Обеспечение преемственных связей в подготовке старшего дошкольника в рамках предшкольного образования!
материал по обучению грамоте (старшая группа) по теме
Доклад
Скачать:
Предварительный просмотр:
Доклад Михайловой А.Г. старшего воспитателя
детского сада № 27 «Росинка»
на тему:
«Обеспечение преемственных связей в подготовке старшего дошкольника в рамках предшкольного образования».
Мы рассматриваем преемственность, как целостный и двусторонний процесс. На дошкольном этапе реализуем принцип самоценности дошкольного детства и формируем личностные качества ребёнка, которые являются основой успешности школьного обучения. Школа в дальнейшем развивает накопленный потенциал и достижения ребёнка-дошкольника.
Одной из важнейших задач является обеспечение преемственных связей между детским садом и начальной школой, которые требуют от нас комплексного решения, создания единого образовательного процесса. Вопрос подготовки детей к школе является ключевым. Вся работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста должна исходить из принципа «не навреди» и быть направленной на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребенка. Исходя из приоритетных задач обеспечения готовности к школе, были рассмотрены и изучены программы, пособия, наглядный материал. С целью сохранения преемственности дошкольного и школьного образования совместно с педагогическим коллективом начального звена и воспитателями детского сада была разработана Программа «Преемственность детский сад – школа», которая успешна апробирована и внедрена в деятельность ДОУ № 27 и СОШ № 13. Данная программа помогает обеспечить эффективное развитие ребенка, его успешный переход на следующую ступень образования.
Цели:
- Создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.
- Обеспечить систему непрерывного образования с учётом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.
- Создание благоприятных условий в детском саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребёнка.
- С детского сада увлечь детей перспективой школьного обучения, вызвать желания учиться в школе.
Основные направления совместной деятельности:
- Сохранение здоровья ребёнка, использование здоровьесберегающих технологий.
- Развитие любознательности у дошкольника как основы познавательной активности будущего ученика.
- Развитие творческого воображения в интеллектуальном и личностном развитии ребёнка.
- Развитие коммуникативных способностей.
Составляется совместный план мероприятий на новый учебный год. В течение года проводим семинары-практикумы, «круглые столы» для педагогов школы и детского сада. Семинары включают в себя посещение уроков в первых классах и занятий в подготовительных группах детского сада. Посещение воспитателями и учителями начальных классов уроков и занятий друг у друга позволяет координировать развивающие программы обучения в детском саду и школе в едином контексте творческого развития детей. На совместных педагогических советах проводим анализ программ дошкольного звена и начальной школы.
В конце учебного года на совместных педсоветах обсуждаем результаты, проблемы и перспективы дальнейшей работы.
Здоровье – это одно из важнейших условий полноценного физического и психического развития ребёнка и основополагающее условие достижения успешных результатов в образовательном процессе и становлении основ личности. Только здоровый ребёнок может стать способным и талантливым. И для укрепления и сохранения здоровье ребёнка мы проводим спортивные развлечения между дошколятами и первоклассниками, выпускниками детского сада. Большой популярностью у ребят пользуются игры, где целью становится достижение общего результата, например: «», «». Очень интересно проходят Дни здоровья. Благодаря проведению совместных мероприятий наши дети из детского сада и школы знают друг друга, общаются, имеют общие интересы.
Приоритетной формой организации и проведения занятий с детьми – дошкольниками является игра – ведущий в этом возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, чего еще не умеет. Ребёнок в дошкольные годы должен «наиграться», чтобы игровая деятельность плавно перешла в учебную. Ребёнок должен захотеть учиться. Но вместе с тем игра у младшего школьника не уходит из деятельности, а просто уступает учебной. Использование игровых технологий в первых классах способствует облегчению адаптации детей к школьному обучению.
Важным компонентом готовности к школе является показатель уровня развития речи. К 6-7 годам ребёнок накапливает определённый багаж знаний. Речь становится более разнообразной, чёткой, последовательной. Педагоги нашего сада принимали участие в семинаре по теме: «», где поделились опытом работы по данному направлению. Ежегодно воспитатели подготовительных групп показывают открытые занятия по развитию речи для учителей начального звена. Педагоги школы свои впечатления оставляют в книге отзывов и обсуждаем данную проблему на совместных семинарах.
