Технологическая карта по ФЭМП подготовительная к школе группа
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Диагностика достижения планируемых результатов

Организационно - мотивационный этап

Заинтересовать

детей на

предстоящую

деятельность.

Включает музыку для сбора на занятие

Собираются на занятие

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Сплотить детей и педагога на предстоящую деятельность

Просит ребят поприветствовать друг друга

Приветствуют друг друга

Проявляют дружеский настрой на предстоящую деятельность

Настроить детей на предстоящую деятельность

МПИ «Назови соседа» с мячом

Быстро отвечают на вопросы воспитателя, получив мяч

Настраиваются на предстоящую деятельность.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Формулировка проблемы

Воспитатель сообщает детям, что художник нарисовал рыбок в аквариуме, а посчитать не может

Рассматривают, слушают воспитателя, считают рыбок.

Отвечают на вопросы.

Этап ознакомления с материалом

Закрепить умение определять условие и вопрос в задаче.

Выясняет у детей, сколько рыбок нарисовал художник. (Семь.) Затем добавляет еще две рыбки и предлагает составить задачу.

Воспитатель выслушивает задачи детей и уточняет: «Какое условие в задаче? Какой вопрос в задаче? Повторите задачу еще раз».

Составляют задачу, отвечают на вопросы, повторяют условие и вопрос задачи

Составляют задачу

Этап практического решения проблемы

Закрепить умение составлять задачи на сложение.

Воспитатель выясняет: «Какие числа мы будем складывать? (Семь и два.) К какому числу будем прибавлять? (К числу семь.) Какое число будем прибавлять к числу семь?» (Число два.)

Воспитатель формулирует арифметическое действие: «К семи прибавить два».

Дети решают задачу и отвечают на ее вопрос. (Девять рыбок нарисовал художник.)

Понимают и отвечают на вопросы

Формировать умения детей составлять задачи на вычитание

Воспитатель говорит детям, что художник решил пересадить двух рыбок в другой аквариум (выполняет действие).

Воспитатель формулирует арифметическое действие: «Из девяти вычесть два».

Дети вместе с воспитателем составляют задачу на вычитание, разбирают ее структуру, обозначают данные цифрами и решают действием вычитания

Дети решают задачу и отвечают на ее вопрос

Смена деятельности

Воспитатель предлагает детям поиграть ПИ «Рыбки плавали»

Выполняют движения, согласно тексту

Здоровьесбережение

Закрепить соотнесение количества с цифрой

Воспитатель предлагает детям подойти к своему месту за столами. Сообщает детям, что художник для каждого нарисовал задание, котором необходимо сосчитать морские предметы и обозначить их цифрами в пустых клетках.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети считают количество предметов и обозначают их цифрами.

Снятие напряжения с глаз

Воспитатель предлагает проследить глазами за рыбкой.

Следят глазами за рыбкой.

Снятие напряжения глаз

Закрепить у детей навыки ориентировки на плоскости

Воспитатель предлагает взять рыбку на подносе и разделиться на команды, ДИ «Найди место рыбке»

Помещают рыбки в аквариум по указанию противоположной команды.

Ориентируются на плоскости, взаимодействуют в команде.

Заключительный этап

Проанализировать произошедшую работу.

Теперь давайте соберемся в круг в одну нашу дружную команду и обсудим затруднения и сложности.

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Понимают смысл работы