План по самообразованию на 2016-2021 г.г по теме: «Развитие речи дошкольников через общение с природой»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 68»

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

ПЛАН

по самообразованию воспитателя МБДОУ № 68

Амировой Натальи Валентиновны

на 2016 - 2021 учебный год

по теме: «Развитие речи дошкольников через общение с природой»

г. Нижнекамск

Ф.И.О. Амирова Наталья Валентиновна

Должность: воспитатель

Образование: высшее, Казанский Социально-юридический институт, по специальности «Педагогика и Психология», квалификация - «педагог-психолог»,2004г.

Средне-специальное, Педагогическое училище, специальность «Дошкольное воспитание» квалификация «Воспитатель  в дошкольном учреждении»,1993г.

 Повышение квалификации:

2016 г. - "Развитие профессиональных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС ДО",72 часа, Государственное автономное  профессиональное образовательное упреждение,

удостоверение о повышении квалификации.

Квалификационная категория: нет

Стаж: педагогический стаж  23года, по специальности -11лет.

Тема самообразования: «Развитие речи дошкольников через общение с природой ».

Успех в учении — это тропинка,

 ведущая к тому уголку детского сердца,

в котором горит огонек

желания быть хорошим.

В.А. Сухомлинский

Введение

Проблема владения языком издавна привлекала внимание известных исследователей разных специальностей, и неоспоримым остается тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и что развивать ее необходимо с первых лет жизни.

Актуальность исследования определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как «узел», в котором сходятся различные линии психического развития - мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения.

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи.

В  моей работе затронута проблема развития речи детей в игровой деятельности, так как в дошкольном возрасте данный вид деятельности является ведущим. Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим, нужно развивать её, необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.

В данной работе раскрывается значение общение с природой  для детей дошкольного возраста, их роль в речевом развитии детей.

Тема актуальна в связи с тем, что игровая деятельность дает воспитателю возможность проводить занятие по обучению речи более плодотворно.

Объект исследования - процесс развития речи детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – общение  с природой как средство развития речи детей дошкольного возраста.

Цель исследования - определить роль  общения  с природой в речевом развитии детей дошкольного возраста.

Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, в качестве приоритетных задач были выделены следующие:

1. Проанализировать психолого-педагогическую, научно-методическую литературу по исследуемой проблеме.
2. Выявить особенности речевого развития ребенка в дошкольном возрасте
3. Рассмотреть особенности общения  с природой  в условиях ДОУ.
4. Обобщить теоретические материалы, сформулировать выводы.

Гипотеза исследования - развитие речи дошкольников через общение с природой, возможно, будет оптимальным, если:

• использовать общение с природой  в процессе занятий по развитию речи;
• включать детей и педагогов в совместную творческую деятельность;
• создать развивающую среду, способствующую речевому развитию дошкольников;
• применять разнообразные активные формы, методы и приёмы работы.

Методы исследования:

1. Анализ общей и специальной психолого-педагогической литературы.
2. Наблюдение.
3. Диагностика.

Практическая значимость заключается во внедрении и апробировании дидактических игр для развития речи у детей дошкольного возраста.

План работы

Распространение своего педагогического опыта в социальной сети работников народного образования:

https://nsportal.ru/amirova-natalya-valentinovna

Обобщение и распространение опыта работы по теме:  

«Развитие речи дошкольников через общение с природой»

Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности:

2016 г. – открытый показ организованной образовательной деятельности  по познавательному развитию «Прощай, осень» с детьми старшей группы на региональном  семинаре-практикуме «Инновационные технологии в экологическом воспитании детей дошкольного возраста», ЧОУ ВО «КИУ им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)»,  для педагогов ДОУ, студентов НФ ЧОУ ВО «КИУ им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)», г. Нижнекамск, МБДОУ №68;

2016 г. - выступление  из опыта работы «Использование новых логопедических технологий в коррекционно-развивающей работе с ОВЗ» на региональном семинаре-практикуме «Развитие речевой деятельности дошкольников, имеющих нарушение речи, в организации педагогического процесса», НФ ЧОУ ВО «КИУ им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)», для педагогов ДОУ, студентов НФ ЧОУ ВО «КИУ им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)», г. Нижнекамск, МБДОУ №68;

