Воспитание правильной речи дошкольника через общение ребенка и родителей.
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Воспитание правильной речи в моменты общения родителей со своими детьми.

У Вашего ребенка проблемы с речью? У него плохое звукопроизношение, недостаточно развит фонематический слух и восприятие, нарушена слоговая структура и т.д. Вы обратили на это внимание и Ваш ребенок уже посещает занятия с логопедом? Вам рано снимать с себя ответственность за развитие связной речи Вашего ребенка. Работа самого лучшего логопеда не даст быстрых и хороших результатов, если Вы дома не будете ежедневно заниматься с ребенком, выполняя рекомендации логопеда и внося в повседневные заботы произвольное общение с ребенком.

Формирование правильной связной речи ребенка происходит в постоянном общении. Возвращаясь из детского сада или на прогулке, обязательно разговаривайте с ребенком обо всем вокруг, дома вспомните, что вы видели, спросите у ребенка, что он делал в детском саду, с кем играл, какие были занятия. Если ребенку трудно или не хочется рассказывать, попробуйте задавать наводящие вопросы, превратите это в игру – возьмите у него интервью, запишите на диктофон и дайте потом прослушать, пусть расскажет кому-то из домочадцев, пока Вы готовите ужин и т.д. Необходимое условие правильности этого процесса – исправление произношения автоматизируемых звуков в словах и фразах ребенка, и грамматически неверных конструкций.

Все дети любят рассматривать картинки в книгах, делайте это вместе с ребенком и обязательно просите его рассказать: что там изображено, кто изображен, что делает(ют), чем делает(ют), зачем делают, и т.д. Необходимо научить ребенка пересказывать прочитанное. Начните с маленьких сказок, в которых много повторов. Читайте их до тех пор, пока ребенок  не сможет их хорошо пересказывать. Помните, что читать детям надо выразительно, стараясь голосом и интонацией выделять разговорную речь. Можно затеять сюжетно – ролевую игру по сказке, в процессе которой ребенок будет играть разные роли.

Короткие и длинные ритмичные стихи (А.Барто, К. Чуковского) считалки, потешки и загадки легко запоминаются и развивают память, что способствует расширению активного и пассивного словаря. Чистоговорки и скороговорки помогают выработать правильное звукопроизношение при условии, что все это произносится в игровой форме и с хорошим настроением.    

Необходимо научить ребенка слышать и дифференцировать неречевые и речевые звуки. Поиграйте с ребенком в следующую игру «Волшебник» (на начальном этапе): пусть ребенок отвернется, а вы подвигайте стулом, потопайте, постучите ложками или произведите любые другие звуки, а ребенок должен отгадать, что и чем Вы делаете. Можно поиграть в «Человека -Магнита»: у человека - Магнита глаза закрыты и вытянута рука вперед, а другой бегает по комнате с колокольчиком. Человек – Магнит постоянно показывает рукой направление звука, двигаясь за звуком колокольчика. Можно включить музыку на сотовом телефоне, спрятать его и предложить ребенку определить, откуда раздается звук, как усложнение попросите его словами назвать его местоположение. Для более старшего возраста и продвинутого уровня заменяйте неречевые звуки речевыми – «Хлопни в ладоши, если скажу правильно слово», «Говорящий попугай», где ребенок повторяет за Вами звуки и слоги правильно и по порядку: по 1; по 2; по 3 звука или слога, или слова. Придумывайте любые игры, лишь бы они способствовали развитию звукового восприятия.

Необходимо не только научить ребенка правильному звукопроизношению, но и узнавать и понимать те слова, которые он слышит, а также правильно употреблять их и знать их значение и назначение предметов, которые обозначаются этими словами. Вам надо набраться терпения и отвечать на все вопросы своего ребенка, но просить и его отвечать на этот же вопрос, заданный Вами. Словарный запас (пассивный и активный) пополняется с помощью бесед, просмотра и прочтения книг, совместного просмотра познавательных и воспитательных мультфильмов и фильмов с последующим обсуждением их.

           Развитие речи тесно связано с развитием моторики, особенно мелкой моторики пальцев рук. Поэтому надо постараться увлечь ребенка пирамидкой, кубиками, мозаикой, пазлами и т.д. Предлагать сборные игрушки, матрешки, головоломки, заниматься рисованием, лепкой, апликацией( ножницы), оригами, шнуровками и т.д . Предлагайте нанизывать бусинки, выкладывать мозаичные картины, раскладывать по разным ёмкостям фасоль, горох, рис и т.д. Можно проделывать с ребенком упражнения пальчиковой и артикуляционной гимнастики.

Если у Вас хватит терпения и мудрости – будете вознаграждены в начальной школе с лихвой!