Семинар-практикум для родителей «Речевое развитие дошкольников в играх и упражнениях»
методическая разработка на тему

Семинар-практикум для родителей «Речевое развитие дошкольников в играх и упражнениях» Цель: педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития дошкольников в условиях семьи и дошкольного учреждения, знакомство с игровыми приемами обучения дошкольников, закрепление правовых знаний среди родителей воспитанников. Создание ситуации успеха, вовлечение родителей, как равноправных партнеров, в образовательный процесс. Оборудование: цветок из картона, на цветных лепестках указаны направления воздействия; игрушка-модель квакуша, аудиозапись песни «Чебурашка», кубики , по количеству больше участников в два раза), вата, кораблики, тазики с водой, мяч, телефон, прищепки(20 -30 штук), картонные силуэты на нитях, магнитная доска. Ход проведения. Вступительное слово старшего воспитателя. Игровые упражнения на развитие мелкой моторики рук. 1. Пальчиковая гимнастика. 2. Самомассаж. 3. Упражнение «Волшебные прищепки». 4. Театрализованная игра в речевом развитии детей.(пальчиковый театр , теневой, перчаточный). Ведущий. 1. Упражнение на развитие длительной направленной воздушной струи. Загоним мяч в ворота. Кораблик. Фокус. Стихотворный забег. Ведущий. Важное место в работе отводится выработке звонкого свободного звучания голоса, развитию его силы и диапазона. Голос передает эмоциональное состояние человека, его отношение к окружающим. Чистый звонкий сильный достаточно подвижный голос имеет для устной речи такое же значение , как и правильное произношение звуков в словах. Упражнения на развитие голосовых возможностей. Упражнение на развитие неречевого слуха.(муз.рук.) Артикуляционная гимнастика Веселый язычок. Гимнастика для жевательных мышц. Ведущий .Подведение итогов встречи. Мы с вами познакомились с теми направлениями, по которым необходимо развивать речь детей: развитие мелкой моторики рук, речевого дыхания, голосовых возможностей, фонематического слуха и артикуляционной моторики. Данные упражнения можно выполнять как индивидуально так и в подгруппе, использовать в режимных моментах и в организованной образовательной деятельности. Действуя сообща мы оказываем детям поддержку, помогаем расти здоровыми, счастливыми людьми, так как именно речь является основной составляющей общего здоровья человека. Рефлексия. Если вам было интересно на занятии практикума похлопайте в ладоши (поднимите карточку знак !); если возникли вопросы поднимите карточку (знак ?) и задайте сейчас или напишите педагогу. Спасибо за совместную работу! Желаем вам успехов!