КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ Познавательное развитие (Интеллектуально-познавательная, коммуникативная деятельность) Тема: «В поисках сюрприза».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» г. Цимлянска

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ

Познавательное развитие (Интеллектуально-познавательная, коммуникативная деятельность)

Тема: «В поисках сюрприза».

Подготовила и провела: Романовская Наталья Владимировна, воспитатель I квалификационной категории МБДОУ д/с «Светлячок» г. Цимлянс

Октябрь 2024г.

Возрастная группа: дети 6-7 лет

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: создание условий для воспитания интереса к познавательной деятельности

Задачи:

Обучающие: 

-формировать у детей умения использовать для познания математические способы нахождения решений: вычисление, использование знаков, схем, эталонов и др.

- совершенствовать представления детей о числовом ряде, закреплять знания о цифрах, развивать умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание;

- формировать у детей умение производить анализ слов различной звуковой структуры, выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова, качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твердый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук), правильно употреблять соответствующие термины.

Развивающие: 

- поощрять использование счета, вычислений, логических операций для познания и преобразования предметов окружающего мира;

- развивать чувство собственной компетентности в решении различных познавательных задач;

- развивать внимание и творческое воображение в процессе работы с графической схемой (танграм, звуковой анализ слова). 

Воспитательные: 

- воспитывать в детях активность, инициативность, самостоятельность, коммуникативные навыки;

- содействовать воспитанию взаимопомощи, доброжелательности, умению действовать вместе для достижения поставленной цели.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой.

Материалы и оборудование: танграм, карточки-модели для счета; схема для звукового анализа; фишки.

Применяемые технологии: игровая, коммуникативная, здоровьесберегающая

Предварительная работа: наблюдение на прогулке, беседы.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, поздороваемся с нашими гостями.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в «Горячую картошку»: вытянем руки вперед вот так, я сейчас буду касаться до ваших рук, а вы должны быстро их убрать за спину, если я коснусь чьей-то руки – тот проиграл, готовы. Какие шустрые у нас дети, теперь Ваня у нас будет водящим. После игры кладёт воспитатель руку, и дети на неё друг за другом кладут свои руки «Мы команда.

Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы получите его, выполнив все задания.

1 задание

«Не зевайте, быстро цифры называйте»:

Воспитатель: по считалке выбирает ребёнка, этот ребёнок выбирает себе команду. Ребята, вам нужно быстро по очереди назвать цифры. 

Воспитатель: - Назовите соседей числа 2, 9, 6, 3. Молодцы, правильно ответили.

2 задание (за столами)

Воспитатель: Игра «Покажи цифрой».

Ребята, у вас на столах лежат карточки с цифрами. Я буду показывать карточку, ваша задача показать цифру, соответствующую количеству кругов. (Показываю первую картинку).

Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием.

3 задание: Следующее задание. У вас на столах есть карточки; на них изображены примеры, которые вам нужно решить с помощью цепочек.

Воспитатель: Отлично! У вас всё получилось – двигаемся дальше! Ребята, посмотрите у вас в правом верхнем углу на столе лежат листочки. Переверните их, посмотрите, что там изображено? (ответы детей).

Воспитатель: чтобы точно узнать, давайте соединим точки. (Дети, сидя за столом, выполняют задание). – Ребята, что у вас получилось?

Дети: геометрические фигуры.

Дети: Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Все фигуры вы правильно назвали.

А сейчас у меня для вас 4 задание: Танграм — древняя китайская игра-головоломка. Мы с вами уже играли в такую игру. Вам нужно будет собрать картинку, которая изображена на экране с помощью геометрических фигур.

Поскорее попробуйте справиться с этой игрой!!! Желаю вам успехов!

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием справились. Давайте немного отдохнем, разомнемся. (Проводится физминутка.)

Физминутка. «Ходит осень по дорожке» 

Ходит осень по дорожке

Промочила в лужках ножки.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)

И листочки собираем (наклоны вперед)

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

Ребята, скажите, а каком времени года говорится в стихотворении?

Воспитатель: назовите мне осенние месяцы, сколько их?

А сейчас у меня для вас следующие задание. Пройдите за столы, посмотрите у вас  лежат листочки, возьмите их переверните и положите перед собой. Что изображено на листе? А задание такое, провести звуковой анализ слова лист.  Ребята, давайте вспомним, из чего состоят слоги и слова? (из звуков). Чем отличаются звуки от букв? А помогут нам в этом необычные герои.  Звуки слышим и произносим. А буквы видим, читаем и пишем. Звуки бывают гласные и согласные. Гласные можно кричать, как индейцы аааааа, оооо, так громко кричать, что можно покраснеть, согласные бывают твёрдые и мягкие, вспомнили. Сделайте запись слова «лист» с помощью фишек. «Сколько звуков в слове лист? Сколько гласных звуков? Сколько согласных? Сколько слогов в этом слове? Как вы узнали? (Если в слове один гласный звук, значит, и один слог.) назовите гласный звук. Назовите мягкий согласный. Твердые согласные звуки». Молодцы.

Воспитатель: Предлагаю поиграть: Назови слова со звуком «Л», твёрдым и мягким.

Воспитатель: Хорошо! С этим заданием тоже справились!

Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть ещё одна игра «Скажи одним словом» (обобщение: на слайде демонстрируются картинки, дети выбирают себе одну картинку, называют что или кто на ней изображен и затем называет одним словом).

- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).

- Самолёт, машина, мотоцикл – … ( транспорт).

Воспитатель: - Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Только неясно, где сюрприз. У меня одно задание осталось, вам нужно отгадать загадку, слушаем внимательно:

«Ах, вы сладкие вкусняшки, что вы прячетесь в бумажки? Не получится, найдут! Вас они и выдают.

Воспитатель: Как вы думаете, что это может быть?

Дети: Конфеты.

Воспитатель: Вам понравилось наше занятие? Какие задания больше всего запомнились? (Ответы детей). В чём были трудности? Какие задания было легко решать? А мне понравилось, что вы все старались и были дружными ребятами. Молодцы!