"Играя, обучаю"
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

             Кончается дошкольное детство. Пройдет ещё немного времени, и ребенку надо будет идти в школу. Конечно, конечно вы хотите, как можно подготовить его к этому серьезному событию.

             Предостерегаем от ошибки, которую совершают многие родители: не стремитесь раньше времени втискивать в ребенка школьную премудрость. Главное для ребенка – быть активным, сообразительным, раскрепощенным. Успешно учиться в школе он сможет, если будет управлять своим поведением, подчинять свои желания тому, что необходимо сделать. Очень важно последовательно и целесообразно двигаться к поставленной цели. Любознательность, развитое мышление и речь – эти качества так же важны, как и умение читать и писать. Их и надо развивать в первую очередь. Всего этого трудно, а может быть, даже невозможно достичь скупыми для ребенка занятиями школьного типа. Куда лучше организовать игры-занятия, которые увлекут малыша, будут для него интересными. Давайте возможность в игре ребенку проявлять выдумку и инициативу, быть активным и самостоятельным, и тогда у него появиться уверенность в себе, которая поможет в дальнейшем многого добиться в жизни. Самое главное – во время игры отмечать все достижения малыша, хвалите его за успехи и не ругайте за ошибки.

ВЫЛОЖИ САМ.

          В этой игре ребенок научиться анализировать форму предметов.

Дайте ему контурное изображение предмета, составленного из нескольких геометрических фигур, и набор этих фигур. Например, собаку можно «сложить» вот так:

          Сделайте игру подходящей по сложности для ребенка. Если сделать образец не в натуральную величину, а мельче, задача усложнится. Её сложность зависит и от того, какое количество фигур дают ребенку: если их больше, чем необходимо, ему придется отбирать нужные.

ЧТО ТАКОЙ ДЛИНЫ? ШИРИНЫ? ВЫСОТЫ?

         Эта игра научит дошкольника обращать внимание не только на общую величину предмета, но и на отдельные её параметры – длину, ширину, высоту. Вы загадываете какой-нибудь предмет (например, стол) и делаете узкую бумажную полоску, равную её длине. Чтобы отгадать загаданное, ребенку надо будет сравнить длину разных предметов, находящихся в комнате, с этой полоской. Потом можно загадать другой предмет, измерив его высоту, и следующим, измерив его ширину. Следите, чтобы ребенок измерял именно тот параметр величины, который вы задали. Играя, можно меняться ролями – тогда загадывать будете по очереди (вы и ваш ребенок).

УГАДАЙ, ЧТО СПРЯТАНО.

        В этой игре от ребенка потребуется умение представлять предметы по их словесному описанию и самому давать описание разных предметов. Спрячьте какую-нибудь игрушку и опишите ребенку её внешний вид, например: «Желтого цвета, туловище круглое, голова круглая, клюв острый» (цыплёнок). Если ребенок догадывается, вы отдаете ему спрятанный предмет. Следующим прятать, и описывать будет ребенок. Игру можно разнообразить, пряча предмет в «чудесный мешочек» и предлагая ребенку, после того как он отгадает, найти заданный предмет на ощупь.

ВЫ ПОЕДЕТЕ НА БАЛ?

         Эта игра рекомендуется для развития произвольного внимания. В ней участвуют двое – ребенок и взрослый. Последний контролирует выполнение правил игры. Предложите ребёнку поиграть в вопросы и ответы по принципу известной игры «Вы поедете на бал?» Вы будете задавать вопросы, а он – отвечать. Ответы могут быть разными, нельзя только произносить одно запретное слово, например, называть белый цвет. Предупредите малыша, чтобы он был внимательным, так как вы постараетесь его подловить. Затем можно задавать вопросы, к примеру: «Был ли ты в поликлинике?», «Какого цвета халаты у врачей?» и т.п. Ребенок должен найти такую форму ответов, чтобы выполнить правила игры. Как только он ошибается, происходить смена ролей. Выигрывает тот, кто сумеет ответить на большее количество вопросов.

        Сначала, чтобы помочь ребенку, можно дать ему карточку, раскрашенную запретным цветом. Эту игру можно усложнить, вводя два запретных цвета или другие запретные слова, например «да» и «нет».

ГДЕ ОШИБСЯ БУРАТИНО?

       Перед началом игры вы говорите ребенку: «Мальвина хотела научить Буратино рисовать красивые узоры. Она нарисовала узор и сказала ему: «Нарисуй точно такой же». А Буратино постоянно отвлекался, и у него получалось то правильно, то неправильно. Найди, где у Буратино ошибки, и помоги ему их исправить». Вы даете ребенку лист бумаги с заранее заготовленными узорами.

Верхний узор – рисунок Мальвины, а нижний – Буратино.

ПАРЫ СЛОВ.

      Предложите ребенку запомнить несколько слов (можно начать с 5 – 6), предъявляя каждое из них в паре с другим словом. Например: КОШКА – МОЛОКО, МАЛЬЧИК – МАШИНА, СТОЛ – ПИРОГ и т.п. Попросите ребенка запомнить второе слово из каждой пары. Затем вы называете первое слово пары, а ребенок должен назвать второе. Задание можно усложнять, увеличивая количество пар и подбирая в пары слова с отдельными смысловыми связями.

КЛАДЫ.

Игра на развитие наглядно-образного мышления. Попробуйте вместе с ребенком вычертить план небольшого участка (детской площадки возле дома). На вашем плане можно условно изобразить: игровой павильон (1), качели (2), скамейки (3),  столик (4), песочница (5). Незаметно спрячьте какую-нибудь игрушку. Отметьте на плане место спрятанной игрушки, а ребенок пусть попробует отыскать её. Можно сделать и наоборот: попросите ребенка спрятать предмет и отметить его на плане. Задание станет более сложным, если отыскивать «клады», находясь в разных местах площадки. Для этого ребенок должен уметь отличать место, где стоит сам.

НАЗОВИ СОСЕДЕЙ.

Игра на развитие навыков счета. В игре могут участвовать двое и более человек. Играющие встают в круг, один берет в руки мяч. Он бросает мяч партнеру, называя число от одного до десяти. Поймавший мяч должен назвать соседние числа (числа на один больше и на один меньше названного). После этого он называет свое число и бросает мяч следующему.