Технологическая карта по ФЭМП, подготовительная к школе группа "Занимательная математика"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этап занятия, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

(с указанием технологии, методов, приёмов)

Деятельность детей

(формы, возможные виды детской деятельности)

Результаты

Ориентировка в деятельности

Психологический настрой, до 1 мин.

- Привлечение детей к выполнению заданий

Игра «Ау!»

Играют

- Настрой на работу

Мотивация, 1 мин.

Появление игрушки (куклы)

Рассматривают игрушку

Актуализация, 2-3 мин.

Постановка проблемы, целей, 2-3 мин.

Словесный метод (беседа)

Беседуют с воспитателем

Выдвижение гипотезы

Практический

Действие

- Упражнять детей в количественном и порядковом счете в пределах 20;

- Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи по числовому примеру;

- Закреплять представления о геометрических фигурах. Развивать логическое мышление;

Предлагает детям выполнить задания разного типа

Словесный метод (вопросы)

Практический метод (решение задач, математического диктанта, сравнение чисел, соединение точек по цифрам)

Отвечают на вопросы

- Дети выполняют задания разного типа

Контроль

Самоконтроль

Поддержка детской инициативы

Достижение результата

Дети решают все задания

Динамическая пауза, 1-2 мин.

Проводит физкультминутку «Живые цифры»

Выполняют физ. минутку

Рефлексивно-аналитический

Логическая рефлексия, 2-3 мин.

-  Подвести итог занятию

Словесный метод (беседа)

Беседуют с воспитателем

- Подведение итога занятия

Эмоциональная  рефлексия, 1 мин.

Предлагает детям встать со стульчиков

Встают со стульчиков

Определение ближайшей перспективы

Закрепление других тем

Ход занятия

Действия воспитателя и детей

1.Психологический настрой

Игра «Ау!»

Один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто – то из детей кричит ему – «Ау!» - и «потерявшийся» должен угадать кто его звал

Мотивация

 Ребята, к нам в гости пришла сегодня на занятие кукла Настя

Актуализация

Постановка проблемы, целей

Нашей кукле задали домашнее задание, а она не знает, как с ним справиться. Вот она и пришла к нам за помощью. Вы согласны ей помочь? (Да)
-Тогда садитесь за столы. Не забывайте, что спинка за столом должна быть прямая. Ну что вы готовы? (Да)
А за каждое выполненное задание Настя будет дарить вам по букве, чтобы мы смогли сложить из них слово. 

Выдвижение гипотезы

Действие

1задание «Подумай и ответь» (Задание устное)
• Какое число нужно прибавить к 8, чтобы получилось 10?
• Какое число меньше 5 на 1?
• Назовите соседей числа 8; 4; 6
• Какое число идет за числом 5; 1; 7
• Какое число стоит перед 8; 6; 4
• Сколько месяцев в году?
• Какое сейчас время года?
• Сколько весенних месяцев? Назовите их.
• Сколько дней недели?
• Какой день недели сегодня?
• Какой был вчера?
• Сколько выходных дней? Назовите их.
• Какой день недели будет завтра?
Воспитатель. Молодцы! Справились с первым заданием. И за это Настя дарит вам букву «С»! (выставляю её на доске).

2 задание «Математический диктант»

У нашей куклы есть друг, а кто, мы узнаем из математического диктанта. 10 клеток отступили в правую сторону, 10 клеток вниз, поставили точку и начинаем рисовать

1 – в правую сторону, 3 клетки – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – в правую сторону, 3 – вниз, 6 – в правую сторону, 1 – вверх, 1 – в правую сторону, 1 – вверх, 1 – в правую сторону,  2 – вниз, 1 – в левую сторону, 4 – вниз, 1 – в левую сторону, 2 – вниз, 3 – в левую сторону, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 – в левую сторону, 1 – вниз, 1 – в левую сторону, 1 – вниз, 2 – в левую сторону, 1 – вверх, 1 – в правую сторону, 2 – вверх, 1 – в левую сторону, 1 – вверх, 3 – в левую сторону, 1 – вверх.

