павлово по социализации личности ребенка,  стало взаимодействие  с  Центральной детской библиотекой  имени  Л. Чайкиной при  Дворце Творчества Юнных. Вот уже на протяжении 5 лет между нашими двумя организациями составляются договор или соглашение о социальном партнерстве, направленное на:

• Внедрение современных форм совместной деятельности.
• Научно – методическое обеспечение.
• Разработку и реализацию совместного планирования мероприятий.

Реализация направлений социального партнерства осуществляется путем:

• Комплектования и выдачи передвижной библиотеки с первоначальным количеством 100-200 экземпляров книг и журналов.
• Развития новых структур взаимодействия Библиотеки и МБДОУ детского сада № 10 г. Павлово.
• Организации  библиотечного пункта в МБДОУ д/с №10 г. Павлово с книжным фондом из расчета 3-4 книги на читателя.
• Использования  всех форм массовой и информационной пропаганды книги.

Особая роль библиотеки раскрывается в непосредственном ее участии в жизни детского сада и в решении комплекса задач по сохранению и поддержанию местных культурных традиций.

 В рамках совместной работы, педагоги  ДОУ  и сотрудники библиотеки обсуждали цели и задачи предстоящей работы. Разрабатывали план совместной деятельности, уточняли особенности проведения непосредственно образовательной деятельности, экскурсий, досугов, как в детском саду, так и на базе библиотеки, возможность использования книжного фонда библиотеки для проведения непосредственной образовательной деятельности с детьми в дошкольном учреждении и в семьях воспитанников.

В рамках социального партнерства использовали следующие формы осуществления преемственности:

• Экскурсии в библиотеку;
• Знакомство и взаимодействие с библиотекой;
• Посещение мини-музея библиотеки;
• Организация выставок новинок детской художественной литературы в течении года;
• Участие в совместной образовательной деятельности;
• Участие в проектной деятельности;
• Выставки рисунков и поделок;
• Участие в театрализованной деятельности;
• Совместные праздники.

В каждой группе детского сада имеется уютный, привлекательный уголок книги, который постоянно пополняется новой литературой определенной тематики и располагает ребенка к неторопливому сосредоточенному общению с книгой. Уголок книги играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе. Здесь ребенок имеет возможность самостоятельно, по индивидуальному предпочтению выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее. Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, дошкольник  приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания.  Также, в уголке книги воспитатель имеет возможность привить детям навыки культуры общения и обращения с книгой.

Знакомство с библиотекой для дошкольника – это очень волнующее открытие волшебного и интересного мира. В рамках недели Детской Книги наши воспитанники старшей группы комбинированной направленности с ОНР  

посетили библиотеку при ДТЮ.

Накануне экскурсии  с детьми была проведена беседа по следующим  вопросам:

- Для чего нужны библиотеки?

- Кто такие читатели?

- Почему в библиотеке нужно вести себя тихо?

- Как называются работники библиотеки?

- Чем отличается книжный магазин от библиотеки?

Сотрудники библиотеки: Юлия Николаевна Рыбакова и Мария Михайловна Костякова очень приветливо встретили детей, познакомили с читальным залом, показали стелажи с книжками, рассказали о правилах поведения в библиотеке.

Ими была показана интересная, познавательная презентация по произведениям А. С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…».

В рамках преемственности, сотрудники библиотеки тоже были приглашены в детский сад для участия в литературной гостиной «Весна-веселинка». Дети с большим удовольствием показали им свою группу, игрушки, поделки, выставку совместного творчества родителей и детей самодельных книжек-малышек на тему: «Весенняя капель», а так же поделились своими творческими способностями в театрализованных представлениях по мотивам прочитанных книг. А библиотекарь - Мария Михайловна Костякова провела с детьми интересную познавательную игру про животных нашего края.

Литературные гостиные вызвали большой интерес не только у детей, но и у их родителей.

Работа не была бы столь плодотворной, если бы, не помощь родителей. Они были нашими союзниками и единомышленниками.

         А мы, в свою очередь, старались поддержать их с помощью рекомендаций, консультаций ("Что за прелесть эти сказки", "Рассказы для маленьких"), информационных стендов ("Увлекательное путешествие в мир книги", "Книга воспитывает"). На родительских собраниях мы рекомендовали, какие произведения читать детям и как оформить домашнюю библиотеку.  

Со стороны Детской библиотеки вниманию родителей были представлены советы мудрого библиотекаря под названием «Читайте детям!», а так же Программа Клуба семейного чтения «Родительская забота – дошкольник», которая предлагает ежемесячные различные мероприятия совместного отдыха для родителей и их детей под девизом: «Вместе читаем вместе отдыхаем».

 На основе системы, организованной работы с детьми, родителями и библиотекой можно сделать выводы:

• Дети приобрели начальный опыт вхождения в информационное пространство, открытую систему социализации личности в гражданском обществе;
• Заложена основа развития инфорационной культуры и образования детей;
• Положено начало по приобщению детей к лучшим образцам художественной литературы;
• Родители были ознакомлены и обучены навыкам приобщения детей к книге.

Разработанная система социального партнерства дошкольного учреждения, родителей и библиотеки повысила интерес детей к книге, формируя социально-нравственное воспитание личности.