конспект родительского клуба
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7

142701, Московская область, Ленинский г.о., г. Видное, ул. Березовая 22

Тел. 541-90-32, факс: 8-495-549-04-77, e-mail: vidnoe.school7@yandex.ru

ОКПО 45679207, ОГРН 1035000908909, ИНН 5003021551, КПП 500301001

КОНСПЕКТ

РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА

в средней группе

на тему «Путешествие в страну Математики»

Провели:

Батырева И.В.

Гусева Ю.В.

Видное 2024г.

Цель: Развивать интерес к совместным занятиям математикой детей и родителей, через подвижные игры с математическим содержанием.

Задачи:

Закреплять у детей знания о геометрических фигурах (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг).

 Закрепить умение ориентироваться в пространстве, право, лево. Ориентироваться в частях суток.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, развивать смекалку, зрительную память, воображение.

 Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Продолжать учить работать в коллективе.

 Воспитательные задачи:

 Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Интеграция образовательных областей:

- Познавательное развитие

-Речевая развитие

Физическая развитие

-Коммуникативная развитие

Оборудование: сундук, медальки, канат, мат, кубы, конус с флагом, столы, стулья, двух полосные карточки, бубен, презентация, рисунок с точками, книга отзывов, доска, тарелки с раздаточным материалом: круги и квадраты по 4 на человека.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Добрый вечер родители и дети. Вы любите путешествовать? На чем можно отправиться в путешествие?

Ответы детей: (лодка, машина и т.д)

Воспитатель: Предлагаю отправиться в путешествие

Что же это за страна?

Учит нас она считать

И фигуры узнавать.

Объясняет цифры, знаки,

И задачки как решать!

Знать где лево, а где право

Знать длину и ширину.

Понимать значение: «равный»,

«Больше», «меньше», высоту.

Кто узнал? Что это за место?

Правильно это страна Математики.

Посмотрите на экран.

СЛАЙД №1 (на экране страна Математика.)

 На чем мы отправимся в путешествие, сейчас и узнаем. А родители нам помогут. (на доске большой лист бумаги с изображением корабля точками над точки и цифры соединить и тогда мы узнаем, на каком транспорте мы отправимся в путешествие.

Воспитатель:  

Точки ты соедини,

И в рисунок преврати.

Воспитатель: Что же получилось? (опросить 2-3 детей)

Ответы детей: (корабль)

Воспитатель: Правильно. Молодцы!

 Для того чтобы начать наше путешествие нам необходимо теперь построить наш корабль.  Давайте построим вместе с родителями и с помощью мягких геометрических форм и спортивного инвентаря.

Воспитатель: Корабль наш готов можно занять свои места.

(Дети и родители садятся на корабль).

Воспитатель: Чтобы нам начать наше путешествие, надо решить задачу, но задача не простая, слушайте внимательно. Готовы? А родители нам помогают.

1. Один говорит, два глядят, два слушают.

Воспитатель: Правильно.  Но березе яблоки не растут!

Вот мы и добрались до страны Математики. Прошу всех сойти на берег.

СЛАЙД №2 (на экране страна Математика, с Королевой)

Посмотрите, а нас встречают.

Королева: Здравствуйте! Меня зовут Королева Математики! Я так рада, нашей встрече! Может вы мне поможете, я куда-то подевала свой сундук с кладом, и найти не могу. Помогите мне пожалуйста.

Воспитатель: Ну что ребята, поможем Королеве?

Ответы детей: (да, поможем)

Королева: Спасибо большое. В стране Математики всего три острова, я вам дам карту, чтоб вы могли путешествовать по стране. На карте Х обозначено место где я спрятала свой клад, припасенный для вас. Но карта эта волшебная, острова на ней будут появляться только тогда- когда вы правильно выполните задание. Желаю Вам удачи!

СЛАЙД №3 (карта страны математики)

Воспитатель: Давайте посмотрим карту. И первый остров который на который мы отправимся называется «Цифры и числа»

Воспитатель: Садимся на корабль и отправляемся в путь. Чтоб доплыть до острова надо ответить на вопрос.

