Рабочая программа кружка дополнительного образования «Цветные числа» по ФЭМП для детей средней группы с использованием цветных счетных палочек Кюизнера (4-5 лет)
рабочая программа (средняя группа)

             Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский                                                                                                

                                    детский сад №2 «Светлячок»        

Принято на заседании                                                     Утверждаю

педагогического совета                                                  Заведующая МБДОУ детского МБДОУ д/c № 2 «Светлячок»                                        сада № 2 «Светлячок

Протокол №124  от 31 августа   2022 г                          Приказ № 124 от  31 августа 2022г.  

                                                                                               ____________________С.Б.Перова

Рабочая  программа

кружка дополнительного образования

«Цветные числа»

                 по ФЭМП для детей средней  группы с использованием

                                    цветных счетных палочек Кюизнера

(4-5 лет)

на 2022 – 2023 год

( в соответствии с ФГОС ДО)

Автор- составитель: Татаринцева С. В,

воспитатель МБДОУ детский сад №2 «Светлячок»

                                                     2022год

Содержание

1.Паспорт программы           ……………………………………3

2. Пояснительная записка     ……………………………………4-5

3.Содержание программы    …………………………………….6

4.Список детей …………………………………………………..7

5.Диангостическая карта ……………………………………….8-9

6.календарно-тематический план ……………………………...10-16

7.Список литературы    …………………………………………16

Игры – занятия с палочками позволяют ребёнку овладеть способами действий. Необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений, а также развивают творческие способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию, развивают логическое мышление, внимание, память, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.

На практике эти задачи реализуются мной через организацию деятельности кружка «Цветные числа», программу которого я предлагаю.

Паспорт программы:

 Пояснительная записка

Дошкольный возраст – «благодатный» возраст, психика детей пластична, она легко дезорганизуется от тысячи причин, но также легко восстанавливается и помогает в этом взрослому игра.

Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом. Однако если для воспитанника цель - в самой игре, то для взрослого, организующего игру, есть и другая цель - развитие детей, усвоение ими определенных знаний, формирование умений, выработка тех или иных качеств личности.

Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний учащихся. Игры и игровые упражнения стимулируют общение, поскольку в процессе проведения игр взаимоотношения между детьми, ребенком и родителем, ребенком и педагогом начинают носить более непринуждённый и эмоциональный характер.

С помощью цветных палочек Джорджа Кюизенера развивается активность и самостоятельность в поиске способов действия с материалом, путей решения мыслительных задач.

Основные особенности этого дидактического материала — абстрактность, универсальность, высокая эффективность. Палочки Джорджа Кюизенера в наибольшей мере отвечают монографическому методу обучения числу и счету.

Организация кружка «Цветные числа» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать логическое мышление.  Кружок проводится 1 раз в неделю, 20 минут, во вторую половину дня.  Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Организую деятельность на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя желание детей заниматься математикой. Особое внимание при проведении кружковой работы уделяю развитию   логического мышления.

Изучив пособия В. П. Новиковой, Л.И.Тихоновой «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» и Л. Д. Комаровой «Как работать с палочками Кюизенера?» я решила использовать в своей работе с детьми средней   группы   для   обучения   формированию элементарных математических представлений обучающий материал – палочки Кюизенера.

Направленность кружка: 

Программа кружка направлена на всестороннее гармоничное развитие личности детей через развитие интеллектуальной активности. 

Новизна программы состоит:

В использовании системно-деятельного и комплексного подхода к формированию у детей элементарных математических представлений и явлений окружающего мира; в использовании в образовательном процессе современных форм и методов обучения; отличие данной программы состоит в подаче теоретического и практического материала в игровой форме; занятия по данной программе способствуют успешной психологической адаптации детей к условиям школы.

Актуальность данной программы обусловлена рядом проблем. Современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия.

Проблемно-поисковые ситуации, которые используются в реальном обучении, требуют от ребенка способности самостоятельно устанавливать закономерности математических представлений.

Работа в кружке позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию, обогащать математические представления, интеллектуально развивать дошкольника.  На занятиях кружка используются загадки, задания на развитие логического мышления и др.                                                                                             

 Занятия кружка способствуют формированию активного отношения к собственной познавательной деятельности, учат рассуждать, самостоятельно мыслить. 

Отличительные особенности данной программы.      

 Деятельность представляет систему развивающих игр, упражнений, которые помогают совершенствовать навыки счета, закрепляют понимание отношений между числами натурального ряда, формируют устойчивый интерес к математическим знаниям, развивают внимание, память, логические формы мышления.                            