2016 г. – публикация статьи из опыта работы «Взаимодействие ДОУ с семьей», 3 страницы (стр.72-74) в сборнике материалов по итогам регионального семинара – практикума «Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи»,  г. Нижнекамск, МБДОУ №61;

2017 г. - презентация методического пособия «Эко-сказки эко-игры, эко-гимнастика» на  региональном семинаре-практикуме «Современные здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе и семье», МБУ «УДО» ИК НМР РТ, для педагогов коррекционных ДОУ, г. Нижнекамск МБДОУ №57;

2017 г. – проведение мастер-класса «Применение Су-Джок терапии при коррекционных речевых нарушений у детей дошкольного возраста» на региональном семинаре- практикуме «Современные образовательные технологии в коррекции нарушений речи у детей  дошкольного возраста с учетом реализации ФГОС ДО», ЧОУ ВО «КИУ им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)», для педагогов ДОУ, студентов ЧОУ ВО «КИУ им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)», г. Нижнекамск, МБДОУ №68.  

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников:

2017 г. – проведение мастер-класса «Коррекция речи у детей дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики рук» на городском методическом объединении  «Коррекционная работа в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида в условиях реализаци ФГОС ДО»,  МБУ «УДО» ИК НМР РТ,  для педагогов ДОУ, г. Нижнекамск, МБДОУ №34;

2017 г. – проведение мастер-класса «Нетрадиционные приемы педагогической  работы по речевому развитию дошкольников в соответствии с ФГОС» на городском методическом объединении «Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС В ДОУ», МБУ «УДО» ИК НМР РТ, для педагогов ДОУ, г. Нижнекамск МБДОУ №35;

2017 г. - презентация дидактического пособия - Лэпбук «Животные Татарстана» на городском методическом объединении «Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС в ДОУ», МБУ «УДО» ИК НМР РТ, для педагогов ДОУ, г. Нижнекамск, МБДОУ №35;

2018 г. – открытый показ организованной образовательной деятельности  по познавательному развитию «В гостях у Смешариков» с детьми подготовительной к школе группе в рамках «Дня открытых дверей для учителей и родителей в целях реализации программы преемственности между ДОУ и школой», МБОУ «Гимназия№25», МБДОУ №68, г. Нижнекамск, МБДОУ № 68.

Участие воспитанников в конкурсах:

2017 г. - муниципальные соревнования «Осенний марафон» среди детей с ОВЗ, МБУ «УДО» ИК НМР РТ, диплом;

2017 г. – муниципальный конкурс чтецов «О тех, кто дарует жизнь и тепло», МАУ «Дом дружбы народов» НМР, диплом III степени;

2018 г. –  Всероссийский конкурс  детско – юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая Купина» 1 этап, РГО ТРО «ВДПО» РТ,  победитель, диплом III степени;

2017 г. – республиканский конкурс детского рисунка «Мой дом – круглый год», ООО «Домкор», г. Набережные Челны, диплом I степени;

2018 г. – республиканская интеллектуальная олимпиада для старших дошкольников «Умка»,  МБУ ДО “Центр внешкольной работы” для одаренных детей НМР РТ, диплом I степени;

2018 г. – муниципальный интеллектуальный конкурс – игра «Брейн-Ринг», МБУ «УДО» ИК НМР РТ, диплом I степени;

2018 г.- муниципальный конкурс «Все дело в шляпе», МБУ «УДО» ИК НМР РТ, диплом II степени.

Участие педагога в конкурсах:

2017г. – муниципальный  конкурс творческих работ из бросового материала «Ёлочка, живи», МБУ “УДО” ИК НМР РТ, диплом I степени;

2017г. – муниципальный конкурс «Школа юного эколога», дидактическое пособие - лэпбук «Животные родного края», МБУ «УДО» ИК НМР РТ, диплом III степени.

Участие в научно-практических конференциях:

2016 г. – выступление из опыта работы «Виды игровых технологий для коррекции речевых нарушений у дошкольников» на Всероссийской научно-практической конференции «Теория и практика работы детьми с особыми потребностям: федеральный, региональный и муниципальный уровни», НФ ЧОУ ВО «КИУ им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)», для педагогов ВУЗов, СУЗов, СОШ, ДОУ, НФ ЧОУ ВО «КИУ им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)».