Карандаш один у Миши, Карандаш один у Гриши.

 Сколько же карандашей

У обоих малышей?

Ответы детей: (2 карандаша)

1 ОСТРОВ: называется: «Цифры и числа» 

Воспитатель:

У вас на столах лежат карточки, а в тарелке лежат круги и квадраты.

На верхнюю полоску положите 4 круга, на нижнюю – квадраты, на один больше. Сосчитайте, сколько квадратов? Как про круги и квадраты можно сказать? (квадратов больше, а кругов меньше на один). Как сделать, чтобы их было поровну (добавить один круг или убрать один квадрат.) Что можно сказать про их количество? (Квадратных листочков столько же, сколько круглых, а круглых столько же, сколько квадратных; по 4 (5); поровну; одинаково.

Молодцы, вы справились с этим заданием. Смотрим на экран.

СЛАЙД №4 (карта на которой появился остров №2)

Воспитатель:

Давайте посмотрим на карту. Какой следующий остров нас ждет. И это остров «Ориентировка». Посмотрите, да он же совсем рядом, и мы можем дойти до него пешком.

А для этого нам надо выполнить следующее задание.

Воспитатель: Сколько раз я хлопну, столько вы сделаете шагов. Сколько раз я стукну в бубен, столько вы сделаете прыжков вперед. Вот мы и добрались до следующего острова.

2 ОСТРОВ «Ориентировка во времени»

Воспитатель:

Родители показывают картинки, а дети имитируют движения: утро-зарядка (упражнения руками вверх, в стороны); день - игра (бег на месте, прыжки); вечер- спокойные игры (присели, ночь- спим (ладошки под щечку).

 Молодцы. Вы опять справились с заданием. Смотрим на экран.

СЛАЙД №5 (карта на которой появился третий остров «Геометрические фигуры»)

Отправляемся на следующий остров. Всем занять свои места.

Воспитатель: А вот и 3остров на нашем пути и называется он «Геометрические фигуры»

Прошу всех выйти на берег. И занять места за столами.

Воспитатель: Вот мы и на острове. Вы готовы выполнить еще одно задание?

3 ОСТРОВ: «Геометрические фигуры»

Воспитатель: Присаживайтесь за столы.

Королева: У меня случилась беда рассыпались бусы надо помогите мне их собрать. Выберете тоненькую ленточку (Во время выполнения задания, вы родители можете спрашивать у детей, что это за фигура, а они вам пусть отвечают. Можно уточнить цвет.)

И на нее положить первую бусинку, у которой нет ни одного угла, и она похожа на «Колобка»

У второй бусинки 3угла и 3 стороны

У третьей бусинки 4 угла и 4 стороны, все одинаковые

Четвертая бусина похожа на круг, только немножко вытянулась от удивления

У пятой бусинки то же 4 угла и 4 стороны, только две стороны длиннее, чем другие две.

А последняя бусинка похожа на первую.

Воспитатель: Что ж, ребята, все задания выполнены, а вон и сундук, но к нему нам надо еще добраться.

Последнее задание. «Ориентировка в пространстве»

3 шага на право, 4 шага прямо….

Теперь мы можем открыть сундук.

Королева: А вот и мой сундук давайте посмотрим, что в сундуке.

Раз вы справились со всеми заданиями, я вас награжу медалями! Спасибо вам, за помощь! Еще я подарю вам книгу, в которой вы с родителями напишите свои отзывы о путешествии в мое королевство. А вам пришла пора отправляться обратно в детский сад.

До свидания!

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по стране математики. Нам пора отправляться обратно в сад. Занимайте свои места на корабле.

Итог: Релаксация. (по дороге в сад)

Воспитатель: Ребята, скажите, что вам понравилось? Какое задание было для вас самое сложное, а какое самое легкое? А вас родители мы попросим написать свои отзывы о путешествии в книге которую нам подарила Королева Математики.