Конспект по формированию элементарных математических представлений "В сказочный лес к совушке сове" для детей среднего дошкольного возраста
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №126 комбинированного вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в  средней группе общеразвивающей направленности

                                                                             Воспитатель: Гельдибаева Э.Р.

Санкт-Петербург

2024

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, ознакомление с понятиями быстро, медленно.

Задачи:

Образовательные: 

• Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
• Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.
• Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Развивающие:

• Развивать у детей наблюдательность и мышление.
• Развивать внимание и память.

Воспитательные: 

• Воспитывать у детей вежливость и доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Оборудование и материалы: 

Демонстрационный материал. Пирамидка с колечками разного цвета (красного, синего, зеленого, желтого), веревки, физкультурные палки.

Раздаточный материал: Рули с изображениями геометрических фигур: коробки, цветные карандаши, цветные ленты (по количеству детей).

Методические приемы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевая игра, физкультминутка, конструктивная деятельность, подведение итогов.

Ход занятия:

Воспитатель:

- А вы любите путешествовать?

Дети: (Да!)

Воспитатель:

А на чем можно путешествовать?

Примерные ответы детей: (на самолете, поезде, корабле, автомобиле и т.д.)

Воспитатель: Мы с вами отправимся в сказочное путешествие в страну Математики. И я предлагаю вам отправиться в нее с помощью волшебства. Я знаю волшебные слова: «Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся, глаза закроем, скажем: «Ах!» и окажемся в гостях.»
Посмотрите, кто это нас встречает?

Воспитатель: Совушка- Сова умная голова! Повелитель страны Математики. Посмотрите, как много здесь разных цифр, чисел, геометрических фигур. Сова вам предлагает во время путешествия выполнить разные задания, поиграть.

Первое игровое упражнение «Сосчитаем колечки у пирамидки».

Воспитатель: Что это?

Дети отвечают.

Воспитатель: Из чего собрана пирамидка?

Дети отвечают.

Воспитатель: Колечки одинакового цвета?

Дети отвечают.

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы узнать, сколько колечек у пирамидки?»

Дети отвечают.

Воспитатель уточняет правила счета и предлагает нескольким детям посчитать колечки: «Сколько колечек у пирамидки?» Затем напоминает правила порядкового счета и просит ребенка посчитать колечки по порядку, называя их цвет.

Второе игровое упражнение «Угадай, что изменилось?».

Воспитатель: Раскладывает на столе колечки.

Воспитатель: Дети, запомните в каком порядке расположены колечки у пирамидки, назовите. Закройте глаза.

Воспитатель меняет местами колечки.

Дети открывают глаза и определяют, что изменилось.

(Упражнение повторяется два-три раза).

Третье игровое упражнение «Сложи карандаши в коробки».

Воспитатель: Сложите карандаши в коробочки: «Первый карандаш красный, второй карандаш синий, третий карандаш желтый, четвертый карандаш зеленый».

Воспитатель спрашивает: Какой карандаш (по счету) зеленый, синий и т.д.

Четвертое игровое упражнение «Найди свой гараж» (подвижная игра).

Воспитатель предлагает перейти на коврик, составляет геометрические фигуры (гаражи): из верёвочек- круг, из физкультурных палок – квадрат, треугольник, прямоугольник.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на что похожи наши гаражи?

Дети отвечают.

Воспитатель: Какие фигуры у нас с вами получились? Чем они отличаются друг от друга?

Воспитатель: Ребята, наше сказочное путешествие мы продолжим на автомобиле.

Воспитатель раздает рули, на которых изображены геометрические фигуры.

Воспитатель спрашивает у отдельных ребят: Какая фигура на твоем руле?

Дети отвечают.

Воспитатель: По моему сигналу вы отправляетесь в путь, а как только услышите второй сигнал, вы завершаете своё путешествие и ставите машину в гараж.

Воспитатель: (включает музыку « »)

Дети двигаются, изображая водителя.

После второго сигнала возвращаются к коврику и ставят руль в соответствующую фигуру.

Воспитатель: Ребята, давайте проверим, правильно ли вы поставили свою машину?

Все вместе проверяют.

Пятое игровое упражнение: «Карусели».

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами продолжим путешествие на весёлой карусели.

Воспитатель: Если звучит быстрая музыка, то двигаетесь быстро, а если медленная – медленно.

Дети: Двигаются под музыку, то быстро, то медленно (в зависимости от темпа музыки).

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, со всеми заданиями справились! На этом наше увлекательное путешествие в страну Математики завершается, нам пора проститься с умной совой и вернуться в детский сад. Скажем волшебные слова: «Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернёмся, закроем глаза и в садик вернёмся!»

Воспитатель: Вот мы вернулись. Вам понравилось наше путешествие?

Дети отвечают.