Программа по дополнительному образованию (кружок) "Играем, размышляем, познаем!" для детей от 3 до 4 лет
рабочая программа по математике (младшая группа)

#1055;ояснительная записка.

Дополнительная образовательная программа по познавательному развитию «Играем, размышляем, познаём!» (далее Программа) направлена на формирование у ребенка математических представлений; развитие сенсорной культуры, логического мышления - что является залогом успешного обучения выпускника детского сада в школе.

Актуальность Программы заключается в необходимости создания качественно новой образовательной среды как основы развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

Программа обусловлена современными требованиями модернизации системы образования и потенциалом образовательного учреждения.

Нормативная документация

- Федеральный закон от #1075;.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от № 1008 г. Москвы «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

- СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» ;

- Письмо Минобрнауки РФ от №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от #8470;1726-Р.

1. Цель Программы – Развитие познавательных процессов детей дошкольного возраста, стремления к самостоятельному познанию и размышлению посредством развивающих игр.
2. Задачи программы:

Образовательные:

- формирование познавательных интересов и познавательных действий в совместной со взрослыми и сверстниками деятельности;

-формировать у детей умение осуществлять последовательные мыслительные операции - анализ и сравнение групп предметов (фигур), выделять и обобщать признаки, сопоставлять, устанавливать их отличия на графическом изображении таблицы.

- формировать сенсорные способности детей дошкольного возраста, умение анализировать сложную форму и воссоздание ее из частей.

Развивающие:

- развитие абстрактного, наглядно-образного мышления в процессе использования схем, таблиц;

- развитие логического мышления (классификация, сравнение, обобщение);

- развитие пространственного мышления на основе конструктивного характера; развитие умения ориентироваться на листе бумаги, творческого воображения, чувства цвета и формы, а также мелкой моторики рук.

Воспитательные:

- воспитание самостоятельности и ответственности, самоорганизованности, культуры общения друг с другом.

В основе программы лежат занимательный математический материал, использование современных развивающих игр блоками Дьёнеша, цветными палочками Х. Кюизенера, лабиринты, таблицы и т. д.; математические развлечения; задания, упражнения конструктивного характера - моделирование, аппликация.

Программа рассчитана на детей от 3 до 4 лет.

Срок реализации программы 1 год.

#1050;алендарный учебный график.

Образовательная деятельность проводится с 1 октября по 30 июня в режиме пятидневной рабочей недели. Всего 36 недель.

Образовательная деятельность проводится 1 раз в неделю в соответствии со следующим объемом нагрузки

Программа включает в себя 36 академических часов для детей 3-4 лет, предусматривает 3 раздела:

- первые шаги в математику;

- развитие сенсорной культуры;

-аппликация/конструирование.

#1059;чебный план (академические часы)

#1054;жидаемые результаты.

Первые шаги в математику

Уметь:

- различать количественные группы предметов и определять словами (один - много, много – мало – один);

- считать до 5 и соотносить цифры с количеством предметов в пределах 5;

- различать и называть круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник;

- выстраивать сериационные ряды, выкладывая предметы в ряд по длине, высоте и ширине.

Развитие сенсорной культуры

Уметь:

- различать и выделять в предметах и объектах семь цветов спектра ( красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый);

- действовать с использованием сенсорных эталонов: выделять в объектах и называть цвет, форму и параметры величины (высоту, длину, ширину);

- сравнивать предметы, находить в них сходство и различие, систематизировать и группировать объекты по разным основаниям (цвету, форме, величине).

Аппликация/конструирование

Уметь:

- ориентироваться на листе бумаги, использовать в речи предлоги (наверху, внизу, над, под);

- создавать простые плоскостные конструкции из геометрических фигур, располагая их в соответствии с замыслом в определенной последовательности;

- сопоставлять части и целое для предметов и действий.

#1059;чебно-тематический план

Список используемой литературы

1 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от #1075;. № 273 ФЗ.

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от #1075;. № 1726-р.
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный Приказом Минобрнауки РФ от #1075;. № 1008.
4. СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию, организации режима работы образовательной организации дополнительного образования детей», утвержденный Постановлением главного санитарного врача РФ от #1075;. № 41.
5. Письмо Минобрнауки от #1075;. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
6. Годовой календарный учебный график по организации дополнительных образовательных услуг.

7 В Волина. Праздник числа. Занимательная математика для детей. Издательство «Знание». Москва 1993.

8 Популярное пособие для родителей и педагогов. И учеба, и игра: математика. Ярославль «Академия развития» 1997г.

9 Б. П. Никитин. Ступеньки творчества или развивающие игры. Москва «Просвещение» 1991.

10 Ресурсы Интернет.

11 Васильева Н.Н. Развивающие игры для дошкольников. Ярославль, 1997.

12 Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления . М.,

13 Гурьянова Ю. Математические игры и головоломки для детей 2-5 лет. М., 2008.

14 Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. М., 2008.

15 Копытов Н. Задачи на развитие логики. М., 1998.

16 Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1998.

17 Немов Р.С. Психология. Книга 1. М., 2001.

18 Светлова И. Логика. М., 2007.

19 Л.Д.Комарова «Как работать с палочками Кюизенера» Москва, 2013г.;

20 Б.Б. Финкельштейн «Блоки Дьенеша для самых маленьких»;

21 Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н., Харько Т.Г. «Предматематические игры для детей младшего дошкольного возраста». Учебно-методическое пособие. 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