Дети непосредственно приобщаются к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающую не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка.

Программа предполагает возможность индивидуального пути самостоятельного развития ребенка, в собственном темпе за счёт выбора заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей.

Цель кружковой работы:

Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания.

Задачи обучения: 

1.Познакомить детей с палочками Кюизенера.

2.Закрепить понятия «цвет», «величина».

3.упражнять в сравнении и упорядочивании палочек по цвету и величине.

4. Формировать представление о числе, как о существенном признаке явления.

5. Осуществлять классификацию по одному признаку или свойству.

6. Развивать логическое мышление.

Организация занятий :проводится 1 раз в неделю во второй половине дня

Длительность занятий: 20минут

Форма организации: подгрупповая

Участники: Дети средней группы (4-5лет) в количестве 16 человек.

Ожидаемые результаты:

Желание заниматься математической деятельностью.

Умение детей сравнивать, классифицировать, обобщать, систематизировать предметы окружающей действительности.

Умение детей работать в парах, группах;

Выявление детей с математическим, логическим мышлением

Проявление доброжелательного отношения к сверстнику, умение его выслушать, помочь при необходимости. 

Формы работы с детьми по использованию цветных палочек:
игры и упражнения на группировку палочек по разным признакам (цвету, размеру); моделирование из палочек плоскостных геометрических фигур, изображений различных предметов на плоскости от простых до более сложных. 

Методы и приемы в процессе работы

Инструкция, пояснение, вопросы, ответы детей, контроль за выполнением, оценка работы.

Расписание кружка «Разноцветные палочки»

Список детей кружка «Цветные числа»

1.Ермаков Алексей

2.Рязанова Виктория

3.Вашуркин Владимир

4.Шамшин Тарас

5. Акимова Катя

6.Карасева Юлия

7.Татарникова Екатерина

8. Карманова Анастасия

9. Боброва Кира

10.Энговатов Кирилл

11.Васнев Денис

12. Кобозев Саша

13.Ивонин Иван

14.Федотова Таня

15.Кожемякин Никита

16.Жарков Алексей

Отслеживание уровня развития детей проводится в форме диагностики. Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год:  начало и конец учебного года – в сентябре и мае, с целью выявления уровня развития ребёнка. 

Диагностическая карта.

Условные обозначения: высокий, средний, низкий

Критерии оценки уровня усвоения программного материала

Высокий уровень:

Ребенок активно взаимодействует со взрослым, самостоятельно выделяет и называет цвет, форму, размер палочек, группирует и соотносит их по выделенным свойствам. Определяет количественные отношения. Ребенок проявляет активный интерес к играм с палочками Кюизенера. Правильно отвечает на поставленные вопросы. Умеет пользоваться речью как средством коммуникативного общения, инициативен, активен. С удовольствием слушает художественную литературу, рассматривает иллюстрации. Ребенок свободно ориентируется в предметном окружении. Проявляет заботливое отношения к близким людям, животным, растениям.

Средний уровень: 

Ребенок повторяет за взрослым названия формы, размера предметов, не совсем точно называет цвета палочек. Объединяет их одинакового цвета, размера, формы; показывает большие и маленькие, длинные и короткие. Активный словарь ребёнка менее 1000 слов. Ребёнок отвечает на поставленные вопросы с небольшой помощью педагога. По необходимости пользуется речью как средством общения. Ребенок с незначительной помощью взрослого свободно ориентируется в предметном окружении.

Низкий уровень: 

Ребенок не проявляет явного интереса к играм с палочками. Ребенок воспринимает различия палочек по цвету, количеству, размерные отношения лишь в совместной со взрослым игре. Ребёнок понимает обращенную к нему речь, но его речь невнятна, однообразна, бедна по содержанию. Ребёнок с трудом отвечает на поставленные вопросы, чаще всего прибегает к помощи педагога, к жестам. Редко пользуется речью как средством общения. Ребенок с незначительной помощью взрослого свободно ориентируется в предметном окружении.

                              Календарно- тематический план.

Перечень основных средств обучения.

Дидактическое оборудование:

Наборы палочек Кьюизенера, ленты и полоски разной длины и ширины, дидактические игры, чудесный мешочек, цифры, игрушки, мольберт, деревянный строительный материал.

Список использованной литературы:

∙  « Как работать с палочками Кюизенера» Л. Д.Комарова.

 ∙   « Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» В.П. Новикова, Л.И. Тихонова.

 ∙   Альбом – игра « Дом с колокольчиком».

 ∙    Альбом – игра « На златом крыльце …»