Важной стороной готовности ребёнка к школе является достаточный уровень волевого развития: возможность управлять своим поведением. Также уделяем формированию у ребёнка качеств личности, чувств и представлений, ответственности, самостоятельности.
Стало уже традиция знакомства будущих первоклассников со школой. Экскурсию по школе тщательно готовят педагоги СОШ № 13. Продумывают каждый шаг, встречи проходят в интересной, занимательной форме. Детям предоставляется возможность посидеть за школьной партой, посетить компьютерный класс, кабинет шахмат, проводят игру-викторину по сказкам с дошкольниками в школьной библиотеке, даётся возможность заглянуть в спортивный зал, О предстоящей экскурсии заранее известно и детям и их родителям. Принять участие в экскурсии могут и желающие родители. Проведение таких мероприятий оставляет яркое впечатление и повышает мотивационную готовность к школе.
Большую роль в подготовке ребёнка к школе играют его родители, но не все из них знают, как грамотно и правильно подготовить ребёнка к предстоящей школьной жизни. Педагоги детского сада совместно с педагогами начальной школы просвещают родителей с основами теоретических знаний и практической работой с детьми. Психолог даёт родителям советы о психологической и интеллектуальной готовности к школе, рассказываем о факторах успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе, получают полную информацию об организации процесса обучения детей в школе и определяется роль родителей в предшкольной и школьной жизни ребёнка. Родители и дети хорошо знают своих будущих учителей, так как учителя начальных классов в течение двух лет посещают и проводят занятия в старших и подготовительных группах детского сада по обучению детей чтению.
Таким образом, совместная целенаправленная работа воспитателя и учителя даёт возможность детям с разным уровнем подготовленности, с разным уровнем развития чувствовать себя комфортно в начальной школе, и каждому ребенку продвигаться своим темпом. Мы считаем, что между детским садом № 27 и СОШ № 13 реализована единая линия развития ребёнка на этапах дошкольного и начального школьного обучения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/13/picture-253513-1368469624.jpg)
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по предшкольному образованию программа Н.Ф.Виноградовой «Предшкольная пора» раздел: «Учимся родному языку» Тема: «В гостях у волшебника Ударение».
Знакомство детей с понятием "Ударение"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/08/picture-969013-1520514731.jpg)
Современные подходы к организации проектно-исследовательской деятельности старших дошкольников в рамках реализации национального-регионального компонента дошкольного образования
В дошкольном возрасте во время проведения занятий дети должны получать только положительные эмоции, удовлетворение и чувство самоуважения от достигнутых результатов. Следовательно, нужен особый подход...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/20/picture-1064290-1608490526.jpg)
Предшкольная подготовка старших дошкольников
В данной статье рассказывается, как организовать образовательный процесс в ДОУ для подготовки старших дошкольников к обучению в школе и какие задачи в связи с этим предстоит решить педагогу....
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/26/picture-600499-1564134449.jpg)
Мастер -класс "Развитие связной речи старших дошкольников" в рамках преемственности МБДОУ «Детский сад «Солнышко» и МОУ «Лицей №1» п. Тюльган
Мастер – классв рамках преемственности МБДОУ «Детский сад «Солнышко» и МОУ «Лицей №1»воспитатель высшей категории МБДОУ «Детский сад «Солнышко» Зе...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/17/picture-643585-1434559419.jpg)
Развитие познавательно-исследовательской деятельности у старших дошкольников в рамках подготовки к детской научно-практической конференции
В даннной статье представлен опыт работы по развитию познавательно-исследовательской деятельности у старших дошкольников в рамках организации детской научно-практической конференции....
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/06/picture-1276190-1638764597.jpg)
Педагогический социально-значимый проект «Повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки старших дошкольников через работу родительского клуба «Ступеньки к школе»
Повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки детей....
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Доказано, что у детей, не готовых к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации, приспособления к учебной (а не игровой) деятельности. Не подготовленный к школе ребенок не вс...