ОД по ФЭМП "Число 4. Вес предмета."
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Выполнила:

Воспитатель Матвеева
Татьяна Олеговна

1. Организационная информация

Примечание

1.1

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

1.2

Вид деятельности детей

Познавательная, игровая.

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«ЧИСЛО 4. ВЕС ПРЕДМЕТА.»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Игровое упражнение, словесный, показ педагога, вопросы

3.

Оборудование

Магнитная доска, 6 кругов, отличные по цвету от модели дома; маленький железный шар, большой пластмассовый шар; 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета; звездочки.

Раздаточный материал. Счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), листы бумаги (по 2 шт. для каждого ребенка), картинки с контурным изображением ракеты и самолета (см. рис. 7), составленных из геометрических фигур, 2 набора геометрических фигур, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

4.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие.

5.

Возрастная группа:

Подготовительная группа

6.

Цель:

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

6.

Задачи:

6.1

• Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

6.2

Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

6.3

• Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.
• Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели..

7.

Планируемые результаты:

7.1

Сформированы умения составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, умение анализировать форму предметов и их отдельных частей

7.2

Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу, проявляет интерес к сверстникам, подражает им.

7.3

Стремится к общению с педагогом и активно подражает в движениях и действиях; в играх воспроизводит действия взрослого.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

См. П.3.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Порядковый счет в пределах 10.

Дидактическая игра «Соседи числа»

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Игровое упражнение «По порядку рассчитайтесь».

   Дети встают в шеренгу и рассчитываются на первый-второй. Первые номера объединяются в одну команду, вторые номера – в другую. Каждая команда рассчитывается по порядку для выполнения следующих заданий.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что дом пустой, без жильцов.

Игровое упражнение «Заселим дом».

   На магнитной доске модель дома с номером 4 (см. рис. 6) и 6 кругов, отличных по цвету от модели дома.

1.2

Мотивация деятельности детей

Развить желание детей расселить жильцов по домам.  

1.3

Целеполагание

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель уточняет у детей номер дома и количество этажей в нем. И объясняет: «На каждом этаже в двух квартирах живет по четыре жильца. На верхнем этаже в квартире слева проживают три жильца, а справа – один жилец. (Кладет круг в пустое окошко.) Сколько всего жильцов на этаже? Сколько жильцов слева? Сколько жильцов справа? Как составили число четыре? (Три и один.)Как еще можно составить число четыре?» (Два и два, один и три.)

   Каждая команда предлагает свой вариант и демонстрирует его на доске, поясняя свои действия. За правильно выполненное задание команда получает звездочку.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Игровое упражнение «Разложи счетные палочки».

   У детей по 4 счетных палочки одного цвета. Воспитатель предлагает разделить палочки на две части (кто как хочет) и разложить их на двух листах бумаги.

   Затем воспитатель уточняет: «Сколько всего у вас счетных палочек? На какие два числа вы разложили число четыре?»

   Обсуждаются все возможные варианты.

Игровое упражнение «Найди отличия».

   На столе у воспитателя 2 шара (маленький железный и большой пластмассовый) и 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета.

   Воспитатель просит детей определить, из чего сделаны предметы, их сходство и различие. Представители команд выполняют задание.

   Воспитатель уточняет, различаются ли предметы по весу и как это можно определить. Ребенок из одной команды сравнивает шары, ребенок из другой команды – кубики, взвешивая их на руках.

   Проверка осуществляется еще одной парой детей из другой команды.

   Затем делается вывод: «Железный шар тяжелее, чем пластмассовый, а пластмассовый шар легче железного шара. Кубики одинаковые по весу, но разные по цвету».

   Воспитатель оценивает правильность выполнения заданий.

Игровое упражнение «Составь неделю».

   У каждой команды по набору карточек с цифрами от 1 до 7. Воспитатель предлагает детям построиться в шеренгу, образуя неделю: первым встает ребенок, у которого на карточке написана цифра 1 (понедельник), вторым, у которого на карточке – цифра 2 и т. д. Затем дети называют дни недели по порядку и показывают соответствующие карточки с цифрами.

   Дети под музыку по заданию воспитателя выполняют различные движения, а по ее окончании строятся в шеренгу, образуя неделю начиная со вторника. Затем дети составляют неделю начиная с четверга и т. д. Игра повторяется 2–3 раза.

   После выполнения каждого задания дети по порядку называют дни недели начиная с заданного дня. За правильно выполненное задание команда получает звездочку.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Игровое упражнение «Собери картинку».

   У каждой команды по одной картинке с контурным изображением предметов (ракета, самолет), составленных из геометрических фигур (см. рис. 7), и набор цветных геометрических фигур.

Воспитатель предлагает детям составить предметы, накладывая геометрические фигуры на контурное изображение. По окончании выполнения задания дети рассказывают, какие фигуры они использовали.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

В ходе занятия научились дослушивать педагога до конца, выполнять соответствующие действия с объяснением. Узнали как можно определить вес предмета.

Выполнили игровое упражнение «Собери картинку» , спомощью чего вспомнили геометрические фигуры.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Провести игровое упражнение в режимных моментах «Найди отличие», «Собери картинку», Игровое упражнение «Составь неделю».