Доклад на тему "Музыкальное воспитание , как средство эстетического развития ребёнка"
статья (подготовительная группа) на тему

Дошкольное детство пора наиболее оптимального приобщения ребенка к миру  прекрасного. Эстетическое воспитание направлено на развитие способностей дошкольников: мыслить, чувствовать, воображать  и понимать это прекрасное. Одним из ярких средств эстетического воспитания является музыка.

Главная задача музыкального воспитания детей дошкольного возраста – развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, прививать интерес и любовь к ней, доставлять радость. А радость возникает лишь тогда, когда человек удовлетворяет свои потребности, поэтому на музыкальных занятиях ребенок должен испытывать ощущение удовлетворения и удовольствия от выполнения разнообразных видов музыкальной  деятельности, самоутвердиться, становиться личностью, способной творить, творчески мыслить. Дошкольный возраст – период, когда закладываются первоначальные способности, обуславливающие возможность приобщения ребенка к разным видам деятельности. Музыкальное воспитание детей – это целенаправленный процесс введения их в мир духовной культуры, в мир, отраженной в музыке, окружающей действительности. Музыка – постоянный спутник человека во всей его жизни. Она по выражению Стендаля, - является единственным искусством,  проникающим в сердце человеческое так глубоко, что может изображать даже переживания его дум.

Впечатления детства так глубоки и сильны, использование музыкального средства, для углубления этих впечатлений – одна из задач, которую стремятся осуществить педагоги в процессе воспитания детей.

Они пользуются музыкой как одним из средств эстетического эмоционально-образного познания ребенком окружающей жизни.

Цель дошкольного учреждения – воспитывать  средствами музыкального искусства чувства ребенка, его характер, волю, способствовать тому, чтобы музыка вызвала в ребенке эмоциональную  реакцию, живое осмысленное отношение к окружающей действительности.

Познавание мира через художественный образ обогащает личность ребенка, формирует его кругозор. Для дошкольного воспитания особенно актуальны вопросы развития детей, ее духовного потенциала.

В разнообразных видах художественной творческой деятельности ребенок может проявить себя наиболее полно и реализовать свою творческую активность. Творческая активность детей развивается постепенно путем целенаправленного обучения, расширения музыкального опыта, активизации чувств, воображения и мышления. Она открывает путь к восприятию разнообразных  музыкальных образов, дает возможность осуществлять перенос сформированных черт личности на другие области деятельности.

Для того, чтобы действия детей под музыку были свободными, легкими, четкими, необходимо выполнение образных упражнений. Назначение упражнений различно:

- для совершенствования основных движений;

- для предварительного разучивания движений к играм и пляскам;

-для композиционной завершенности музыкально-ритмических движений.

В процессе упражнений должно быть место для развития детской инициативы.

Особое внимание уделяется работе над интонацией.

Продуктивно, одну и ту же музыкальную фразу петь от лица разных сказочных персонажей.

Еще более привлекательны музыкальные диалоги – состязания. Обмен репликами пробуждает в детях актерский темперамент, азарт, вовлекает их в игровую стихию. При отборе музыкального материала для упражнений необходимо, чтобы любое произведение обладало художественным достоинством, развивающим как слуховое восприятие, так и художественно-музыкальный вкус ребенка.  Дети начинают петь громче, свободнее и чувствуют себя раскованно. Можно предложить диалог одному ребенку, в этом случае задача усложняется, так как от маленького артиста требуется мгновенное перевоплощение в героя с другим характером. Такие упражнения воспитывают артистизм, помогают в работе над ролью.

Такое понимание влияния музыкального искусства на все стороны жизнедеятельности человека открывает  широкие возможности ее использования в детском саду. Необходимо вернуть музыке ее истинное предназначение, отстоять ее самооценку, превратив музыку из средства обслуживающего мероприятия в полноценное искусство, полагающее ребенку познать мир и самого себя в этом мире, а, значит стать свободным в выражении себя, своих чувств, мыслей.

Необходимо ввести ребенка в мир музыкальных фантазий, и музыку в жизнь ребенка, научить детей не только слушать музыку, но и слышать ее, чувствовать, думать о том, что рассказывает музыка. Дети должны понять, что каждому музыка может рассказать о новом, что каждый свободен в своих мыслях, взглядах и может выразить себя по - своем