Тема: «Знакомство с арифметическим действием вычитания».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность

детей

Материалы и оборудование

Планируемые

результаты

1

Организационно  – мотивационный этап

Заинтересовать детей на предстоящую деятельность. Развивать интерес к математике.

- И друг другу улыбнемся.

Мы пожмем друг другу руку

Побежит тепло по кругу.

Ребята посмотрите, что ха знак весит на доске?

- Правильно.

-На предыдущих занятиях мы проходили знак «+», а сегодня будем знакомится со знаком «–».

Фронтальная/словесный, наглядный метод

Знак «–».

магнитная доска; магниты, знак «+», «–».  

Готовы к предстоящей деятельности.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации.

- Ребята что мы делаем с числами, когда стоит знак +?

- А как вы думаете, что надо делать, если стоит знак –?

- Давайте попробуем решить задачу.

Фронтальная/ словесный

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

–

Заинтересованы в предстоящей работе.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Уметь взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; развивать диалогическую речь.

- Задача. «Зайка хочет сделать своим друзьям подарок, у него было всего 5 шариков, из них он 2 шарика подарил Белочке. Сколько шариков осталось у Зайца?».

- О чем говорится в задаче?

- Повторите условия задачи.

- Повторите вопрос задачи.

- Повторите задачу целиком.

- Сформулируйте ответ.

- Как же вы узнали? (Отняли).

Фронтальная/словесный, наглядный

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

Картинки шариков, зайчик и белочка.

Умеют взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; внимание, логическое мышление, память.

2.3

Этап практического решения проблемы

Уметь объяснять решение задачи.

- У кого же вы отняли у Зайчика? Зайчик может обидеться, ведь он сам подарил шарики, а вы говорите отняли».

- Мы из 5 шариков отняли 2 шарика.

- Правильно, в как ещё можно отнять?

- Из числа 5 отняли число 2. Это действие называется вычитание. Повторите.

- Как записать решение задачи?

- Давайте объясним, как мы решили задачу. Это надо делать так: «От пяти шариков отнять два шарика, получится три шарика» или «Из пяти отнять два, будет три». 5 – 2 = 3

- Прочитайте запись.

- Какое действие мы записали?

- Сформулируйте ответ.

- Запишите эти действия в своих тетрадках.

Фронтальная/ словесный, наглядный

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

Арифметические и цифровые карточки

Развивается диалогическая речь, умеют объяснять и решать задачу.

3

Заключительный этап

Подвести итоги всего занятия.

выяснить, что было трудно/легко детям.

Ребята, наше занятие подошло к концу, что сегодня на занятии мы изучали? Все ли было вам понятно? Смогли ли вы решить задачу? Было ли вам сложно? Понравилось вам записывать в тетрадь решение задачи? Какими способами мы записали задачу?

Фронтальная/ словесный

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

–

Умеют взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; Развивается внимание, логическое мышление, память, диалогическая речь, умеют объяснять и решать задачу, познакомились со знаком «–».