Статья "Учимся говорить красиво".
статья на тему

Учимся говорить красиво

Уважаемые мамы и папы!

Думаю, не нужно никому долго объяснять, как важен для человека дар слова. При общении со своим ребёнком обратите внимание на то, насколько богат его словарный запас и может ли он применить его к своей речи. И очень важно помочь ребёнку, как можно успешнее, овладеть прекрасным даром языка. Не полагайтесь, что в «школе научат», позаботьтесь, чтобы ребёнок пришёл в школу с уже хорошо развитой речью. И вовсе не обязательно устраивать для этого некую школу на дому. Просто почаще играйте с ребёнком, поддержите интерес ребёнка к  слову, играйте в слова, рифмуйте  их, сочиняйте свои слова-перевёртыши, добавлялки.

Неваляшка          Черепашка

Известно, что словарная работа неразрывно  связана с работой по ознакомлению с окружающим. У ребят ещё мало таких знаний, не богат жизненный опыт. Поэтому надо стремиться к  тому , чтобы усвоение детьми новых слов опиралось на конкретные представления, чтобы дети по возможности видели предмет, о котором пойдёт речь, в действии. Дети ещё мало  используют в своей речи понятия: «солёный», «кислый», «сырой», «варёный», для них всё это «горькое».

Для того, чтобы уточнить эти понятия и ввести их в активный словарь поиграйте с ребёнком в дидактические игры:

• «Чудесный мешочек»

Пусть ребёнок на ощупь  определит величину, форму предмета (морковь – длинная, помидор – круглый, огурец – длинный и т.д.).

• «Определи на вкус»

Сырые или варёные овощи.

Таким образом, дети упражняются, учатся  различать  и называть качества овощей.

Можно предложить рассмотреть картинки с изображением отдельных предметов и показать  что из нарисованного горькое, сладкое, кислое, холодное и т.д.

Рассматривая картинки домашних животных с детёнышами можно обогащать знания ребёнка о домашних животных и их детёнышах и одновременно  расширять словарный запас за счёт слов: жеребёнок, щенок, телёнок и т.д. Чтобы дети  лучше запомнили названия детёнышей, можно использовать дидактические игры: «Кто потерялся?», «Чьи детки?», «Где моя мама?». Даже находясь с ребёнком в комнате можно поиграть с ним в такие игры: «Назови, что видишь вокруг себя», «Какие предметы слева, справа от тебя», «Матрёшки гуляют» (большая матрёшка впереди, маленькая за ней, а самая маленькая около). Каждая такая игра вызывает у ребёнка живой интерес, повышает его речевую активность.

Рисуя вместе с ребёнком, обратите его внимание на свойства бумаги: гладкая или шероховатая, тонкая или толстая; бумага шуршит, мнётся, рвётся и расползается в воде, она не прочная. Видите, дорогие мамы и папы, только с листочками бумаги можно узнать много новых слов.

В этом возрасте детей нужно знакомить с трудом взрослых: повар, шофёр, почтальон, воспитатель и т.д. Предложите  ребёнку такие игры и упражнения:

• «Кому что нужно для работы?» Кастрюля, мясорубка – повару, сумка, газеты, журналы, письма – почтальону и т.п.
• «Не ошибись»  Кукла решила навести порядок в комнате, но не знает с чего начать, помоги ей. Мишка-ушастик решил быть шофёром, но не знает сигналов  светофора и т.п.

Идя по дороге из детского сада, понаблюдайте за движением автобусов. Машин. Объясните, что машины бывают разные: легковые машины, грузовые машины, автобусы; водитель – шофёр. Чаще вводите в речь глаголы, обозначающие следующие действия: грузить, тормозить, заправлять (машину) и др. Можно поиграть поиграть в игру: «Кто на чём в гости поедет».

Гуляя с ребёнком в сквере или в парке, помогите ребёнку рассмотреть разноцветные листья, сравните их по окраске, величине. В этих целях можно организовать  дидактические игры: «Найди и назови листок», «Найди свой дом», «найди свою пару», «Раз, два, три – к берёзе (тополю) беги», «Угадай с какого дерева лист».

Для активизации словаря можно использовать игры и упражнения, не требующие подготовки.

Например:

• «Кто что делает?»  Для активизации  глаголов:  повар  варит,  печёт, жарит;  врач  лечит,  ставит  градусник и т.д.
• «Кто это делает?»  Подбор существительных:  водит машину  шофёр, водит поезд  машинист,  метёт  улицу  дворник.
• «Чем это делают?» Подбор существительных: пишут ручкой, рисуют кисточкой, карандашом.
• Задания на подбор прилагательных: «Какой рассказ?» - весёлый, грустный, смешной. «Какой  день?» - солнечный, тёплый.
• «Добавим слово»: гриб – грибочек, сын – сыночек, хлеб – хлебушек, поле – полюшко, сухари – сухарница, хлеб – хлебница и т.п.
• «Как назвать вторым словом?»: морковь…- овощ, чашка…- посуда, шуба…- одежда.
• «Назови  по-  разному» Одну и ту же игрушку: мишка, мишенька, мишутка, мишуня, медвежоночек, мишуточка, топтыжка, косолапка.
• «Назови одним словом» Двух мишек: братья, друзья, Топтыгины…
• «Какие  клички о лисе можно придумать, чтобы можно было понять, что она рыжая?» Рыжуля, рыжик, рыжулька, рыжонок.
• «Скажи,  какое солнце?»  Ясное, лучистое, радостное, золотистое, радостное, ласковое, горячее и т.д.

Игра с ребёнком доставит радость не только детям, но и вам; оживит и ваш интерес к владению бесценным даром слова.

Успеха Вам, дорогие родители!