Конспект занятия по ФЭМП в разновозрастной группе.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП в разновозрастной группе.

Тема (старшая группа): «Сравнение предметов по длине».

Цель: учить сравнивать предметы по длине используя условную мерку. Упражнять в счёте в пределах 5. Учить увеличивать число на одну единицу.

Тема (подготовительная группа): «Быстро, медленно».

Цель: учить составлять фигуру из восьми треугольников. Упражнять в счёте в пределах 10. Закрепить понятие «быстрее», «медленнее». Закрепить названия времён года и месяцев.

Материалы и оборудование: планшетки; математические наборы; картинки с изображением быстрых и медленных существ; карточки красного и зелёного цвета; магниты; картинки с фигурами; полоски разной длины.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: с добрым утром, ребята. Какое сейчас время года? Какие осенние месяца вы знаете? Какое время года следует после осени/зимы/весны/лета? Какие зимние/весенние/летние месяца вы знаете?

Воспитатель: я хочу проверить, какие вы у меня умные и сообразительные. Обратите внимание на меня. В моих руках будут картинки. Вам нужно определить быстрое это существо или медленное. Так же, на ваших столах есть зелёная и красная карточка. Вы показываете зелёную карточку-если существо быстрое. Красную карточку-если существо медленное (дети выполняют задание).

Воспитатель: молодцы. (Имя ребёнка), раздай пожалуйста планшетки каждому на стол (ребёнок раздаёт планшетки, а воспитатель математические наборы).

Воспитатель: откройте математические наборы и выложите оттуда все цифры на стол. Дети подгруппы «Ягодки», вы должны выложить цифры от 1 до 5. Дети подгруппы «Грибочки», вы должны выложить цифры от 1 до 10. На стене есть подсказка с последовательностью цифр. Внимательно посмотрите, в какую сторону смотрит каждая цифра (дети выкладывают цифры на планшетках).

Воспитатель: молодцы. Посмотрите на доску. Сколько магнитов вы видите на доске? (1). Если к одному магниту прибавить ещё один, сколько магнитов получится? (такие же действия проделать до числа 5-10).

Физкультминутка.

Воспитатель: продолжим работу с математическими наборами. Я раздам вам карточки с изображением фигур. Из какой геометрические фигуры сделаны все остальные фигуры?

Ответы детей: из треугольника.

Воспитатель: давайте посчитаем, сколько треугольников в этой фигуре (8).

Воспитатель: выберите фигуру, которая вам нравится. Вам нужно будет выложить её из восьми треугольников. Треугольники возьмёте в математическом наборе. Обратите внимание, из каких треугольников сделаны эти фигуры (показать детям, какой треугольник из математического набора нужно взять). Если у кого-то возникнут трудности, то скажите мне, и я вам помогу.

Воспитатель: наше занятие подходит к концу, но у нас осталось ещё одно задание. Мы научимся сравнивать предметы при помощи условной мерки. Все вы знаете, что условной меркой может быть любой предмет, например: лента, веревка, палочка или шаг. Нашей условной меркой будут полоски, а использовать будем метод наложения. Что такое метод наложения, кто знает?

Ответы детей: это метод, при котором нужно наложить один предмет на другой.

Воспитатель: на ваших столах 4 полоски. Наложите полоску красного цвета на зелёную, таким образом. Сравните их, какая полоска длиннее, а какая короче (такие же действия выполнить с остальными полосками).

Рефлексия: что нового вы сегодня узнали на занятии? Какие задания вы выполняли с математическими наборами? Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание вам показалось самым сложным?