Консультация для родителей "Сенсорное воспитание, как средство умственного развития ребёнка"
консультация

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Сенсорное воспитание, как средство

умственного развития ребёнка»

Жизнь ребенка наполнена многообразием игрушек, форм, красок, разных

предметов. Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь

сенсорное развитие, с помощью которого «строится» фундамент умственного

развития, от которых будет зависеть успешность

ребенка в школе. Поэтому

так важно, чтобы сенсорное развитие планомерно и систематически

включалось во все моменты жизни малыша.

Сенсорное развитие —это развитие его восприятия ребенком и

формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме,

цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее.

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно

переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для

совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений

об окружающем мире. Готовность ребенка к школьному обучению в

значительной мере зависит от его сенсорного развития. Исследования,

проведенные детскими психологами, показали, что значительная часть

трудностей, возникающих перед детьми в ход

е начального обучения

(особенно в 1 классе, связана с недостаточной точностью и гибкостью

восприятия. Существует пять сенсорных систем, с помощью которых человек

познает мир. Назовите их. (Зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.) В развитии

сенсорных способностей важную роль играет освоение сенсорных эталонов

-общепринятых образцов свойств предметов. Например, 7 цветов радуги и их

оттенки, геометрические фигуры, метрическая система мер и пр.

Выделяют эталоны: цвета (красный, зелёный, синий, жёлтый), формы

(треугольник, квадрат, прямоугольник, овал и т.д.), величины (большой,

маленький, самый маленький и т.д.). Эталоны пространственных

представлений (вверх, вниз, право, влево и т.д.) Эталоны осязания (гладкий,

колючий, пушистый и т.д.).

Сенсорное развитие происходит в различных видах детской

деятельности. Особое место отводится играм, благодаря которым происходит

накопление представлений об окружающем мире. Сначала ребёнок постигает

то, что его окружает дома, в детском саду. Ребёнок стремится к активному

взаимодействию с окружающей средой. Мир пробуждает любознательность у

маленького человечка, желание узнать, как можно больше. В этом ему может

помочь взрослый. Вы сталкиваетесь с сенсорными эталонами везде и можете

знакомить с ними детей без специально подготовленной среды, играя с

ребенком. В играх с предметами можно использовать различные игрушки и

реальные предметы. Дети учатся сравнивать их, устанавливать сходство и

различие; знакомятся со свойствами предметов и с их признаками: цветом,

величиной, формой,

качеством. Играя, ребёнок приобретает умение

складывать целое из частей, нанизывать предметы (шарики, бусы,

выкладывать узоры из разнообразных форм.

Настольно-печатные игры –интересное занятие для ребят. Это и подбор

картинок по парам, и подбор по общему

признаку (классификация, и

запоминание состава, количества и расположения картинок, и составляющие

разрезных картинок и кубиков, и описание по картинке.

Шумящие и гремящие игрушки можно изготовить самостоятельно.

Необходимо иметь несколько видов мозаики,

шнуровки, конструкторы, книги

с изображением окружающих предметов, животных. Так же можно

использовать и словесные игры, стихи, пальчиковые игры, загадки. В младшем

возрасте они направлены на развитие речи, воспитание правильного

звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизация словаря.

Сенсорное развитие ребенка является залогом его успешного

осуществления разных видов деятельности, формирования различных

способностей. Поэтому сенсорное воспитание должно планомерно и

систематически включаться во в

се моменты жизни.