Конструкт образовательной деятельности по ФЭМП для детей 5-6 лет.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

I. Организационный этап (3 минуты)

Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность.

Настроение упало (стоят лицом друг к другу, руки вверх),

Дело валится из рук. (“бросают” вниз руки…)

Но ещё не всё пропало (грозят указательным пальчиком),

Если есть хороший друг ( хлопают в ладоши).

С делом справимся вдвоём (берутся за руки).

С облегчением вздохнём ( вздыхают).

Настроение поднимем (Поднимают сцепленные руки вверх).

И от пыли отряхнём! (“Отряхиваются” от пыли, улыбаются друг другу).

Дети заходят и приветствуют гостей.

Дети слушают педагога, выполняют движения.

Постановка проблемы и мотивация детей

Совершенствование счетных умений детей в пределах

В группу влетает гелиевый шар с посланием на веревочке, к ниточке прикреплен козленок.

Ух- ты! Что это такое? Давайте посмотрим. Ребята, кто это? А у него еще и  сверток, интересно, что там написано.

 «Ребята, я целый год за вами наблюдал. Вы выросли, стали умными, старательными, умеете, как и я, считать до 10. Поделитесь, пожалуйста, своими знаниями с моими друзьями».

Ребята, кто догадался: откуда прилетел к нам козленок, из какой сказки? Молодцы. Правильно! Из сказки «Козленок, который считал до 10 автор…. А кого он посчитал первым? Вторым? и т.д. Сколько всего зверей поместилось в лодку?

Раздает персонажей сказки детям. Ребята, со всеми этими зверями козленок подружился. Как вы думаете, какими должны быть настоящие друзья?

Давайте и мы подружимся с ними и постараемся их многому научить.

Делают предположения, отвечают.

Читают письмо.

Отвечают на вопросы.

Повторяют прямой и обратный счет в пределах 10.

Ответы детей: смелыми, храбрыми, сильными, ловкими, умными, дружными, добрыми, веселыми.

II. Основной этап (15 минут)

Выполнение задание, поиск подсказок.

Развитие логического мышления, умение

Закрепить календарные единицы времени: сутки, неделя, месяц, год 

Закрепить понимание отношений между рядом стоящими числами.

Совершенствование знаний детей о составе числа из двух меньших в пределах 10.

   Совершенствование понимания независимости числа от пространственно-качественных признаков.

       Закрепить представления и умения устанавливать пространственные отношения при ориентировке на листе бумаги.

Козленок научился считать до 10, а Теленок задает нам вопросы, на которые не знает ответа. Постараемся помочь ему и ответить на них? Я вам задаю вопросы, кто первым догадается, то подает знак и отвечает.  Вопросики на сообразительность: I.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)
2. Сколько лап у двух собак? (8)
3. Из какой посуды нельзя ничего съесть? (пустой )
4. Сколько орехов в пустом стакане? (Ни сколько)
5. У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки? ( Ни одного. У кошки – котята.)
6. Стоит в поле дуб. На дубе три ветки, на каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (На дубах яблоки не растут)
7. Сколько дней в неделе? (7)
8. Сколько в неделе выходных дней? (2)
9. Назовите все дни недели по – порядку
10. В какое время суток мы завтракаем?
11.  Когда мы спим?
12.  Когда мы гуляем?
13. Когда уходим из детского сада домой?

В.- Умнички, ребята, все справились и на все вопросы ответили верно. Я думаю, что Теленок узнал много нового и интересного.

II. А что бы помочь Корове, нам надо разделиться на две команды и подойти к мольбертами. Не забывайте, что работать будем все дружно,  вы сами выберете того, кто будет записывать ваши ответы.

Воспитатель:

- И так, задание  от Коровы. «Найди соседей числам»

Молодцы, ребята. Мы помогли уже трем друзья Козленка.

III. Следуем с вами дальше. И сейчас мы вместе с Быком посетим город цифр и чисел.

Игра «Засели домики»

-Давайте с вами поиграем. Бык приготовил домики для города, в которых и нужно расселить жильцов. Давайте вместе рассмотрим домики.

-Посчитайте, сколько в ваших домиках этажей? А чтобы узнать: сколько нужно поселить жильцов  на  этаже, вам подскажет цифра на крыше дома.

В одной квартире на каждом этаже уже заселены жильцы, вам надо заселить вторую квартиру. Ребята, все понятно? Приступаем.

Кто все сделает, откладываете карандаши на место, чтобы я видела, что вы справились с заданием.

- Проверяем.

(Интерактивная игра. Один у доски, остальные проверяют свое выполненное задание)

IV. А для выполнения задания от Коня, вам будет необходимо сравнить числа. У вас на столах лежат карточки с предметами. Посчитайте их, сравните эти числа и поставьте между ними знак », « или =

Поменяйтесь карточками и проверьте у соседа правильность выполнения задания. В случае обнаружения ошибки что мы сделает?

     Замечательно, все справились и с этим заданием!

V. Ребята, а какое у нас с вами по счету следующее задание?

Правильно №5. Оно называется «Веселый диктант».

Возьмите с края стола листы бумаги и приготовленные для работы геометрические фигуры.

- Поставь красный квадрат в правый верхний угол.
- Поставь синий круг в середину листа.
- Поставьте синий треугольник в левый нижний угол.
- Поставьте желтый квадрат в правый нижний угол.

- Поставь желтый овал в левый верхний угол.

Все ребята, молодцы!!!

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Выполняют задание (записывают ответы)

Заполняют карточки.

Самопроверка.

Выполняют задание.

Выполняют задание в командах.

III. Заключительный этап (2 минуты)

Рефлексивный компонент

Ребята, вам понравилось быть в роли учителя? Скольким героям мы помогли сегодня?

 Были сложности в выполнении заданий?

Отвечают на вопросы.

Организация перехода к другому виду деятельности

Спасибо вам.  Вы сегодня показали и доказали, что вы дружные, активные и сообразительные! Но мы помогли еще не всем друзьям козленка. Давайте остальным героям мы поможем на следующем занятии. Вы согласны?

А что мы теперь с вами будем делать?

Дети думают, высказывают свое мнение, предлагают варианты названия.