Что получилось? Правильно, собака. Дорисуйте ей глаз.

Отлично. И с этим заданием мы помогли справиться кукле. Получаем букву «П».

3 задание «Реши задачу»

Но перед тем, как решить задачу давайте с вами вспомним из каких частей состоит задача?. (Условие вопрос, решение, ответ)
-Молодцы!. Кто может составить задачу?» (Воспитатель предупреждает, чтобы число было не больше десяти).
Если дети затрудняются в составлении задач, воспитатель выкладывает на доске пример: 6—1 =?
Воспитатель: «Составьте задачу, в которой будут такие числа».
Дети составляют задачи. Например: «В магазине было 6 кукол. Пришел покупатель и купил 1 куклу. Сколько кукол осталось в магазине?» (Дети решают ее и «записывают» решение: 6—1=5).
Воспитатель выслушивает задачи детей, обращает внимание на то, чтобы они правильно ставили вопрос к задаче.
Предлагаю еще один пример, по которому дети составляют задачи. Например: 8+1 = ?

.Молодцы! Настя дарит нам еще одну букву «А», а сейчас давайте выйдем из-за столов и поиграем немножко, а заодно и отдохнем (динамическая пауза)

4 задание.
Рассмотрите рисунок, разложите счетные палочки на столе, как показано на рисунке..
Что у нас получилось? (Домик)
Посчитайте, сколько квадратов получилось? (один)
А теперь, переложите 2 палочки так, чтобы у вас получился флажок. (Дети выкладывают флажок, если есть затруднения, даю подсказку)

Молодцы! Вот и еще одно задание позади! И у нас есть еще одна буква «С»! (выставляю букву на доску)

5 задание «Сравни числа и поставь знаки »
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 ( работа за столом)
Воспитатель. Молодцы! Видишь Настя, какие наши дети сообразительные, не зря ты к нам обратилась за помощью. А следующая буква нам в подарок «И».

6 задание «Соедини точки по картинке»

Вам необходимо соединить точки по цифрам от 1 до 10. Что у вас получилось? (кораблик)
Молодцы! Мы заработали еще одну букву «Б».

7 задание «Какая фигура где»
На доске расставлены геометрические фигуры, нужно сказать какая фигура где находится.(ориентировка на плоскости) (в правом верхнем углу- треугольник, в левом верхнем-квадрат, в правом нижнем-круг, в левом нижнем прямоугольник, задание меняется 2-3 раза). (Дети говорят где находится та или иная геометрическая фигура)
-Молодцы! Настя дарит нам еще одну букву «О».

Вот и помогли мы с вами кукле Насте выполнить все задания. Давайте, прочитаем, что за слово у нас получилось? (Дети читают "СПАСИБО")
Это Настя благодарит нас за помощь в выполнении домашнего задания. Я тоже говорю вам спасибо. Вы молодцы сегодня очень хорошо потрудились.

Контроль

Поддержка детской инициативы

Желание детей отвечать по очереди у доски (например, при  составлении и решении арифметических задач или при сравнении чисел и т.д.)

Достижение результата

Дети выполняют все задания

Динамическая пауза

«Живые цифры», дети получают цифры от 1 до 20 и по команде «Встаньте в ряд» становятся по порядку

Логическая рефлексия

 Ребята, что мы делали сегодня на занятии? (ответы детей) Кто к нам сегодня в гости приходил? (кукла Настя) Давайте вспомним, а какие задания мы с вами сегодня выполняли? (отвечали не вопросы, решали математический диктант, решали задачи и т. д.)

Эмоциональная  рефлексия

Кому понравилось занятие встаньте со стульчиков, кому нет – не вставайте

Определение ближайшей перспективы

Закрепление других тем